ПОИСК Статьи Рисунки Таблицы Введение для студентов из "Задачи, упражнения и вопросы по химии" В настоящем пособии сделана попытка на химическом материале научить студента приемам умственной научной деятельности и развить его творческое мышление. [c.11] Если при первом прочтении условий задачи она вам показалась нерешаемой, проговорите про себя или, еще лучше, вслух содержание задачи, начните словами формулировать различные вопросы — и скоро вы осознаете путь к решению задачи. Помните, речь — важнейший прием решения любых проблем. [c.12] В условии задачи может быть одновременно избыток и недостаток информации. В связи с этим прежде всего выберите сведения, которые понадобятся для решения задачи, затем составьте список недостаюших данных, которые вам предстоит найти в учебниках и справочных таблицах. [c.12] Очень часто решению задачи помогают различного рода аналоги, т. е. другие объекты, обнаруживающие сходство предметов, явлений, процессов. Мысленно переберите в памяти случаи, хотя бы отдаленно напоминающие описание задачи, и, вспомнив, каким способом решались аналогичные задачи, попытайтесь перенести способ решения в данную ситуацию. [c.12] Поиск решения задачи у каждого человека может быть различным, но в большинстве случаев используются некоторые общие приемы. [c.12] В научной деятельности, как и при решении задач, чрезвычайно важно научиться методам систематизации и классификации. Систематизировать объекты — это значит расположить их в определенной последовательности, в определенном порядке. Расположите данные условия задачи в порядке увеличения или уменьшения численных значений какого-либо параметра (составьте таблицу или постройте график), при этом сразу же посмотрите, как изменяются в полученной последовательности численные значения других параметров. Выпадение численного значения параметра или одного из объектов в полученной последовательности указывает на его аномальное поведение, объяснение причин которого и позволит решить проблему. [c.12] Классификация состоит в разнесении объектов по классам или группам. Основной принцип классификации — выделение некоторого признака или признаков и разделение объектов по отсутствию или принадлежности признака. При этом используется сравнение, которое состоит в попарном сопоставлении изучаемых объектов на присутствие или отсутствие какого-либо существенного признака. [c.12] В процессе систематизации и классификации часто обнаруживается избыток или недостаток информации для решения задачи. Эти же методы позволяют делать прогнозы относительно неизвестных объектов и закономерностей например, предсказывать свойства еще не полученных или не исследованных веществ, не осуществленных процессов. [c.12] Во время поиска пути решения задачи старайтесь использовать все имеющиеся у вас знания, в том числе приобретенные в средней школе, почерпнутые из популярной научной литературы и, что очень важно, усвоенные при изучении других предметов. Постоянно используйте знания, полученные при изучении различных дисциплин, для решения проблем в данной научной области. Пользуйтесь знаниями из физики, математики, философии, биологии, геологии для решения химических задач, и наоборот, используйте химические знания при изучении других дисциплин. [c.13] При решении задач старайтесь привлекать сведения из самых различных разделов изучаемой дисциплины. Здесь вам несомненную помошь должно оказать знание системы изучаемой науки. Так, обшая химия является системой химических знаний, состоящей из следующих учений 1) о строении вещества, 2) о направлении химического процесса, 3) о скорости химического процесса и 4) о периодическом изменении свойств элементов и их соединений. [c.13] Очень важно понять и осознать, что эти учения теснейшим образом связаны между собой (рис. 1). [c.13] Знания и навыки, приобретенные при решении химических задач, вы с успехом (может быть, сами того не подозревая) станете использовать в вашей будущей работе по специальности. [c.14] Решение задач — это искусство. Большинство людей не имеет специальных врожденных способностей, они развиваются в практике в течение всей жизни. Развить способности решения задач можно только одним путем — постоянно их решать. [c.14] Вернуться к основной статье