ПОИСК Статьи Рисунки Таблицы Химический кабинет школы и главные приемы работы в нем , Основное оборудование химического кабинета из "Практикум по методике обучения химии Издание 3" Оборудование пробирки, колбы (плосжодонные, круглодонные, конические, Вюрца), химические стаканы, воронки (для фильтрования, делительные, капельные, предохранительные), реактивные склянки и банки, реторты, фарфоровые чашки для выпаривания, фарфоровые ступки с пестиками, фарфоровые тигли и стаканы. Металлические штативы, штативы для пробирок, держалки для пробирок, подъемный столик, ложечки для сжигания, тигельные щипцы, зажимы, асбестированные сетки, весы и разновесы, белая бумага, тушь, бесцветный лак (или парафин), набор столярных н слесарных инструментов. [c.8] Круглодонные колбы с длинным горлом применяют для нагревания легкоразбрызгивающихся низкокипя-щих жидкостей. Круглодонные колбы с широким горлом используют для перегонки с обратным холодильником. [c.9] Широкое применение находит плоскодонная узкогорлая колба а. Подобной же формы широкогорлая б нужна для нагревания веществ с применением термометра или для перегонки жидкостей с холодильником. [c.9] Из колб специального назначения назовем только колбы Вюрца которые очень удобны для многих опытов. Для школьных целей лучше приобретать их емкостью в 250—300 мл. [c.9] В школьной практике реторты применяют довольно редко, когда исходные или выделяющиеся вещества разъедают пробки, например при получении азотной кислоты. [c.11] Для проведения практических занятий удобны банки из-под пенициллина и стрептомицина. Склянки и банки нельзя закрывать бумагой, ватой, тряпками и пр. Это оказывает дурное влияние на учащихся, приучает их к небрежности и неаккуратности. [c.12] Стеклянные палочки имеют очень широкое применение. Ими пользуются для помешивания при растворении и выпаривании, для наливания по палочке и т. д. Надо иметь в виду, что нередко неопытный экспериментатор разбивает ими тонкостенную химическую посуду. Для предотвращения этого на конец палочки надевают небольшой отрезок резиновой трубки. [c.12] Для измельчения веществ употребляют фарфоровые ступки с пестиками, диаметр которых равен 10 см. Для некоторых целей нужны и фарфоровые тигли и стаканы. [c.12] Мытье посуды. Посуда при проведении химйче- ских опытов должна быть всегда чистой. Поэтому учитель и ученик должны взять за правило всегда после работы, убирая рабочее место, тщательно мыть за собой посуду. В [абораторной практике различают механические и химические способы мытья посуды. [c.13] Применение при мытье посуды речного песка не допускается, так как она после этого делается менее прочной, особенно при нагревании, в связи с нарушением целостности поверхности стекла. [c.13] Химические способы мытья посуды. [c.13] Механическое удаление загрязнений не всегда удается, так как грубые способы соскабливания приставших к стеклу частиц допускать нельзя, в связи с чем очень часто приходится обращаться к химическому удалению загрязнений. [c.13] Хромовая смесь готовится следующим образом к раствору бихромата калия, в котором на 2,5 вес. ч. воды приходится 1 вес. ч. соли, приливается перед употреблением смеси серная кислота (плотность 1,84) в объемном отношении на 3 части раствора соли 1 часть кислоты. [c.13] После промывания посуду надо споласкивать дистиллированной водой, так как при сушке на ней получаются пятна от осадков тех солей, которые были растворены в воде. Для сушки посуды употребляют особые доски с колышками и этажерки с соответствующими гнездами (рис. 6). [c.13] Надо иметь в виду, что загрязнение посуды может быть причиной неудачи опыта и даже несчастного случая при его проведении. [c.14] В отдельных редких случаях посуду после опыта привести в надлежащий вид невозможно. Так, при длительном хранении в стеклянной посуде щелочных растворов стекло взаимодействует с ними и становится матовым. [c.14] Подъемный столик. [c.16] Техника взвешивания должна быть хорошо из-, вестна студенту из курса количественного анализа, а N(4i0T0My здесь не разбирается. Надо только следить за тем, чтобы и при прохождении практикума по методике обучения химии, а затем во время практической работы в школе взвешивание производилось согласно правилам. [c.17] На рисунке 12 показаны аптекарские весы (точность взвешивания до 0,05 г), технические (взв ешивание с точностью до 0,01 г). Для грубых взвешиваний необходимо иметь чашечные весы (Беранже). Если они используются для демонстрационных опытов на уроках химии, то для лучшей видимости на указатели их приклеивают белые бумажные полоски с черными поперечными ли-ниями. [c.17] Химические реактивы должны храниться в определенном порядке. Только знание реактивов, умелое обращение и надлежащее хранение делают работу с ними безопасной. [c.18] Вернуться к основной статье