Методы обучения химии

Следующий этап — ознакомление с организацией процесса обучения химии. Структурными элементами этой части курса являются методы обучения химии, средства обучения, формы обучения. Все они взаимно связаны и должны рассматриваться [c.8]

Методы обучения химии Впервой части дается общая характеристика [c.23]

Методы обучения химии в учебном процессе тесно взаимодействуют, интегрируют друг с другом. Поэтому принято говорить не об использовании того или иного метода, а об эффективном сочетании их, которое определяется дидактической целью, химическим содержанием, возрастными особенностями, подготовленностью класса и другими менее значительными факторами. [c.65]

В системе телепередач по химии особое место занимает демонстрация химических опытов. Использование химического эксперимента в учебных телевизионных передачах следует считать одним из путей его применения как метода обучения химии. Но не следует считать, что телевизионные передачи могут заменить демонстрацию учителем всех химических опытов. В передачах по химии обычно показывают малодоступные в школе химические опыты [с жидким кислородом, оксидом углерода (II), получение оксида азота (IV) в жидком состоянии и др.]. Общедоступный демонстрационный эксперимент или лабораторный опыт безусловно должны выполняться в классе. [c.84]

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ В СИСТЕМЕ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ [c.5]

В названии этого метода не отражается роль учителя. Однако по существу самостоятельная работа учащихся на уроках всегда проектируется учителем, проходит под его руководством и контролем. Поэтому метод самостоятельной работы, как и любой другой из известных методов, например беседа или лекция, является определенным видом целенаправленной совместной деятельности учителя и учащихся и по праву занимает свое место в общей системе методов обучения химии. [c.5]

О СИСТЕМАТИЗАЦИИ И СТРУКТУРЕ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ [c.65]

ОБ ОПРЕДЕЛЕНИИ И ФУНКЦИЯХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ [c.64]

Специфика методов обучения химии кроется, во-первых, в специфике содержания и методов химии как экспериментально-теоретической науки и, во-вторых, в особенностях познавательной деятельности учащихся, необходимости объяснять реально ощутимые свойства и изменения веществ состоянием и изменениями в невидимом микромире, понять которые можно, пользуясь теоретическими, модельными представлениями. [c.64]

При изучении методов обучения химии затрагивается проблема оптимального их выбора. При этом учитывается следующее [c.65]

ОБЩИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ [c.67]

СИСТЕМА СЛОВЕСНО-НАГЛЯДНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ СО СРЕДСТВАМИ НАГЛЯДНОСТИ [c.72]

СЛОВЕСНО-НАГЛЯДНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ [c.81]

Методы обучения химии — сложная категория через них устанавливается связь между химическим содержанием и процессом его усвоения учащимися. Методы и содержание образуют диалектическое единство, так как любое содержание вводится в учебный процесс посредством метода. По отношению к учащимся методы обучения — это методы учебного познания. Усваивая содержание, ученик воспринимает и метод его изучения, который может быть в дальнейшем применен и по отношению к другому содержанию. [c.99]

Взаимосвязь методов обучения химии с методами химической науки. [c.101]

Методы обучения химии как дидактический эквивалент методов химической науки. Специфика методов обучения химии. Наиболее полная реализация единства трех функций обучения как главный критерий выбора методов обучения. Необходимость, обоснованность и диалектика сочетания методов обучения химии. [c.308]

Исследование методов обучения химии советскими и зарубежными методистами. Понятие технологии обучения. Современные технологии интенсивного обучения. [c.308]

Словесно-наглядные методы обучения химии. Школьный химический эксперимент, его виды, место и значение в учебном процессе. Образовательная, воспитывающая и развивающая функции химического эксперимента. [c.308]

Управление познавательной деятельностью учащихся при разных сочетаниях слова учителя с наглядностью и экспериментом. Словесно-наглядно-практические методы обучения химии. Самостоятельная работа учащихся как путь реализации словес-но-наглядно-практических методов. Формы и виды самостоятельной работы по химии. Ученический эксперимент по химии лабораторные опыты и практические занятия по химии. Методика их планирования, подготовки и проведения. Методика формирования у учащихся лабораторных умений и навыков. [c.309]

Опыт учителей химии в направлении совершенствования методов обучения химии. [c.310]

Изучение методической литературы по использованию системы методов обучения химии. [c.310]

Методы обучения химии как дидактический эквивалент методов химической науки. Понятие технологии обучения химии. [c.326]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология