Общее контрольное задание к работам

Общее контрольное задание к работам 20, 21 и 22 [c.188]

Общее контрольное задание к лабораторным работам 24 и 25 [c.214]

Общее контрольное задание к лабораторным работам 26,27 и 28 [c.239]

Система имеет как преимущества (повышение познавательной активности студентов на занятиях, систематическая подготовка к ним, хорошая посещаемость, стремление к своевременной сдаче домашних заданий и контрольных работ, а также некоторая разгрузка преподавателя в экзаменационную сессию), так и недостатки (большая методическая и организационная дополнительная работа преподавателя, трудность вхождения в общий ритм работы для студентов, пропустивших несколько занятий, слабая школьная база знаний по химии, не позволяющая некоторым студентам набрать даже половину необходимой суммы баллов для допуска к сессии и требующая срочной репетиторской помощи). [c.42]

Благодаря проблемному изложению материала учебника у студента должны формироваться навыки научно-технического мышления, творческого применения полученных знаний в будущей инженерной деятельности. Этому в значительной мере будет способствовать то, что каждая глава завершается резюме, в котором сконцентрирована сущность рассмотренного материала. Кроме того, в конце каждой главы приведены контрольные вопросы, которые позволят преподавателю организовать практические занятия, а студенту — самостоятельную работу. Содержание первой части может быть использовано для домашних заданий, а второй — в курсовых проектах. Последнее обусловлено тем, что общие виды машин и аппаратов даны преимущественно в двух проекциях с разрезами. Поэтому студент сможет не только уяснить конструкцию, но и попытаться ее усовершенствовать. [c.13]

Экспериментальными работами показано, что общую продолжительность цикла смешения можно также установить по количеству энергии, затраченной на смешение одной заправки. В качестве контрольного и командного приборов в этом случае используют ваттметр и счетчик. Показания регистрирующего или указывающего ваттметра могут служить критерием для оценки интенсивности смешения. Счетчик, имеющий задатчик, включает разгрузочный механизм резиносмесителя по израсходовании заданного количества энергии. [c.182]

Такая система проста при сборке и может работать в заданном режиме. Если отношение длины к диаметру образца составляет не менее 12, то, как показали контрольные эксперименты, прибор может работать без теплоизоляции. Кроме того, отпадает необходимость в тарировке прибора по эталонным образцам, так как при выбранной конфигурации образцов для испытаний осевые потерн тепла пренебрежимо малы по сравнению с теплом, проводимым радиально через образец. Общая ошибка метода составляет 6%. [c.299]

В лаборатории общей химической технологии студент выполняет первое (по учебному плану) технологическое исследование. Соответственно каждая работа включает в первом приближении все стадии исследовательской работы. Прежде всего, студент знакомится с литературой по изучаемому вопросу по учебнику общей химической технологии, по данному руководству к лабораторным работам и по литературе, отмеченной в отдельных задачах. После собеседования с преподавателем (коллоквиума) студент получает задание на выполнение экспериментальной работы. Далее студент знакомится с установкой, проверяет правильность ее сборки, включает отдельные узлы, калибрует некоторые контрольно-измерительные приборы. Следующей стадией является экспериментальное исследование влияния тех или других параметров технологического режима на технологический процесс. [c.4]

К видам СРС, используемым на кафедре Общей и аналитической химии VTHTy, относятся текущая подготовка к лекциям и лабораторным занятиям, самостоятельная проработка и конспектирование некоторых теоретических вопросов курса, выносимых на самостоятельное из чение, подготовка к плановым контрольным работам, работа с учебнико.м и справочной литературой прн выполнении объемных домашних заданий, подготовка реферативных докладов и докладов с элементами химического эксперимента на ежегодную студенчсскуто конференцию, а также подготовка к химической олимпиаде. [c.66]

В связи с сокращением объема аудиторных часов особое значение приобретает самостоятельная работа студентов. В качестве самостоятельных домащних заданий по неорганической химии могут быть предложены различные варианты с использованием диаграмм Латимера. В них включаются вопросы по составлению диаграмм, расчет окислительно-восстановительных потенциалов, описание химических свойств отдельных соединений или элемента в целом. Возможно использование диаграмм Латимера в контрольных работах и на экзаменах. Они развивают творческое отно-щение к учебе, формируют способность решать частные конкретные задачи, основываясь на знании общих законов. [c.163]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология