ПОИСК Статьи Рисунки Таблицы Законы сохранения массы веществ и постоянства И состава из "Практикум по методике обучения химии Издание 3" Оборудование весы, химические стаканы, пробирки, прибор для разложения малахита в замкнутом сосуде, прибор для поглощения продуктов горения свечи, круглодонная колба, пробка с газоотводной трубкой, прибор Гофмана, эвдиометр. [c.69] Проведение этих опытов осложняется тем, что они явйяются количественными — приходится взвешивать исходные и полученные вещества, измерять объем газов. Поэтому работа должна проводиться исключительно точно. Необходимо обдумать мельчайшие подробности проведения опытов. Так, например, небезразлично, как брать приборы для опытов по закону сохранения массы веществ. Если поставить на весы стаканы или колбы для сливания реактивов сухими руками, а при проведении опыта руки будут влажными, то вместо неизменности веса взятых и полученных веществ произойдет увеличение их веса. В опытах по закону сохранения массы веществ весы уравновешивают не обязательно разновесами. Удобно использовать для этого речной песок. [c.70] Опыт 1. Реакция между растворами. На весах уравновешивают два стаканчика с жидкостями, которые при сливании растворов дают хорошо заметную реакцию (растворы медного купороса и едкого натра, едкого натра и фенолфталеина и т. д.). Наблюдения показывают, что масса вступивших в реакцию веществ равна массе веществ, полученных после реакции, так как после сливания растворов равновесие весов не нарушается, а наличие признаков химической реакции показывает, что она произошла. [c.70] Опыт 2. Наиболее доступным опытом для VII класса является разложение основного карбоната меди, так как учащиеся знакомы с этим веществом и продуктами его разложения. [c.70] Насыпают немного основного карбоната меди в пробирку, которую уравновешивают на весах. После сильного прокаливания и остывания пробирки ее вторично взвешивают. Обнаруживают уменьшение веса пробирки. [c.70] Опыт 3. Важно поставить опыты, которые показывают кажущееся отклонение от закона сохранения массы веществ. Учащиеся должны разобраться в том, куда же иснезают вещества. Для этого удобно продемонстрировать опыты со свечой. [c.71] Опыт хорошо идет в том случае, когда известь и едкий натр помещены рыхло, так чтобы создавалась тяга воздуха. Иначе свеча погаснет. [c.72] Опыт 4. Прокаливание металлов в замкнутом сосуде. В круглодонную колбу насыпают 3—4 г порошка меди. Колбу закрывают пробкой с газоотводной трубкой и зажимом Важно, чтобы в колбу не проходил воздух. Для проверки конец газоотводной трубки берут в рот и втягивают в себя воздух. Когда колба закрыта герметично,, трубка плотно присасывается к кончику языка. Если этого не наблюдается, то более плотно вставляют пробку или проверяют зажим, хорошо ли он закрывает резиновую трубку, и снова испытывает прибор на герметичность. Колбу уравновешивают на весах. Затем снимают ее с весов и нагревают так, чтобы медь почернела. После остывания колбы ее повторно уравновешивают на весах. Отмечается неизменность массы колбы. Для демонстрации разрежения в колбе конец газоотводной трубки помещают в стакан с водой (рис. 48). После открывания зажима вода поднимается по трубке. [c.72] Опыт 6. Разложение воды электрическим током. [c.73] Для электролиза воды в данном приборе применяют ток напряжением в 10—12 в. Можно использовать следующие источники тока аккумуляторы, сухие батареи от карманного фонаря (соединить три батареи последовательно— плюс с минусом), ток от электросети (в этом случае используют один из выпрямителей, имеющихся в распоряжении школы). [c.73] Неполадки при работе прибора для разложения воды. Иногда при включении электрического тока он не проходит через прибор. После проверки источника электрического тока надо внимательно осмотреть прибор. Чаще всего наблюдается плохой контакт между проволочками, подводящими ток, и электродами. Если эти проволочки совсем отошли, их хорошо зачищают и прикручивают к электродам, которые должны быть также зачищены. [c.74] Если прибор только начинает работать, то вследствие неодинакового растворения водорода и кислорода показания прибора будут не совсем точны. Поэтому для насыщения электролита выделяющимися газами прибор включают минут на 6—8 при открытых краниках в обеих трубках. Затем краники закрывают, и прибор работает хорошо. [c.75] Опыт 7. Синтез воды. Чтобы показать учащимся, что при синтезе воды вступают в реакцию два объема водорода и один объем кислорода, опыт проводят- в эвдиометре. [c.75] Заполняют эвдиометр так. В сосуд с водой, в котором находится эвдиометр, опускают изогнутую газоотводную трубку с оттянутым концом, соединенную с газометром или прибором для выделения водорода. Сначала под водой выделение газа регулируют так, чтобы он поступал медленно. Теперь на мгновение подводят конец трубки под эвдиометр и затем трубку отводят в сторону. Так, небольшими порциями, постепенно заполняют эвдиометр нужным объемом газа. [c.76] После заполнения газа эвдиометр снизу закрывают пробкой с отверстием и устанавливают его так, чтобы пробка была на расстоянии около 0,5 см от дна сосуда с водой. Благодаря пробке при сильном взрыве воду не выбрасывает из эвдиометра и в случае удара эвдиометра о дно сосуда с водой он не разбивается. [c.76] К электродам эвдиометра подводят провода от индуктора. После включения индуктора между электродами проскакивает искра, происходит взрыв смеси водорода с кислородом, вода не заполняет одно деление эвдиометра. Под водой вынимают трубку, отверстие закрывают пальцем или пробкой без отверстия и эвдиометр опрокидывают. При поднесении тлеющей лучинки к отверстию эвдиометра она слегка разгорается, что указывает на присутствие кислорода. [c.76] На самодельном эвдиометре при помощи воскового карандаша делают деления на расстоянии 1—1,5 см друг от друга или надевают тонкие резиновые колечки. [c.77] Вернуться к основной статье