ПОИСК Статьи Рисунки Таблицы Основная проблема химии из "Общая химия. Тенденции развития" Уже отсюда со всей очевидностью следует вывод о том, что химия представляет собой единую науку, несмотря на ее ветвление и множество относительно самостоятельных разделов. [c.15] Основная проблема химии — это не только ее теоретический, но и исторический стержень, — это именно инвариантное ядро химии. Она возникла в древности и не теряет своего значения и в наши дни. Отсюда вытекает, что история химии — есть единый процесс, а не сумма историй разных химических наук. Естественно, что в различные исторические эпохи эта проблема решалась по-разно-му, так как способы ее решения зависят от уровня материальной и духовной культуры общества, от экономических и социально-исторических условий. Достаточно сказать, что изготовление таких, например, материалов, или веществ с заданными свойствами , как стекло и керамика, лаки и краски, лекарства и душистые вещества, в древности осуществлялось иначе, чем в XVIII в., а в XVIII в.— иначе, чем сегодня. [c.15] Забегая вперед, можно сказать, что речь идет о зависимости свойств вещества всего лишь от четырех факторов 1) от его элементного и молекулярного состава 2) от структуры 3) от кинетических факторов, в том числе — природы сореагентов 4) от высоты его химической организации. [c.16] И подобно тому как с различием способов производства марксизм связывает различные общественно-экономические формации в развитии общества, со сменой способов решения основной проблемы химии оказывается логичным связывать ступени развития химии. Ведь производство веществ — это важнейший компонент всеобщего производства материальных благ. [c.16] Отличительными чертами этого способа являются 1) умозрительность, приобретающая большую силу абстракции, но лишенная каких бы то ни было эмпирических основ 2) логическая дедукция, претендующая на всеобщность объяснения, но вовсе не опирающаяся на критерий практики 3) выбор совершенно отвлеченного объекта — первоматерии , или субстанции , наделенной всеобщностью, вместо вещества с его спецификой качественных изменений,— словом, все то, что характеризует натурфилософию, в недрах которой этот способ возник и развивался. [c.17] наконец, еще одна черта первого способа, присущая только ему одному, — его историческая обреченность. Появившись в далеком прошлом, он совсем отмирает с возникновением нового способа решения той же проблемы как практически бесплодный, оп становится ненужным при новых способах, готовых дать и более достоверное объяснение качественному разнообразию тел, и практически полезные рецепты для целенаправленного качественного изменения их. В этой связи следует подчеркнуть, что все другие способы решения проблемы качественного разнообразия или происхождения свойств веществ, о которых речь пойдет ниже, раз появившись на свет, продолжают применяться до настоящего времени и им не грозит гибель. [c.18] Особенности первого способа, вместе взятые, настолько выделяют его относительно последующих, что невольно возникает идея (часто высказываемая, но до сих пор не очень обоснованная) о границе между научной химией , которая начинается с Бойля, и некоей ненаучно (или не вполне научной) химией, которая существовала до Бойля. [c.18] Второй способ решения проблемы происхождения свойств вещества появился во второй половине ХУП в. в работах английского ученого Р. Бойля. Преобразования в области производства, происшедшие в эпоху Возрождения, наряду с прогрессивными из менениями в экономической и политической жизни, вызвали коренные преобразования и в области естествознания. Одним из таких преобразований явилось низвержение первого бесполезного дл практики способа решения проблемы генезиса свойств и появление нового способа с принципиально новым — э к с п е р и м е н т а л ь-н ы м --- подходом к изучению природы. [c.18] Этот способ положил начало экспериментальной химии, определив ее как науку о составе веществ или науку о химических элементах и их соединениях (Д. И. Менделеев), которая и стала первым уровнем научных химических знаний. И несмотря на то, что наука о составе являлась преимущественно аналитической, она вместе с тем заложила основы представлений о законах соединения элементов в сложные тела , позволивших осуществлять уверенные действия по получению новых веществ. Иа этом уровне развития химии появилась химическая технология основных неорганических веществ. [c.19] Возникшее таким образом учение о составе получило бессрочную путевку в жизнь. Его можно назвать первой концептуальной системой химии, т е. первой относительно самостоятельной областью химических знаний (правил, законов и теорий), которая призвана решать любые, конечно, посильные для нее задачи качественных химических превращений в ключе состав— свойства или путем изменения элементного состава химических соединений (см. рис. 1). [c.19] Этот способ стимулировал возникновение целого ряда теорий высокой степени общности и абстракции, необыкновенной эври-стичности и практической ценности эти теории положили начало второй концептуальной системе — структурной химии (см. рис. 1). Поднявшись на новый, более высокий (по отношению к науке о составе) уровень знаний, химия превратилась из науки преимуи ественно аналитической в науку главным образом синтетическую. Период становления структурной химии историки называют триумфальным маршем органического синтеза . На те требования развития производства, которые вызвали этот способ, химия уже в 1870—1890-х годах ответила получением всевозможных азокрасителей для текстильной промышленности, самых различных препаратов для фармации, искусственного шелка для производственных и бытовых нужд. На этом уровне развития химии возникла технология органических веи еств. [c.20] Но и эти возможности — еще далеко не предел. В ответ на требования самого высокоразвитого способа производства материальных благ химия переходит сейчас к новому — пятому — спосо-б у решения ее основной проблемы (см, схему на с. 22), открывающему пути использования в производстве материалов самые высо-кооргапизованные химические системы, какие только возможны в предбиологическом синтезе. Этот способ лег в основу четвертой и последней концептуальной системы химической науки — эволюционной химии. [c.21] На основе сказанного весь исторический процесс развития химии можно изобразить такой схемой, которая показана на рис. 1. [c.22] процесс развития химии в форме последовательного появления и сосуществования четырех ее концептуальных систем обусловлен двумя категориями внешних факторов а) природой вещества как объекта исследования химии и б) социальными факторами. [c.22] Уже в системной природе вещества заложена иерархия его материальных систем 1) атом химического элемента 2) молекула химического соединения как унитарная система (по Жерару) 3) система реагирующих веществ 4) высокоорганизованная каталитическая система. Эта иерархия в процессе познания вещества программирует иерархию четырех концептуальных систем, включающую 1) учение о составе 2) структурную химию, 3) учение о химическом процессе (по И. Н. Семенову) 4) эволюционную химию. Следовательно, диалектика вещей, — как говорит Ленин,— создает диалектику идей... . Что же касается времени появления кан дой из концептуальных систем, то оно задается социальными факторами, которые, таким образом, тоже участвуют в создании уровневой структуры и химии, и химической технологии, и химического производства. Последовательное появление сначала технологии основных неорганических веществ, затем технологии органических продуктов, потом технологии глубокой переработки нефти и угля и нефтехимической промышленности — это ведь результат воздействия социальных факторов, но уже через соответствующие концептуальные системы. [c.22] Важная роль внешних факторов — социальных и объектных — отнюдь не умаляет особой роли и тех внутренних стимулов развития химии, которые присущи ей, как и всякой другой относительно самостоятельно развивающейся системе научных знаний. Этими стимулами являются, например, противоречия между эмпирическим и теоретическим уровнями знаний, между теориями различной степени общности, между истиной и заблуждением, между разными научно-исследовательскими программами и т. д. Эти стимулы имеют очень важное значение для развития химии, обеспечивая ее движение вперед, но только по тем путям, которые обусловлены логикой ее объекта и социальными факторами. [c.22] Вернуться к основной статье