ПОИСК Статьи Рисунки Таблицы Введение в качественный анализ из "Демонстрационный эксперимент по общему курсу аналитической химии" Вводная лекция имеет особое значение. От успешного проведения ее зависит интерес аудитории к последующим лекциям. На вводной лекции по качественному анализу обычно разбирают классификацию методов как по способу проведения, так и по количеству анализируемого вещества, излагаются основные характеристики аналитических реакций. Студенты сразу же должны получить представление о реальных объектах исследования, поэтому целесообразно поставить на стол ящики с образцами руд, минералов, сплавов, удобрений и т. п. Лектор рассказывает о роли химического анализа и о проведении его в лабораторных и полевых условиях. Рекомендуется показать полевую лабораторию (рис. II-1) и рабочее место аналитика (рис. П-2). [c.28] При сравнении методов анализа по количеству анализируемого вещества необходимо представить следующий набор посуды. [c.28] Макроанализ. Стакан емкостью 300—400 мл, коническая колба емкостью 300 мл, химическая воронка (d — 7 см) с фильтром, укрепленная на штативе, фарфоровая чашка (d — 10 см), промывалка емкостью 300— 500 мл, часовое стекло d = 10 см), фарфоровый тигель (d = 3 см), пробирки в штативе (/ = 20 см, d = 2,6 см). [c.28] Полумикроанализ. Стакан емкостью 20 мл, коническая колба емкостью 20 мл, химическая воронка d = 2,5 см), промывалка емкостью 100 мл, тигель (d = = 1,5 см), фарфоровая чашка (d = 3 см), центрифужные пробирки в штативе (/ = 5 см, d = 1 см). [c.28] Ультра микроанализ. Микроскоп с манипуляторами (см. рис. 1-6), набор микроконусов. [c.29] Можно представить рисунок с наглядным изображе-ниеЙ операций (например, фильтрования) в различных методах анализа (рис. П-З). [c.29] Вернуться к основной статье