Разные задачи

Поэтому не возникает разных задач нахождения теплот стадий или новых констант равновесия в зависимости от того, какая смесь является исходной. Приходится, однако, выполнять специальные расчеты для нахождения конверсий и равновесных составов здесь существенно, какой из компонентов является реагентом, какой — продуктом. Поэтому ниже даны соотношения для расчета равновесных конверсий х по константам равновесия для типичных реакций с участием водорода (табл. 80), см. также рис. 27. [c.296]

Для диагностики помех ХТП использовали очень простую НС, структура которой имела вид (1—2—1), т. е. один узел во входном слое, два —в скрытом, один —в выходном [42]. Для этой задачи диагностики помех было показано, что число узлов слоев и связей между узлами не оказывает большого влияния на точность результатов. Для решения задач автоматического управления и регулирования ХТП [42] использовали НС типа (3—2—2). Было показано [43[, что с увеличением числа узлов в скрытом слое эффективность НС также увеличивается— для разных задач использовались НС типа (2-5-2) (2-10-2) (5-3-5). [c.88]

Язык УТОПИСТ предназначен для описания сложных структур задач и данных. Наряду с элементарными описателями данных (вещественный, целый, логический, текстовой, память) можно употреблять составные, состоящие из заключенных в скобки описаний компонентов и отношений между ними. В свою очередь эти компоненты тоже могут быть составными и т. д. Таким образом, а модели описываемого объекта образуются структурные отношения, которые связывают составной объект и его компоненты. В язык введены также описатели непосредственного типа. Это дает возможность при описании данных учитывать объекты, которые в разных задачах бывают разного типа или тип которых до этого момента еще не определен [86]. [c.215]

Универсальные газовые имеют термостат большого объема, два детектора, работающие одновременно, — пламенно-ионизационный и катарометр. Позволяют решать разные задачи и работать с разными детекторами. Пример — Цвет-1-64 . [c.253]

Теплоемкость веществ можно рассчитывать по точным, теоретически обоснованным методам, по полуэмпирическим правилам и формулам, по приближенным зависимостям. Для решения разных задач используют значения изобарной или изохорной теплоемкости при данной температуре Ср, т или г), среднее значение теплоемкости в температурном интервале от Тх до Та Ср или С ,), истинное значение теплоемкости при АТ = Та — Т1 <=а О Ср, значение теплоемкости при определенных температуре и нестандартном давлении (Ср, 7- или Су, г). [c.28]

Существуют различные представления решения задачи полиномиальной интерполяции. По доказанному выше все они тождественно совпадают, но в разных задачах оказывается удобнее использовать разные представления интерполяционного полинома. [c.17]

Для решения разных задач, связанных с изучением и разработкой реакторов, процесс можно представить несколькими моделями, с помощью которых можно не только воспроизвести известные свойства процесса, но и предсказать ранее неизвестные. [c.5]

Если адсорбционной очистке подвергаются сточные воды химических или иных производств, технологи встречаются с двумя разными задачами[41]. В первом случае из воды извлекаются ценные вещества, которые должны быть возвращены в производство, наиример фенол, нитробензол, анилин, гидрохинон, сероуглерод. Тогда десорбцию поглощенных веществ осуществляют паром или экстракцией растворителями (рекуперационная очистка). [c.292]

При расчете и проектировании экстракционных установок могут решаться разные задачи. 1 В общем случае, когда разрабатывается новый экстракционный процесс, требуется подобрать экстрагент, найти наиболее подходящий способ его регенерации, разработать технологическую [c.255]

Конкретные решения (10.81) сходны с получаемыми для внутренней задачи, например в форме (10.78а). Однако в случае граничных условий III рода корни [i выражаются через В1д, формула (ж) теряет силу. Вид функции д, = Ця(В1д) различен для разных задач массопереноса, например для пластины, цилиндра или шара. [c.883]

Разные задачи рещаются в зависимости от стадий геологоразведочных работ (ГРР) при поисках рудных месторождений по первичным ореолам. [c.448]

За время, отведенное программой обучения на работу в практикуме, каждый студент обязан выполнить определенные задачи, число которых, однако, невелико, поэтому каждая пропись максимально полно разработана с тем, чтобы студент мог работать наиболее самостоятельно в рамках выполняемой задачи, заранее предвидя последующие операции и своевременно готовясь к их осуществлению. При этом, очевидно, неизбежны повторения в разных задачах описании операций, приборов и установок. [c.4]

В нефтепереработке адсорбционное разделение применяется очень щироко для решения самых разных задач, основные из которых будут рассмотрены ниже. [c.211]

Классификация пористых систем давно развивалась на основании некоторого уподобления реальных систем воображаемым схемам, построенным на искусственных моделях с упорядоченной структурой. Наибольшее распространение получила модель с различной правильной упаковкой шаров одинакового размера. В сочетании с нею вводилась модель капилляров разной формы и длины, а также модель поры как условного промежутка между контактирующими шарами. Модель правильно упакованных шаров детально разрабатывалась в многочисленных работах, на которых мы не останавливаемся. Пользуясь этими схемами, пытались объяснить главным образом процесс течения жидкостей через реальные пористые среды, такие, как грунты и т. п., а также процессы адсорбции в таких средах. Очевидно, система правильно упакованных шаров, относясь к воображаемому типу пористой среды, определяет особенности, присущие именно этому типу, и не описывает процессы в реальных упаковках даже одинаковых шаров. Тем более эта схема не годится для систем, имеющих явно иную структуру, например для волокнистых структур или для мембранных фильтров. Рациональная классификация пористых систем должна исходить из представлений о них как о реальных физических телах и из надежных опытных данных, получаемых независимыми методами. Однако при том обилии типов систем, с которым мы встречаемся, говоря о пористых средах в целом, невозможно указать единый признак их классификации, но, вероятно, достаточно выделить два признака, чтобы охватить всю совокупность, которая может нас занимать при решении разных задач. К этим признакам мы относим механизм образования или происхождения пористых систем и общий характер структуры. По первому признаку большинство систем можно разделить на две [c.270]

Красота кожи, волос, зубов может быть достигнута при сохранении их в здоровом состоянии, маскировке имеющихся дефектов, лечении и удалении их. Причем в разные периоды жизни человека (развитие, созревание, старение) косметика рещает разные задачи, следовательно, методы и средства косметики также разли шы. [c.120]

Имеются три разные задачи. [c.35]

На практике возникает необходимость изменять е, чтобы достичь приемлемой эффективности в разных задачах. Опять-таки существующие методы ограничены нашей изобретательностью. Один возможный прием заключается в том, чтобы вычислять угол <р между последовательными направлениями векторов I из уравнения (6) [c.99]

На рис. 2, г показано простое, удобное для текущей работы и в то же время приспособленное для выполнения разных задач устройство, предложенное Снайдером [12]. Резервуар с раствором и система для ввода образцов жестко монтируются на стойке. Колонки можно легко менять. [c.78]

Завершая рассмотрение спектральных методов анализа, следует отметить, что их большое разнообразие позволяет решать самые разные задачи. При этом для проведения количественного изотопного анализа чаш,е всего используется спектроскопия в эмиссионном варианте. Что касается адсорбционных методов, то они для количественного анализа используются реже. Пожалуй, исключение составляет определение содержания дейтерия в воде методом инфракрасной (колебательной) спектроскопии. [c.103]

Проектируя фланцевые соединения, приходится решать две совершенно разные задачи, потому что элементы фланцевого соединения должны быть п р о ч н ы м и, а само соединение плотным. Задача о прочности решается сравнительно просто и определенно. Герметичность же фланцевых соединений сильнейшим образом [c.281]

Такая ситуация с позиций математиков и инженеров имеет разный смысл. Для математиков уравнения (2) и (3) ведут к двум разным задачам. Для инженеров они ведут к двум различным способам решения одной и той же задачи — отысканию наилучшего распределения температур для рассматриваемой физической системы. Эти способы отличаются разной степенью упрощения задачи. Если они по-разному представляют физическую суть задачи, выбор этих способов не должен быть произвольным. [c.296]

В работе [1], например, предложено выпускать 40 типовых функциональных узлов для решения 6 разных задач по подготовке пробы. Такой подход облегчает проектирование, изготовление и эксплуатацию БПП. В ряде случаев сам потребитель, имея готовые узлы и элементы, может собрать БПП, отвечающий требованиям подготовки пробы для конкретных условий. Поэтому ряд фирм наряду с изготовлением комплектных БПП выпускает отдельные функциональные элементы и узлы, из которых можно собирать системы для подготовки пробы. [c.75]

Прежде всего надо выбрать наиболее приемлемое для условий задачи физическое поле. Существует много физических полей гравитационное, электромагнитное, тепловое, акустическое, силовое, и т. д. Гравитационное поле явно не подходит, об этом сказано в условиях задачи (плотность веществ одинаковая). Попробуем для построения веполя применить наиболее управляемое электромагнитное поле. Можно ставить решающий эксперимент если кора и древесина электризуются по-разному, задача решена. [c.77]

Ести ответа нет, проверить — не является ли формулировка 1.1 сочетанием нескольких разных задач. В этом случае следует изменить 1.1, выделив отдельные задачи для поочередного решения (обыд1но достаточно решить одну главную задачу). [c.205]

Большое количество разных задач математического моделирования в области химической кинетики приводит к система.м нелинейных обыкновенных дифференциальных уравнений, причем размерность полученной модели определяется числом реагетов. На практике большинство однородных химических систем просто релаксирует к стационарному состоянию, однако существуют осциллирующие химические реакции, в которых концентрации реагирующих веществ совершают периодические колебания. Их активное исследование началось с открытия реакции Белоусова-Жаботинского [1]. [c.142]

Таким образом, несмотря на то что общая научно-методическая и алгоритмическая база для постановки и решения задач комплексной оптимизации и развития ТПС во многом уже создана, единая сквозная методология проектирования этих систем отсутствует. Положение дел осложняется еще и тем, что противоречие между высоким уровнем требований к совре-менньп системам, необходимостью системного подхода к их проектированию, с одной стороны, и традиционными малоэффективными и несогласованными методами — с другой, не может быть полностью преодолено разрозненным применением ЭВМ для решения отдельных задач. Дополнительное время на подготовку, перфорацию и проверку исходных данных, часто дублирующих друг друга в разных задачах, на интерпретацию результатов и передачу их из одной программы в другую может привести даже к большим затратам времени, чем при обычных инженерных методах расчета. Большеразмерные модели математического программирования также оказьшаются недостаточно эффективными на практике при многовариантных расчетах без должной автоматизации процесса использования ЭВМ. [c.252]

НОЙ системой поглотителя (сульфолан - ДИПА) решаются две разные задачи из углеводородного газа вьщеляется концентрат кислых газов, направляемых на производство серы процессом Клауса, и улавливается значительное количество оксидов серы из отходящих дымовых газов процесса Клауса. Принципиальная схема такого двухадсорберного процесса показана на рис. 6.14. [c.304]

Методика обучения химии как наука вместе с другими пси-холого-педагогическими науками на разных этапах развития школы решала применительно к ее предмету разные задачи. Школа шла трудным путем поисков оптимальной организации учебного процесса. Стремление уйти от догматического обучения привело к другой крайности учебный процесс стал утрачивать четкость организационных форм. Получили развитие не оправдавшие себя в дальнейшем метод проектов , Даль-тон-план , бригадный метод , комплексные программы . Это привело к нарушению школьного режима, снижению уровня знаний и сознательной дисциплины, исчезли учебные предметы. Учебники носили характер рабочих книг . В дальнейшем педагогическая общественность пришла к заключению о непригодности этих форм работы в общеобразовательной школе и о необходимости их коренного пересмотра. Эта позиция нашла выражение в постановлении ЦК ВКП(б) от 25 августа 1932 г. Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе , которым главной организационной формой учебного процесса был назван урок. Были сформулированы и другие требования к организации обучения в школе, которые не утратили своего значения и по сей день. Химия окончательно стала самостоятельным учебным предметом. [c.11]

К настоящему времени опубликовано огромное количество работ, описывающих электрохимические превращения на электродах из углеродных материалов. В этих работах ставились разные задачи, и они в1ыполнены на различном экспериментальном уровне. Большая часть исследований проводилась с целью подбора оптимальных условий применения углеродных материалов в электроаналитической химии, а именно в обычной и инверсионной полярографии, хронопотенциометрии, кулонометрии и т. д. Целый ряд электрохимических реакций, изучавшихся для решения полярографических задач, протекает через адсорбированное состояние и носит электрокаталитический характер, В первую очередь это относится к реакциям органических веществ. Однако зачастую в этих работах отсутствуют данные о механизме реакции и тем более о природе электрокаталитических эффектов, обусловленных изменением структуры углеродного материала. [c.102]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология