Посуда химическая из новых материалов

Копирующего характера могут быть работы, проводимые и при изучении нового материала. Они организуются преимущественно в УП классе, когда решаются задачи обучения учащихся приемам работы с реактивами и химической посудой, ознакомления нх с правилами техники безопасности при выполнении опытов. Так, на уроке по теме Взаимодействие оксидов металлов с кислотами учитель демонстрирует реакцию между соляной кислотой и оксидом железа (П1). При этом напоминает, как следует брать порцию твердого вещества в сухую пробирку и сколько его нужно взять для реакции. Показывает, как нужно открывать пробку, закрывающую банку с кислотой, и как класть ее на стол (широкой частью вниз). Обращает внимание нл то, какой рукой держать банку с раствором [c.29]

Тем временем исследователи девятнадцатого века наталкивались на необъяснимые трудности при работе с определенными химическими веществами. Иногда реакции с такими веществами приводили к образованию клейких и вязких материалов, которые прилипали к стенкам пробирок и засоряли клапаны химической посуды. И только гениальность Лео Бакеланда помогла понять, что из этих склеившихся пробирок вырастет новая ветвь химии и что эти необычные материалы вскоре распахнут двери огромной технологической сокровищницы. В 1909 г. из двух обычных химических веществ (фенола и формальдегида) он создает смолу (названную позже в его честь бакелитом), способную формоваться в твердое негорючее изделие. Бакелит стал предшественником многих других современных синтетических полимеров. Например, в 1912 г. Жак Брандербур-гер изобрел знаменитый прозрачный материал — целлофан. Приблизительно в это же десятилетие из научных лабораторий всего света стали появляться все новые полимеры с постоянно улучшающимися свойствами. [c.10]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология