Близнецовый критерий

При изучении близнецов рассчитывают различить влияние среды и наследственности, но эти исследования связаны с определенными трудностями (см. разд. 3.8). Рис. 8.10 демонстрирует разницу в школьных оценках 60 М3 и 41 ДЗ близнецовых пар из Германии [2045]. Различия между М3 близнецами вдвое меньше, чем между ДЗ. Если эти результаты соответствуют истине, следует признать существенной генетическую компоненту в определении школьных успехов. Однако даже на этом, не слишком сложном уровне анализа справедливость такого объяснения ставится под сомнение другими данными. Например, в работе, вьшолненной в Финляндии, различия в школьных успехах между М3 и ДЗ близнецами были выявлены только для мальчиков, но не для девочек [2096]. Может быть учителя относятся к девочкам иначе, чем к мальчикам По-видимому, школьные оценки как критерий все-таки недостаточно надежны. Обманывать учителя, пользуясь своим сходством, довольно [c.72]

Близнецовый критерий если конкор-дантность монозиготных (М3) близнецов вчетверо выше, чем конкордантность дизиготных (ДЗ) близнецов, то мультифакториальная модель более адекватна, чем простая диаллельная модель (табл. 3.19). Обратное неверно если отношение конкор-дантностей меньше четырех, то мультифакториальная гипотеза необязательно должна быть отвергнута. [c.252]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология