Лисичкин

Определять коэффициент X по формуле (18.4) затруднительно, так как кроме необходимо иметь значения трех коэффициентов г. Кр- Их можно объединить в общий коэффициент эффективности всасывания, определяемый по эмпирической формуле В. Е. Лисичкина и А. М. Горшкова [c.233]

ЛИСИЧКИН С. М. Энергетические ресурсы мира. Изд. 2, перераб. и доп. (1 изд. 1973). 30 л. 3 р. 24 к. [c.351]

Лисичкин С. М. Очерки по истории развития отечественной нефтяной промышленности (Дореволюционный период). — М.-Л. Гостоптехиздат, 1954. [c.289]

Лит. сы. при ст. Катализ Катализаторы. Г. В. Лисичкин. [c.528]

Мельников Н. И. и Лисичкин В. Е. Итоги индицирования поршневых Компрессоров высокого давления. Хим. пром., № Ю, 285—288 (1947). [c.434]

Лисичкин С.М. Нефтяная промыш.. 1енность стран Азии и Латинской Америки,- М. Наука, 1983 г. [c.214]

Фесенко Р. А., Лисичкин В. А. Прогнозирование научно-технического прогресса на основе переработки научно-технической информации. М., Информ стандартэлектро, 1968. 278 с. [c.346]

Во-вторых, спасибо людям, которые участием, советом, консультацией, благожелательной рецензией и нелицеприятной кршикой способствовали появлению на свет поочередно всех четырех изданий книги "Опьггы без взрывов". Из этих людей автор хотел бы назвать прежде всего М.Г. Гольдфельда, П.В. Козлова, И.А. Леенсона, Г.В. Лисичкина, Е.В. Ротину -не по старшинству, не по чинам и званиям, а, заметьте, по алфавиту... [c.176]

В концепции школьного химического образования, разработанной доктором химических наук, профессором Г.В. Лисичкиным (МИПОС), доктором педагогических наук, профессором Е.Е. Минченковым (ИОШ РАО) при участии научных сотрудников лабораторий химического образования МИРОС и ИОШ РАО, обозначена как ведущая идея дифференцированного подхода в обучении, в соответствии с которыми возможен выбор учащимися на определенной ступени обучения тех учебных дисциплин, которые представляют для них наибольший интерес, к более успешному изучению которых подвигают индивидуальные задатки и способности. В связи с отмеченным в структуре школьного химического образования предусмотрено три компонента (три звена) пропедевтический, базовый (общий) и профильный. [c.9]

Г. В. Лисичкин, Ф. С. Денисов, 4. Я. Юффа. Природа влияния фосфинных лиган дов на селективность превращения гексена-1 в присутствии никелевых ката лиэаторов. ................ [c.175]

Природа влияния фосфинных лигандов на селективность превращения гексана-1 в присутствии никелевых катализаторов. Лисичкин Г. В., Денисов Ф. С., Ю ф- [c.184]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология