ПОИСК Статьи Рисунки Таблицы Открытие и изобретение из "Организация исследований в химической промышленности" Во вводных лекциях, прочитанных в Лидсе в 1962 г., профессор Рэтти [19] поднял интересный вопрос дает ли обычный университетский курс обучения научно-естественным дисциплинам надлежащую подготовку к изобретательской деятельности Разумеется, в том смысле, в котором употреблял эти понятия Рэтти, между открытием и изобретением имеется существенное различие. Согласно его трактовке, открытие означает обнаружение нового явления, материала или процесса безотносительно к их практическому применению, если таковое вообще может иметь место изобретение же понимается как разрешение какой-то научно-технической проблемы, обнаружение нового материала или процесса, предназначаемых для вполне определенного применения. [c.149] Едва ли нужно добавлять, что людей, обладающих всеми этими качествами, не так уж много и что, пожалуй, одним из плодотворнейших результатов сотрудничества научной молодежи с опытными учеными в научно-исследовательских группах является гармоничное сочетание талантов, которое в совокупности оказывается равнозначным таланту идеального открывателя нового или изобретателя. [c.150] Данная глава посвящена раскрытию следующего центрального положения сколько бы изобретательности ни проявлялось при поиске новых соединений и процессов, все усилия окажутся тщетными, если они не будут сопровождаться эффективными йспыта-ниями по обнаруживанию искомого. Именно это положение дало Рэтти основание утверждать, что даваемое университетом научное образование плохо подготавливает молодых специалистов к карьере изобретателя. Ведь научные исследования, проводимые в университетах, по вполне понятным причинам направлены на открытие новой информации, установление систем связей внутри научной дисциплины или между смежными дисциплинами и т. п. С точки зрения изобретательства такой подход представляется односторонним. Научные исследования, осуществляемые в промышленности, по необходимости должны быть разносторонними, идет ли речь об изобретении полезных новых продуктов, процессов или производств. Важным фактором, стимулирующим эти исследованпя, является взаимодействие и столкновение дисциплин. [c.150] Огульно называть все научные исследования, проводимые в университетах, односторонними значило бы искажать истину, так как сплошь и рядом они посвящены изучению смежных областей знания, расположенных на стыке двух наук, но вместе с тем нельзя не признать, что научно-исс.ледовательская деятельность в университетах имеет тенденцию к обособлению в рамках той или иной научной дисциплины и что совместные научные исследования двух или нескольких факультетов обычно не практикуются. Впрочем, имеется целый ряд замечательных исключений из этого правила. [c.150] Если в задачу специалиста, поступающего на работу в химическую промышленность, входит подготовка соединений для дальнейшей их оценки под углом зрения одного или нескольких потенциальных способов применения, он должен усвоить один важный урок. Вполне может оказаться, что в ходе своих исследований в университете он уже выполнял аналогичную работу, но тогда в центре его на ных интересов стояла, скажем, химия синтезируемых соединений. Нередко бывает так, что исследователь, работающий в университете, годами занимается синтезом десятка соединений, которые, по его мнению, могут представлять биологический 1штерес, и только в самом конце своей научной работы, словно бы спохватившись, он подвергает их испытанию на бактерицидное действие или на какую-нибудь другую полезную биологическую активность. Как своего рода повод для упражнения в области химического синтеза это, может быть, и приемлемо, но в качестве серьезного подхода к изобретательству подобный стиль исследования не выдерживает никакой критики. [c.151] Из определений открытия и изобретения, предложенных Рэтти, с очевидностью вытекает, что химик, работающий в области синтеза органических, соединений, может сделать открытие (обнаружить новую реакцию или новое явление, создать ряд новых соединений), но для того, чтобы стать изобретением, это открытие должно найти себе практическое применение. Поскольку при нынешнем уровне научных знаний мы не имеем возможности управлять изобретательским процессом по схеме с предварением (иными словами, мы не можем заранее столь точно задать свойства химической молекулы, чтобы можно было нланировать изобретения), этим процессом надо управлять по схеме с обратной связью. Но это будет система с обратной связью, в которой сигнала о необходимости изменить процесс придется ждать два-три года На большое значение использования обратной связи для управления процессом изобретения новых лекарственных средств указывал Роуз [66]. [c.151] Сказанное выше никоим образом не направлено на принижение роли теории очень часто, особенно на начальных этапах исследования, она служит исследователю весьма полезным руководством. Однако она всегда должна оставаться служанкой научного наблюдения ее необходимо обновлять и изменять в свете накопленного опыта и с учетом научного вклада каждого ученого, принимающего З частие в данном исследовании. [c.151] Столкновение мнений стимулирует научное творчество в исследовательских группах, сформированных из представителей различных научных дисциплин наиболее плодотворным оно оказывается там, где борьба ведется лицом к лицу, а не на отдалении. Конфликт может завязаться в первом же раунде борьбы ученого за хвое открытие. Скажем, руководствуясь теоретическими соображениями или интуитивной догадкой, химик станет оспаривать решение отвергнуть одно из созданных им соединений как совершенно непригодное. В большинстве случаев оказывается, что его догадка неверна и что это соединение с полным основанием забраковали в ходе отборочных испытаний, но бывали и такие случаи (и они, несомненно, будут повторяться), когда химик вполне резонно настаивал, чтобы его соединение было подвергнуто новым испытаниям, быть может несколько видоизмененным, прежде чем отказаться от его рабочей гипотезы. Химик, пытаюш,ийся отстоять свое соединение, которое подвергали испытанию за добрую сотню миль от его лаборатории, ведет безнадежную борьбу, заранее обреченную на неудачу. [c.152] Вернуться к основной статье