Народное просвещение

Журнал Министерства народного просвещения [c.487]

А. И. Ходнев. Журнал Мин-ва народного просвещения, 25, отд. II, [c.121]

И тем не менее его вынудили уйти из Петербургского университета. Во время студенческих волнений 1889 г. Менделеев попал на одну из сходок, где предложил студентам изложить свои требования письменно для вручения их министру народного просвещения. Но министр не принял петиции студентов, а Менделееву указал, что лица, находящиеся на государственной службе, не имеют права принимать подобные бумаги . Оскорбленный грубым поведением высокопоставленного чиновника,Менде- [c.163]

Д. И. Менделеев, Журнал Министерства народного просвещения 1868 г, [Успехи химии, № 1, 117 (1953)]. [c.64]

Журнал Министерства народного просвещения, 1868. (Усп. химии, № 1, 115, 1953). [c.12]

Чтобы добыть средства на оборудование лаборатории, Менделеев становится публицистом. В Журнале министерства народного просвещения и других органах печати он выступает со статьями, в которых ратует за развитие отечественной науки и промышленности. Он обращает внимание читателя на то, что в естествознании почти ежедневно появляется много новинок, что следить за ними должно стать потребностью каждого, кто интересуется ходом развития науки 1 . [c.15]

Педагогические идеи Менделеева были прогрессивными. Они отражали назревшую необходимость в реформе народного просвещения. Многие формы жизни, писал ученый в статье О народном просвещении России (1899), стали новыми, тогда как формы обучения до того уже обветшали, что пришло время подумать о замене их новыми формами, необходимыми для современного периода развития страны и народа. [c.28]

Потребности материальные и духовные живут вместе, взаимно переплетаясь на тысячи ладов . Между ними бывают столкновения, однако главное не это, а то, что истинная жизнь состоят в их единении и согласовании . Потому, говорил Менделеев, при рассмотрении и организации народного просвещения необходимо всегда помнить, что развитие и удовлетворение материальных потребностей совершенно необходима для возрастания духовных требований . [c.28]

В мае 1880 г. Бутлеров на основе своего впечатления от экзамена студентов первого курса по неорганической химии обращается в Совет университета с докладной запиской, указывая в ней па совершенно неудовлетворительное семинарское преподавание в гимназиях, которое может понизить интеллектуальный уровень учащейся молодежи, если не принять мер к исправлению положения. В ответ на один из запросов Министерства народного просвещения в 1884 г. Бутлеров подробно излагает свой взгляд на экзаменационные требования к студентам но химии. Он полагает, что при общем экзамене достаточно требовать отчетливого знания теоретических основ науки и первостепенных фактов и, главное, полного понимания химических процессов. Знание наружных свойств веществ там, где оно не относится к веществам, общеупотребительным в приложениях и в лаборатории, должно считаться второстепенным [4]. Практические испыта- [c.125]

Очень большое внимание Менделеев уделял вопросам народного просвещения. Менделеев связывал распространение просвещения в России со своей мечтой о промышленном ее росте на основе рационального использования ее природных богатств. [c.124]

В царской России деятельность М. не встретила признания и сочувствия со стороны правительства. В 1890 г. М. взялся передать весьма скромные требования студентов министру народного просвещения. [c.163]

С и т к е в и ч Л. И. Химический эксперимент в школе. Народное просвещение , Минск, 1969. [c.319]

П. Ф у с с. Журнал Министерства Народною Просвещения, ч. I, XX. Отдел III, стр. 1, 1851. [c.182]

Министр народного просвещения Кассо воспользовался случаем, чтобы изгнать из университета революционно настроенных студентов. Несколько студентов было арестовано, уволены ректор и два его помощника. [c.91]

В 1841—1845 соверщенствовал образование за границей. В 1846— 1854 работал в Харьковском ун-те (с 1848 — профессор). В 1855— 1864 — член Военно-ученого комитета в Петербурге, с 1865— член ученого комитета министерства народного просвещения. [c.543]

Антуан ФрансуаФуркруа (1755—1809). Сначала врач, с 1784 г.— профессор химии в Ботаническом саду в качестве преемника Макера. Отдавшись политической деятельности во время Революции, был депутатом Конвента, членом Комитета народного просвещения и министром просвещения в период консульства Наполеона. Поведение Фуркруа по отношению к Лавуазье достойно сожаления . [c.149]

Немецкая часть академиков под водительством непременного секретаря Веселовского с благословения министра народного просвещения Делянова забол-лотировала (всего одним голосом) Дмитрия Ивановича на выборах в Академию наук и тем самым, отставила академию от Менделеева , имя которого сразу поставило бы ее первой среди академий всего мира. За выдающиеся работы Д. И. Менделеев был выбран в академии всего мира. Многие академии и научные общества избрали Менделеева почетным членом. [c.51]

В 1889 г. ему пришлось уйти из унивёрситета, где им была создана лаборатория и сделаны знаменитые открытия. Причиной его ухода был отказ министра народного просвещения принять петицию студентов университета, которую молодежь просила Менделеева передать министру. [c.84]

С характеристикой деятельности Рунича можно познакомиться кратко по воспоминаниям А. В. Никитиенко. (Шурн. Министерства народного просвещения. Январь 1869 г.) См. также Соловьев И. М. Указ. соч., с. 104 и сл. [c.271]

Менделеев внимательно следил за развитием народного просвещения в России и выступал против всего реакционного, мешавшего росту науки и просвещения. Интересной иллюстрацией является его полемика с лидером славянофилов И. С. Аксаковым по вопросу о путях развития просвещения. Д. И. Менделеев настаивал на связи школьных занятий с производством, на изучении естественных наук. Он писал Аксакову ...истина не внутри нас сидит и не находится готовой в частностях, не может уловиться набегом мысли или глаз, а скрывается в том взаимодействии между яими и природою, в той гармонии разумного существа со строем природных и исторических отношений, от которых зависит сразу и внутреннее благо и внешнее благополучие, наука и искусство, философия и заводское дело... А- естествознанием брезгают, его гонят даже, хоть не правящие, а те. кому страсть как охота править и которые всякими наветами поносят то, чего не знают, и все же Ломоносов остался с потомками, и русские естествоиспытатели и первые, заметьте, после русских полководцев, внесли свое имя твердой рукой, противу воли и в список имен образованности в высшем ее проявлении — науке... Естествознание одно в силах ответить [c.79]

Подчеркивая огромное влияние, которое оказывают наука и просвещение на развитие промышленности, Менделеев отмечает и воздействие, в свою очередь, промышленности на науку и народное просвещение. В ряде работ он исходит из того, что развитие просвещения связано с подъемом экoнovIи-ки страны. В предисловии к Толковому тарифу он утверждал, что дальнейшее развитие просвещения в России возможно лишь при условии, что к сельским и сходным с ними первичным промыслам прибавится широко развитая обрабатывающая промышленность, требующая не только растительной и животной продукции, но и продуктов недр земли. [c.82]

Д. И. Менделеев. Заметки о народном просвещении России. Соч., т. ХХП1, стр. 88. [c.147]

Очевидно, что Бутлеров и его союзники в Совете должны были опасаться обвинения в неповиновении начальству и особенно в подстрекательстве к студенческим беспорядкам. О попустительстве в этом отношении ректора Бутлерова и инспектора студентов Яяишевского есть намек и в шифрованной телеграмме казанского губернатора министру внутренних дел. Чтобы отвести эти обвинения, Бутлеров и семь других профессоров нашли нужным 19 февраля/3 марта представить иа имя нового ректора объяснительную записку и в тот же день обратились с письмом к министру народного просвещения, в котором изложили свою точку зрения. Однако доклад Головнина царю был составлен в том духе, в каком все дело было изложено попе- [c.75]

Наверное, поэтому 11/23. мая 18( 8 г-. Бутлеров был наб ра ординарным профеооором в физико-математическом факультете без указания кафедры. Злые языки утверждали тогда, что все эти препятствия, которые толкают Бутлерова на отказ от перехода в Петербургский университет, дело рук Менделеева, якобы не желающего иметь рядом с собой такого крупного химика, как Бутлеров. Но выступление Менделеева на заседании Совета Петербургского университета 13/25 мая должно было положить конец подобным слухам. На этом заседании перед голосованием кандидатуры Бутлерова в ординарные профессора по кафедре химии Менделеев дал блестящую характеристику научной и педагогической деятельности своего казанского коллеги. Прочитанный отзыв был затем напечатан в Журнале Министерства народного просвещения . [c.116]

На том же заседании Совета Петербургского университета Бутлеров был избран на кафедру органической химии, но с начала 1868/69 учебного года приступить г занятиям не мог, так как только в июле вернулся в Россию. Попечитель Казанского учебного округа просил Министерство народного просвещения отсрочить на по.и-года перевод Бутлерова в Петербургский университет, чтобы он мог спокойно передать кафедру и лабораторию в Казани своему преемнику Марковнпкову, Таким образом, Бутлеров только в январе 1869 г. переехал в Петербург, а 23 января/4 февраля 1869 г. там состоялась его первая лекция. [c.117]

Вероятно, Бутлеров, когда писал эти строки, имел в виду историю в Казанском университете, о которой он был хорошо осведомлен по письмам Марковникова и А. Я. Данилевокого. В 1871 г. Высочайшим повелением из университета был уволен прогрессивный и популярный профессор П. Ф. Лесгафт. Тогда Бутлеровым был составлен проект обращения Совета Петербургского университета к министру народного просвещения, в котором недвусмысленно осуждались меры, принятые к Лесгафту в нарушение устава. [c.127]

В 1872 г. Бутлеров и Зинин, указывая на то, что академическая лабо ратория по денежным средствам и по числу лабцрантов значительно уступает униве рситетской, просили увеличить вдвое сумму, отпускаемую ежегодно на текущие расходы лаборатории, учредить второе штатное место лаборанта, установить содержание лабо рантов и пх служебные драва такими же, как в университете, и увелп-чить жалованье лабораторным служителям. По представлению Академии Министерство народного просвещения удовлетворило эти пожелания полностью. В 1878 г. Бутлеров и Зинин ходатайствовали об исправлении водо-и газопроводов. В бумагах Бутлерова сохранились черновики представлений, с кото рыми он обращался в Правление Академии по поводу ремонта. Состояние лабораторий было плачевное, об этом можно судить по жалобе Бутлерова на плохие печи, вследствие чего невозможно было зимой работать в некоторых комнатах, на пришедшие в негодность полы, по которым едва можно было ходить, и т. д. По-видимому, должного ремонта долго пе удавалось добиться, потому что в марте 1880 г. Бутлеров снова просит произвести ремонтные работы, причем заявляет, что, если этого не будет сделано, то он снимает с себя ответственность за [c.130]

В 1880 г. виднейшие русские ученые выдвинули кандидатуру Менделеева в члены Петербургской Академии наук, но она была отвергнута реакционным большинством Академии. В том же году Менделеев был вынужден покинуть Петербургский университетет в связи с отказом министра народного просвещения принять переданную Менделеевым петицию студентов. [c.123]

Осенью 1840 года Н. Н. возвратился в Россию и, с разрешения министра народного просвещения, остался на несколько месяцев в Петербурге, для того чтобы подвергнуться экзамену на степень доктора естественных наук и защищать представленную им в Петербургский университет диссертацию О соединениях бензоила и об открытых новых телах, относящихся к бензоиловому роду . Весною 1841 года П. И. возвратился, наконец, в Казань и летом был утвержден экстраординарным профессором, но уже не по чистой химии, которую преподавал прежде и которой занимался, а но кафедре технологии. По всей вероятности, упомянутое выше продолжение заграничной командировки на юг для занятий, между прочим, и технологией находилось в связи с теперешним назначением и обусловливалось тем, что в отсутствие Зинина кафедра химии отдана была другому ученому, Карлу Карловичу Клаусу, известному по открытию им рутения и но прекрасным работам над платиновыми металлами воообще. [c.186]

За В., как за воспитателем нескольких поколений химиков, укрепилось прозвище дедушки русской химии . В 1869 г. после нескольких столкновений с чиновниками министерства народного просвещени . [c.157]

По инициативе Н. К. Крупской Государственной комиссией по народному просвещению 30 апреля 1918 г. было принято решение об учреждении при Наркомпросе первого в стране Государственного кинокомитета Союза Северных коммун [1]. Председателем кинокомитета утвердили первого секретаря Государственной комиссии просвещения Д. И. Лещенко — старого большевика. [c.352]

СВОЙ труд и свое знание посвятить в дело промышленности, прежде и важнее всего нужно ближайшее знание условий промышленности, обеш,ающих развитие. В этом последнем смысле не только нужно специальное расследование отдельных отраслей промышленности, но и общие технические руководства, которых в настоящее время в России не существует. В 40-х годах покойный П. А. Ильенков и в 60-х за ним А. Н. Андреев издали общую химическую технологию. Ее теперь нельзя найти в продаже, да и многие отделы этих книг не удовлетворяют уже современному состоянию техники. Я думаю, что в настоящую минуту первейшую надобность, главнейшее условие для развития у нас заводского дела составляет общее краткое руководство для заводского дела. Мне скажут, быть может, что при Министерстве народного просвещения давно объявлен конкурс на технологию с премиею имени Петра Великого, могущей достигнуть размеров 2 тыс. руб., и с обещанием распространения желаемой книги в гимназиях как руководства. Но стоит взглянуть на условия этого конкурса поближе, чтобы увидеть, что вызываемое сочинение, можно сказать, совершенно невозможно, как невозможно осуществление той программы химической технологии, которая назначена для реальных училищ. Эта программа помещена в учебных планах реальных училищ Министерства народного просвещения 187о г., на стр. 83. Читая ее, всякий поразится тем, что в химическую технологию не вошли такие производства как [производство ]сер-ной кислоты или соды [или] производство металлов. Правда, в механической технологии есть указание на род металлургии, но, конечно, со стороны механической, а не со стороны заводской. А в программе химии упоминается о серной кислоте под рубрикою сера физические ее свойства приложение серы. Окислы серы. Серная кислота. Сернистый водород . Но, как написано на стр. 68, преподавание химии должно состоять в ознакомлении с важнейшими свойствами тел и законами, управляющими их взаимодействием . Следовательно, здесь при небольшом числе уроков и не место говорить о приемах производства серной кислоты. Следовательно, такие важнейшие и образцовые химические производства, как металлургические, серной кислоты и соды, в реальных гимназиях не объясняются, и в том руководстве, которого ожидает Министерство народного просвещения, этого предмета первой важности и не будет. Притом спрашивается учебное руководство для юношей, чуть не мальчиков. Если у нас в гимназиях и реальных училищах часто [c.68]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология