Комбинированные задачи

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ И КОМБИНИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ [c.128]

КИНЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА И КОМБИНИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ [c.231]

В программе по химии названы расчетные задачи, которые впервые вводятся при изучении той или иной учебной темы. Так, в VII классе в процессе прохождения темы Первоначальные химические понятия учащиеся знакомятся с несложным расчетами вычисление относительной молекулярной массы всществ по их формулам вычисление отношений масс атомом элементов в сложном веществе по его формуле расчет массовой доли элементов (в процентах) по формуле веществ. При изучении последующих тем, посвященных кислороду, водороду и их соединениям, новые расчеты не рассматриваются. Поэтому есть возможность включать задачи изученных типов в задания для разнообразных самостоятельных работ. При это целесообразно предлагать комбинированные задачи, включаю щие два или все три названных вида расчетов. Например, пр изучении кислот в теме Водород. Кислоты. Соли можно пред ложить задачу Вычислить относительные молекулярные массь серной и азотной кислот. В какой из этих кислот больше массо вая доля (в процентах) водорода [c.47]

Программированные задачники — это также вид программированных пособий. Обычно они содержат задачи, сгруппированные по основным типам решения. К каждому типу разработан алгоритм решения — система предписаний, выполняя которые обучаемый обязательно придет к правильному результату. Сначала алгоритм очень подробный, постепенно он становится более сокращенным, сохраняя подсказку лишь в самых важных (узловых) моментах решения. Затем, учитывая постепенную свертываемость мыслительных операций по мере формирования умения, помощь обучаемому все уменьшается и, наконец, остается лишь готовый ответ для самопроверки. В задачнике есть и комбинированные задачи, требующие творческого подхода к решению. В них либо вовсе не указывается путь решения, либо указано, какие типы задач объединены. Это формирует творческий подход к решению. Примером такого задачника может служить задачник Л. Г. Гуськовой. [c.144]

В сборник включены комбинированные задачи и упражнения, устанавливающие связь между различными темами курса. [c.3]

КОМБИНИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ ПОВЫШЕННОЙ ТРУДНОСТИ [c.28]

Прежде всего в противоречие с ведомственным профилем вступает специализация, определяемая характером перерабатываемого сырья, материала. Специализация предприятий по этому признаку имеет особенно четкое выражение в химической промышленности, где широко развито комбинирование. Задачи переработки углеводородного сырья часто приводят к необходимости нарушения ведомственного признака, учету при формировании предприятий именно сырьевого фактора, т. е. подбору производств, обеспечивающих максимально полную переработку сырья. Комбинирование во внутризаводской организации тесно переплетается со специализацией предприятия в целом, определяет его специализацию по характеру перерабатываемых материалов. [c.87]

Комбинированные задачи, требующие знания предыдущих разделов химии, как правило, сосредоточены в конце каждой темы. [c.3]

Для рещения внешней задачи потоковый метод применялся с некоторыми допущениями, так как постановка комбинированной задачи одновременно как внешней, так и внутренней в применении к процессам тепломассообмена достаточно сложна. В частности, при решении внешней задачи потоковый метод разработан на сравнительно простой физической модели слой газов, движущихся в щелевом или кругаом канале. Слой газов может быть ограничен поверхностями (металл, кладка) с различными задаваемыми температурами. На входе в канал задается поле скоростей и температур (рис. 5.2), а в дальнейшем оценивается распределение температур в поперечных сечениях и тепловых потоков к поверхностям по длине канала. [c.388]

Одновременно с появлением цифровых программно-управляемых машин возникла новая область прикладной математики— программирование (целью которого является составление программ действий машины для решения различных задачу. Сперва программирование представл яес 1Шрее искусством, чем наукой. Составление программ производилось вручную и было подобно решению сложных комбинированных задач (таких, например, как шахматные). Первым этапом в развитии программирования было накопление различных практических приемов, облегчавших составление программ. Постепенно выявлялись внутренние проблемы программирования. Был разработан ряд методов программирования. Появление операторного метода программирования, предложенного в 1953 г. А. А. Ляпуновым, позволило по-настоящему поставить вопрос об автоматизации программе- [c.10]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология