ПОИСК Статьи Рисунки Таблицы Предисловие к русскому изданию из "Современная аналитическая химия" В этих цитатах из введения в книгу — кредо ее автора. Возможно кое-кто сочтет подобные высказывания слишком категоричными, но по существу Пиккеринг прав. Конечно, разрыв между наукой и преподаванием характерен и для других дисциплин, но сейчас не о них речь. Содержание аналитической химии сильно изменилось, причем это главным образом относится к методам анализа быстро возрастает доля методов физико-химических и особенно физических. Новое положение вещей ставит перед химиками-аналитиками принципиальный вопрос, который в несколько утрированной форме можно сформулировать так оставаться ли только химиками, рискуя сделаться неполноценными аналитиками, или признать, что нынешняя аналитическая химия—это далеко не только химия, и приняться за изучение аналитической физики Эта дилемма встает не столько перед отдельным специалистом, сколько перед аналитиками в целом. [c.8] Нетрудно представить себе недовольство сторонников классического химического направления аналитической химии такой постановкой вопроса. Небольшое усилие — и можно увидеть здесь противопоставление аналитической химии и химии. Это было бы, однако, передержкой противопоставление здесь недопустимо. Однако и не замечать перестройки аналитической химии нельзя. [c.8] Физические методы должны быть полноправными методами аналитической химии — другого не дано. Более того, они уже являются таковыми. [c.9] Важно подчеркнуть и взаимосвязь физических и химических методов. Физические методы часто очень выигрывают от сочетания их с химическими методами разделения и концентрирования. Физические и химические методы дополняют друг друга ведь не все аналитические задачи под силу физическим методам. [c.9] Соответственно возрастанию роли физических методов должны быть внесены коррективы и в преподавание аналитической химии. Едва ли целесообразно ограничиться надстройкой над более или менее стабильным фундаментом — наращивать на общий курс новые главы, посвященные отдельным инструментальным методам, при сохранении сло-живщейся теоретической части курса. Это допустимо и оправдано только в переходный период. [c.9] Это нелегкий вопрос. Нельзя не изучать принципы методов анализа — и химических, и физических, а в будущем, может быть, и каких-либо иных, скажем, биологических. Нельзя не знать аналитических возможностей методов. Нужно научиться сопоставлять различные методы и уметь выбрать из них нужный для рещения конкретной задачи. Хорошо бы овладеть методикой построения методики анализа , умением создать схему анализа. Наконец, исключительно важно быть подготовленным в области метрологии химического анализа (существует даже мнение, что именно химическая метрология — основа аналитической химии возможно, это известное преувеличение, но рациональное зерно в таком подходе есть). Теория аналитической химии должна, по-видимому, отражать все указанные аспекты. Конечно, такая подготовка больше рассчитана на студента, который посвятит свою жизнь аналитической химии студенту, который будет органиком-синтетиком или специалистом по электрохимии, может быть, нужно все-таки больше химии. [c.9] Сам термин аналитическая химия , который сохранен и в названии данной книги, становится в сложившихся условиях несколько неудобным и узким он делает слишком сильный акцент на химической стороне дела. А о какой химии можно говорить при анализе, например, рентгенофлуоресцентным или инструментальным активационным методами Поэтому назрели изменения и в терминологии. Предлагается ( Журнал аналитической химии , 1975, т. 31, с. 1777) сохранить термин аналитическая химия за той частью науки о методах анализа, которая имеет дело с химическими и физико-химическими методами. [c.9] Второй частью становится аналитическая физика, третьей, возможно, аналитическая биология. А в целом науку о методах анализа предложено назвать аналитикой. Книга Пиккеринга и есть книга по аналитике. [c.10] Для условий ряда стран Запада — это учебник. Причем учебник для первого курса, что, конечно, кажется несколько неожиданным, принимая во внимание недостаточную подготовку студента к восприятию нелегких физических и физико-химических методов. Учебник этот является одним из первых откликов на осуществленную в США и других странах реформу химического образования и, в частности, перестройку преподавания аналитической химии. Об этом, впрочем, достаточно сказано в предисловии к английскому изданию книги и во введении автора. [c.10] Для наших преподавателей и студентов книга будет прежде всего пособием, поскольку, как уже говорилось, радикальной реконструкции наша система преподавания аналитической химии не подвергалась, и принятые у нас программы — иные. Нет сомнения, что это издание будет с интересом встречено и аналитиками-профессионалами, в том числе научными работниками и специалистами производственных аналитических лабораторий. Издание книги Пиккеринга имеет и еще одно значение оно заставит нас глубже задуматься о путях дальнейшего развития аналитической химии, о том, как ее преподавать возникнут вопросы, подобные тем, которые мы уже затронули выше и, может быть, нарочито заострили. Такое стимулирующее действие очень существенно. [c.10] Одним словом, эту книгу можно рекомендовать проштудировать, прочитать или просто просмотреть польза гарантируется. [c.10] С наступлением атомного века возникла необходимость пересмотреть все привычные идеи и устоявшиеся мнения. Технический прогресс революционизировал все стороны жизни. Совершенно очевидно, что основным средством, позволяющим подготовить людей к будущему общению с окружающим их миром техники, является образование. В большинстве областей науки и техники границы познания расширяются с пугающей скоростью. Существенные изменения претерпели также курсы, которые читаются в высших учебных заведениях, а также система преподавания. [c.11] Однако существует одна.химическая дисциплина, в которой необходимое равновесие, т. е. одновременное развитие науки и изменение учебных программ, было нарушено. Несмотря на все более широкое использование в лабораториях полуавтоматических приборов и неоднократное обсуждение современных тенденций развития аналитической химии, большинство новых учебников по количественному анализу и по аналитической химии мало отличаются по содержанию от ранее нанйсанных книг. Эти учебники, без сомнения, написаны на высоком профессиональном уровне, охватывают большое количество методов и содержат много экспериментального материала и практических задач. В настоящее время, когда аналитическая химия признана одной из важных, а иногда и главных химических дисциплин, такие книги служат отличными учебными пособиями. [c.11] Однако многие специалисты сейчас конкурируют за учебные часы, отводимые их дисциплинам в рамках учебных семестров. Противники традиционного количественного анализа все время стараются исключить этот предмет из учебных программ. Некоторые вузы уступили такому давлению и ввели факультативные курсы или настолько сократили время, отведенное этой дисциплине, что обучение стало малоэффективным. Во многих случаях основным доводом противников курса количественного анализа служило утверждение, что этот курс устарел (не помогло и его расширение за счет включения разделов по инструментальным методам анализа). [c.11] Стоит привести грубую, но вполне уместную здесь фразу Нападение — лучшая защита . Химики-аналитики должны взять инициативу в свои руки и предложить новый подход к изучению своего предмета. Химия — экспериментальная наука, но почему аналитическая химия должна быть такой ее областью, которая целиком ориентирована на технику эксперимента В большинстве учебников по неорганической, органической или физической химии разделы, посвященные описанию техники эксперимента, носят вспомогательный характер. [c.11] Следует исходить из того, что в процессе обучения студент хотя бы один раз столкнется почти с каждым методом химического и инструментального анализа. Если студент настолько подготовлен теоретически, что он при использовании нового метода понимает значение каждой операции, то занятия в аналитической лаборатории могут быть посвящены только тем методам, которые не изучаются в других лабораториях. Для студента часто удобнее и интереснее знакомиться с соответствующими методами количественного анализа при выполнении практических задач по другим химическим дисциплинам. [c.12] Такая постановка учебного процесса предполагает, что лабораторные занятия на химическом факультете тщательно скоординированы, а соответствующие лаборатории снабжены пособиями, включающими краткое теоретическое введение к каждому методу, описание практических приемов и методик анализа. [c.12] Если предположить, что в процессе работы в лаборатории студент получил удовлетворительное (хотя бы и минимальное) представление о приборах и методах количественного анализа, то нет особой необходимости перегружать теоретический курс сравнительным описанием различных приборов (многие из которых заменяются до публикации учебника) или подробным изложением методик анализа. Если химику-неорганику или органику нужно синтезировать какое-либо соединение, он может обратиться к соответствующему руководству. Такие практические руководства содержат ссылки на монографии, из которых можно получить детальную информацию об используемом методе. [c.12] Опубликовано очень большое число работ и много монографий по химическому анализу. По традиции эти монографии содержат теоретическую часть, справочный материал и каталог приборов. [c.12] Если аналитическая химия хочет идти в ногу с веком, то, по мнению автора, учебники для студентов должны быть заменены. Курс по аналитической химии должен дать студентам необходимые теоретические основы предмета, которые позволили бы им извлекать максимальную пользу из большого количества информации, получаемой в процессе дальнейшего обучения. [c.12] Вернуться к основной статье