ПОИСК Статьи Рисунки Таблицы ОТ МАГИСТЕРСКОЙ К ДОКТОРСКОЙ ДИССЕРТАФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНОЙ ШКОЛЫ А. Е. ФАВОРСКОГО из "Алексей Евграфович Фаворский" Школа А. Е. Фаворского зародилась в стенах Петербургского университета. В настоящее время уже нет возможности перечислить все те высшие учебные заведения и научно-исследовательские учреждения, где работали и работают ученики его школы. А. Е. Фаворский в течение ряда лет работал в Петербургском (Ленинградском) университете, на Петербургских высших женских курсах, в Петербургском технологическом институте (ныне Ленинградский технологический институт имени Ленсовета), Петербургском артиллерийском училище (Артиллерийская академия). Государственном институте прикладной химии, на Государственном опытном заводе синтетического каучука имени академика С. В. Лебедева, в Лаборатории высокомолекулярных соединений имени С. В. Лебедева и в Институте органической химии Академии Наук СССР. И всюду и везде он находил себе последователей и продолжателей своего дела, формировал кадры молодых ученых, прививал им вкус и любовь к научной работе и педагогической деятельности. [c.34] Фаворский относится к плеяде наиболее передовых и талантливых исследователей и педагогов. Своей преданностью науке, неисчерпаемой инициативой, творческим энтузиазмом, экспериментаторским мастерством, изумительной заостренностью мысли, яркостью научных представлений — он с самого начала привлекал к себе лучшие молодые силы во всех тех высших учебных заведениях, где ему доводилось работать. [c.34] Вот он появляется на кафедре органической химии в Петербургском технологическом институте. И здесь, как и всюду, А. Е. ищет среди своих студентов людей с творческим огоньком, способных к научной деятельности, любящих на 1 у, готовых во имя ее на жертвы. Здесь ставятся интереснейшие работы по уплотнению кетонов с альдегидами и альдегидов в кето-спирты в присутствии цианистого калия. При восстановлении кетоспиртов получались гликоли. Конечный этап работы заключался в переводе гликолей через дибромиды в соответствующие диены. Эти работы выполняли ученики А. Е. Фаворского К. И. Смоленский, А. Е. Порай-Кошиц и Н. Н. Вознесенский. А. Е. создает здесь новую ветвь своей школы. Для работы он привлекает своего ученика по университету Ю. С. Залькинда, организует экспериментальные исследования, выдвигает новые научные проблемы. Была какая-то особая, могучая сила в организаторском таланте А. Е. Фаворского, которая проявлялась также и при формировании его школы. Молодых своих учеников он после первых же научных результатов поднимал от школьничества до уровня исследователя. [c.35] Не всегда молодой химик может сделать обобщающие выводы из полученных им экспериментальных результатов, и тут-то особенно была ценной помощь А. Е. Он учил прочно увязывать данные опыта с уже известными фактами, подводить итог сделанному, определять место найденного в общем цикле явлений, показывал дальнейшую перспективу на базе достигнутого. Каждому ученику он внушал, что успех в работе немыслим без больших знаний и экспериментальных навыков, что одной только убежденности и страстного влечения к науке, одной любви к эксперименту еще недостаточно для разрешения научных проблем. А. Е. всеми мерами обучал своих учеников совершенной и высокой технике эксперимента. В своих лабораториях он ввел большой практикум по органической химии. [c.35] Прохождение большого практикума под руководством ближайших помощников А. Е. Фаворского давало начинающему уже значительный опыт в проведении разнообразных синтезов и в определении состава и строения вещества. Практикум был настолько удачно составлен, что после его прохождения сразу же приобреталась не только достаточная техника в постановке эксперимента, но и вера в собственные силы. [c.35] Алексей Евграфович, как никто, умел увлечь начинающего химика уже самой постановкой перед ним темы его научно-исследовательской работы. В плане, предлагаемом им молодому ученому, всегда четко намечались последовательные переходы от одного этапа работы к другому, и это сразу же создавало перспективу для исследователя. Каждый, хотя бы и небольшой успех в работе сотрудника Алексей Евграфович встречал с нескрываемой радостью такое внимательное и чуткое отношение к работам учеников порождало и укрепляло в них любовь к своему учителю, ободряло их самих и вдохновляло на дальнейшие искания. [c.36] Фаворский очень любйл новые химические соединения — вещества. Лучшим подарком для него было рождение нового вещества в колбе его ученика. Но с особой любовью Алексей Евграфович относился к веществам, полученным его собственными руками. Даже в преклонном возрасте, когда он вспоминал о них, его старческие глаза зажигались юношеским пламенем и голос начинал звучать почти так, как звучал он й дни его молодости. [c.36] Фаворский относился к эксперименту, как старый солдат к строю. Для него эксперимент был той святыней, прегрешения против которой он не прощал. Он учил своих учеников абсолютной добросовестности, чистоплотности, внимательности и точности как в процессе самой исследовательской работы, так и при обобщении полученных результатов и выводов из них. В описаниях работ А. Е. требовал подробного разъяснения механизмов реакций, полноценного освещения протекавших процессов, иллюстрации их развернутыми уравнениями и схемами, а также расшифрования физического и химического смысла всех приводимых в описании формул. [c.36] Обстановка работы в лабораториях А. Е. Фаворского была товарищеской, и коллектив его учеников всегда отличался исключительной сплоченностью, дружеской взаимопомощью в работе, преданностью объединявшей их научной идее. А. Е. часто собирал своих учеников в лаборатории и разъяснял им общую связь их работ день за днем раскрывал им все новые и новые горизонты химической науки, передавал пм свой полувековой опыт, огрюмные знания, разработанные методы. Он ставил темы для научных докладов своих сотрудников и требовал монографической проработки имевшихся по этим темам литературных источников. Он всегда во-время умел предостеречь сотрудника от ошибочно выбранного им метода и направить его на верный научный путь. Таким образом, Алексей Евграфович вплотную подводил молодого исследователя к раскрытию истины, но само ее открытие оставлял ученику. И это укрепляло желание искать и добиваться разрешения задачи. Зато как радостно бывало им обоим, когда эксперимент приводил к положительному результату и на свет появлялось предсказанное А. Е. новое вещество. И тогда учитель и ученик переполнялись безграничным счастьем и гордостью, и этот день был для них истинным праздником. [c.37] Исследовался изопрен и его гомологи, причем была установлена неоднородность продукта, считавшегося чистым изопреном (Мокиевский, Витторф). [c.37] Изучались превращения гамма-октиленгликоля, действие галоидов на изобутилен (Погоржельский), изомеризация диэти-леновых углеводородов различного строения под влиянием каталитического воздействия хлористоводородной соли хинолина (Боргман). [c.37] Фаворский — один из выдающихся учеников Л. М. Бутлерова и наряду с В. В. Марковниковым — прямой его научный наследник. Алексей Евграфович блестяще оправдал надежды, возлагавшиеся на школу А. М. Бутлерова. [c.38] И среди этих имен одно из первых мест занимает, конечно, имя Алексея Евграфовича Фаворского. [c.38] Русская химическая школа получила всеобщее признание и вот уже в течение многих десятилетий оплодотворяет мировую науку достижениями и открытиями. [c.38] Алексей Евграфович любил печатное слово, в частности научную химическую литературу. Он заботливо, тщательно и любовно в течение сорока пяти лет редактировал Журнал Русского физико-химического общества (ныне Журнал общей химии ). А. Е. придавал огромное значение изданию этого журнала как единственного печатного органа, в котором в течение многих лет русские химики могли оповещать друг друга о своих открытиях. [c.38] Научные воззрения А. Е. Фаворского исходили из определенной материалистической философской концепции, в силу которой он признавал материю, как объективную реальность, существующую независимо от нашего сознания, не допускал никакого ограничения возможностей проникновения в ее тайны. Убежденность в этом являлась направляющим началом всей его деятельности. [c.38] Алексей Евграфович всю свою жизнь посвятил исканию этих крупных и малых зерен и никогда не старался приспособить выводы по своим экспериментальным работам к заранее намеченной жесткой схеме, если эти результаты опровергали схему. Для него не существовало незыблемых теорий. Все явления он рассматривал исключительно в процессе движения и в свете новых достижений науки. Он не боялся раздвигать или сужать , или даже совсем отменять ранее установленные и, казалось, незыблемые гипотезы и теории. [c.39] Вернуться к основной статье