Общество сельского хозяйства Московско

Труды Второго съезда сельских хозяев при императорском Московском обществе сельского хозяйства. 1870—1871. Отд. IX, стр. 1—8. 18—19, 24—25, 36—38. 41. 44—46. 50. 54—55. [c.29]

В кн. Второй съезд сельских хозяев при Московском обществе сельского хозяйства, 1871. Заседание IX отделения съезда по народному образованию 29 декабря 1870 г., стр. 18. Отд. отт. М., 1871, 41 стр. [c.59]

На действительного члена. И, Московское общество сельского хозяйства, 3 янв. 1871 (см. № 31). [c.175]

И. Московское общество сельского хозяйства (см. № 15). [c.177]

О народном образовании. (Протокольная запись выступлений Д. И. Менделеева).— В кн. Труды II Съезда сельских хозяев при Московском обществе сельского хозяйства (1870—1871). М., 1871, отд. IX, засед. 23 дек., стр. 18—20,24—25, 36—38, 44—46, 54 утр. засед. 20 дек., стр. 4—6, 16, 18—19, 23—25, 28—30, 35—37 веч. засед. 26 дек., стр. 18—20, 25, 29—30. [c.218]

Общественная деятельность А. Е. Арбузова началась почти одновременно с его переездом в Ново-Александрию, где он был избран членом кружка любителей естествознания, сельского хозяйства и лесоводства. По характеру работы последний более походил на отделения Общества естествоиспытателей, существовавшие в то время при крупных русских университетах — Московском, Казанском, Варшавском и др. Вскоре А. Е. был избран на должность секретаря кружка, затем члена правления и, наконец, председателя. [c.11]

Чтобы вы из моих указаний извлекли всю возможную пользу при постройке вашего завода, окончу это отступление замечанием, что я строил дом из сырца, сложенного на извести и обложенного жженым кирпичом, — стоит пока хорошо но когда в прошлом году сложил из одного сырца на извести (кладка на извести была П0дх0дяш,а для рабочих, которые у меня тогда были) двухэтажную избу, то она упала, пришлось ее разобрать. Однако я не думаю, что она упала оттого, что кладка была худая (а это по спешности дело было), ни даже оттого, что связь у сырца с известкою мала (следует сырец класть по глине — связности больше), но приписываю падение тому, во-первых, что на прочном камен-но.м фундаменте, ранее сырцовой кладки, была сделана кладка в ящиках из песчано-известковой массы (без цемента), которая не выдержала давления двухэтажной стройки, а во-вторых, тому, что прошлый год, во все время кладки, стояла очень дождливая погода. Сырец, однако, лучше класть, во всяком случае, на глине, — даже и при облицовке жженым кирпичом. Оно и дешевле. Только тогда облицовка необходима. О кладке из сырца с облицовкой жженым кирпичом, если не ошибаюсь, первый писал И. У. Палимпсестов в Трудах имп. Московского общества сельского хозяйства . [c.144]

Председатель. — Мм. гг. Суждения, которые происходили по народ-лому образованию в предшествовавшие два заседания, касались собственно 6-го вопроса по программе, предложенного Ученым комитетом Министерства государственных имуществ, а именно В какой форме и на каких основаниях желательно учреждение частных и земских сельских школ, какое содействие могло бы оказать этим школам правительство и какая система надзора и управления могла бы считаться для этих школ лучшею . До сих пор прямого ответа еще не было высказано собранием. Отделение ограничилось по сие время только обсуждением общих вопросов, касающихся народного образования, и сочувствие, которое возбуждает это дело, выразилось в нескольких постановлениях, касавшихся вообще средств для материального обеспечения сельских школ. В последнем заседании, когда речь шла об этих средствах, возбужден был между прочим вопрос об установлении даже специального налога на дело народного образования для пособия начальным народным училищам, налога, в котором участвовали бы все сословия государства, за исключением крестьянства, которое несет в настоящее время довольно большие тягости и которое предполагалось справедливым освободить от этого налога. Мнение это встретило и защитников, встретило и возражения, но большинство собрания отнеслось к нему сочувственно. Затем рассмотрен был вопрос об обязательности образования, причем выяснилось, что под этой обязательностью разумеется то, что все граждане государства к ий-вестному возрасту должны обладать известным запасом сведений. Большинством голосов вопрос этот также решен утвердительно. Наконец, в заключение, собрание остановилось на том, что элементарное народное образование должно быть бесплатным. В настоящем заседании, мм. гг., нам предстоит перейти от тех общих вопросов, которые обсуждались в предшествующие два заседания, уже на почву действительности, к тем мерам, которые могут служить прямым ответом на вопрос, предложенный Министерством государственных имуществ. По этому вопросу взял на себя труд представить доклад президент Московского общества сельского хозяйства И. Н. Шатилов, которого я прошу прочесть свой доклад. [c.48]

В своих выступлениях на Вто])ом съезде сельских хозяев при Московском обществе сельского хозяйства 23—29 декабря 1870 г. Д. И. Менделеев настаивал па введении обя.штельного начального обучения для определенных возрастов населения и государственного финансирования образования, так как без распространения народного просвещения он считал невозможным и развитие само11 России. [c.169]

Вольное экономическое общество в своем письме Московскому обществу сельского хозяйства сообщало, что оно намеревается провести опыты с химическими удобрениями Либиха и выписало из Гамбурга через российского генерального консула 9 мешков сих удобрений ) Один мешок был отправлен Московскому обществу сельского хозяйства с просьбой поручить кому-либо провести такие опыты и о результатах оных... сообщить сведения). По одиэму мзшку этих удобрений было послано членам [c.159]

В 1895 г. на Всероссийской сельскохозяйственной выставке в Москзю был развернут Отдел искусственных удобрений (выставка была организо-вана Московским обществом сельского хозяйства). Цели ор1анизации этого отдела были очень широки, а именно [c.182]

К середине XVIII века Россия стала мощной державой. Ярким показателем ее экономического и культурного расцвета является хотя бы тот факт, что в этот период открывается ряд учебных заведений как низших, так и высших. В 1755 году, как известно, был открыт Московский университет, первый в России, который к 60-м годам вырос в крупный культурный центр. В 1760— 1790-х годах организуется много школ как в столице, так и в провинции. В 1765 году создается Вольное Экономическое общество по распространению знаний в области сельского хозяйства, а также техники. В 1760—1770-х годах по России были предприняты путешествия, в которых принимали участие такие видные ученые, как Лепехин, Паллас, Георги, Гильденштедт, Зуев, Озерецковский, Гмелин, Рожков, Крашенинников, Фальк. Эти путешествия в числе других ставили перед собой цель — выявление природных богатств России. Наконец, показателем того, насколько выросла Россия и как она нуждалась в квалифицированных кадрах, является факт создания в 1773 году по инициативе башкирских рудопромышленников Горного училища для лиц, окончивших Московский университет. В программу обучения входили такие предметы, как минералогия, металлургия и химия. Горное училище нужно было стране (как сказано в плане его учреждения) для опыта плавки и разделения металлов, минералов и всяких рудных земляных пород, с точною достоверностью к открытию лучшим способом приобретения металлов, как в плавильном, так и в пробирном деле, и в произведении из оных потребных видов и существ, кои оным свойственны Как известно, пробирный анализ до этого времени нигде в России систематически не преподавался. В 1761 г. в доношении Академии наук М. В. Ломоносов предлагал обучить на протяжении одного года пробир- [c.153]

В это время профессор зоологии Московского университета Г. И. Фишер фон Вальдгейм, энтузиаст науки и че.ловек незаурядных организаторских дарований, создаст первое в России общество по изучению естествознания. В задачи общества входило во-первых,— исследовать натуральную продукцию обширной страны для новых открытий в сельском хозяйстве и торговле, а также для проверки естественно-исторических тел, несовершенно описанных во-вторых,— продвинуть вперед прогресс естественных наук в стране и расширить его границы в-третьих,— возбудить вкус к естественным наукам в своих воснитанниках и привязать их к работам по естествознанию . [c.579]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология