Урок химии как главная организационная форма в обучении химии

УРОК КАК ГЛАВНАЯ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ФОРМА В ОБУЧЕНИИ ХИМИИ [c.175]

Урок как главная организационная форма в обучении химии. Урок как структурный элемент учебного процесса. Типы уроков. Урок как система. Требования к уроку химии. Структура и построение уроков разного типа. Понятие о доминирующей дидактической цели урока. [c.313]

Методика обучения химии как наука вместе с другими пси-холого-педагогическими науками на разных этапах развития школы решала применительно к ее предмету разные задачи. Школа шла трудным путем поисков оптимальной организации учебного процесса. Стремление уйти от догматического обучения привело к другой крайности учебный процесс стал утрачивать четкость организационных форм. Получили развитие не оправдавшие себя в дальнейшем метод проектов , Даль-тон-план , бригадный метод , комплексные программы . Это привело к нарушению школьного режима, снижению уровня знаний и сознательной дисциплины, исчезли учебные предметы. Учебники носили характер рабочих книг . В дальнейшем педагогическая общественность пришла к заключению о непригодности этих форм работы в общеобразовательной школе и о необходимости их коренного пересмотра. Эта позиция нашла выражение в постановлении ЦК ВКП(б) от 25 августа 1932 г. Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе , которым главной организационной формой учебного процесса был назван урок. Были сформулированы и другие требования к организации обучения в школе, которые не утратили своего значения и по сей день. Химия окончательно стала самостоятельным учебным предметом. [c.11]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология