ПОИСК Статьи Рисунки Таблицы Частьпервая ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ Предмет химической технологии. Очерк ее развития из "Основы химической технологии" Развитие политехнического обучения в общеобразовательной щколе требует ознакомления учащихся с важнейшими отраслями современного промышленного и сельскохозяйственного производства. Научной основой всего современного производства служат химия и физика. Преподаватели этих наук в средней общеобразовательной школе должны быть поэтому хорошо осведомлены в технологии важнейших производственных процессов, чтобы умело отобрать нужный фактический материал для построения урока и разъяснить учащимся связь между наукой и практикой. Преподаватели должны показать применение основных закономерностей технологии в ведущих отраслях современного производства. [c.5] В помощь преподавателю, желающему расширить свои знания в области химической технологии, и написана настоящая книга. В ней рассматривается производство кислорода и азота, серы и серной кислоты, аммиака, азотной кислоты и азотных удобрений, фосфорной кислоты и фосфорных удобрений, калийных удобрений. Об этих производствах учащиеся узнают, изучая курс химии. Перечисленные производства играют первостепенную роль в современной промышленности и в сельском хозяйстве. Знакомство с ними необходимо для преподавателя химии в школе, активно участвующего в реализации столь важного вопроса, как развитие политехнического обучения. [c.5] Чтобы ориентироваться в современном производстве, мало изучить законы химии, нужно познакомиться также с закономерностями химической технологии. Лишь такой подход к изучению технологии отвечает задачам политехнического обучения, требующего изучения научных основ важнейших дисциплин, в том числе и основ технических наук. Стоит потерять эту точку зрения, — и перед преподавателем химии, знакомящимся с каким-либо технологическим процессом, окажется груда разрозненных фактов. [c.5] Выяснить общие закономерности химико-технологических процессов нужно для научного понимания. Учитель не сможет ни связать основы наук с практикой, ни помочь правильному формированию технологических понятий у учащихся без учета общих закономерностей химической технологии. [c.5] Чтобы не осложнять первоначальной работы преподавателя над пополнением своих знаний по общей химической технологии, в настоящем пособии отобран минимум конкретных химических производств. Каждое из них рассматривается в самостоятельной главе, что дает возможность учителю сосредоточиться на конкретном материале при подготовке к уроку на определенную тему. В дальнейщем предполагается рассмотреть на основе общих закономерностей химической технологии и другие производства (органических продуктов и металлов). [c.6] Преподавание химической технологии в высшей школе в течение 25 лет, а также участие в коллективном труде Общая химическая технология (под редакцией акад. С. И. Вольфковича) облегчили автору создание настоящей книги. [c.6] Курс химической технологии в предлагаемом виде читался мною в течение нескольких лет на годичных курсах Московского городского института усовершенствования учителей. Поэтому при работе над книгой были учтены многочисленные пожелания и замечания слушателей — преподавателей средней общеобразовательной школы, которым приношу глубокую благодарность. [c.6] Приношу благодарность товарищам, принявшим участие в обсуждении данной книги, чьи ценные замечания были учтены при подготовке текста к печати. В этом обсуждении приняли участие работники Академии педагогических наук РСФСР, члены-корреспонденты С. Г. Шаповаленко, Ю. В. Ходаков и П. А. Глориозов, Л. А. Цветков, а также работники в области химической технологии акад. С. И. Вольфкович, проф. К. М. Малин и доцент А. П. Егоров. [c.6] Предлагаемая тема, особенно в силу известной новизны подхода, должна вызвать разнообразные пожелания и критические замечания. Автор обращается с просьбой к читателям адресовать свои пожелания и замечания в лабораторию методики химии ИМО АПН РСФСР (Москва, Лобковский пер., дом 5/16). [c.6] Вернуться к основной статье