Построение школьного курса химии

Государственный образовательный стандарт по химии. Альтернативные варианты содержания и построения школьного курса химии в России и за рубежом. Содержание углубленных курсов химии для средней школы. Понятие о модульной системе построения содержания. Понятие о линейном и концентрическом построении курса. [c.307]

ПОСТРОЕНИЕ ШКОЛЬНОГО КУРСА ХИМИИ [c.29]

ГЛАВА 1.1. Задачи учебного предмета химии. Система содержания и построения школьного курса химии в свете современных дидактических требований [c.12]

Цели, содержание и построение школьного курса химии находят отражение в учебной программе, но не следует думать, что достаточно изложить в программе в определенной последовательности перечень тем и поподробнее расшифровать и конкретизировать их содержание, и можно считать, что программа составлена. [c.38]

Исключительно велика роль курса неорганической химии при подготовке учителя химии. Качество преподавания химии в школе в значительной степени зависит от глубины знаний учителем химии элементов, их соединений и закономерностей течения химических реакций, что является предметом неорганической химии. Объем, построение и методика изложения, принятые в учебнике, помогут будущему учителю получить необходимые знания по общей и неорганической химии, и прежде всего по разделам школьного курса. [c.5]

Модуль 1, Содержание и построение школьного курса химии, его анализ по темам и урокам. Альтернативные варианты школьных курсов химии. [c.329]

В практикуме помещены описания лабораторных работ, выполнение которых органически связано с изучением определенных глав учебника по химии, выпущенного в русском переводе ( Химия. Курс для средней щколы , Мир , 1971), которые образуют в соответствии с общей направленностью курса его экспериментальную основу К каждой лабораторной работе даны подробные методические комментарии в отношении ее подготовки преподавателем, выполнения учащимися и последующего обсуждения в классе. Практикум построен так, чтобы им могли пользоваться и преподаватели, располагающие скромно оборудованным химическим кабинетом, что позволяет рекомендовать его массовой аудитории школьных преподавателей. [c.591]

Анализ и обоснование содержания построения курса химии в массовой общеобразовательной школе. Важнейшие блоки содержания, их структура и внутрипредметные связи. Отбор основных дидактических единиц для школьного курса химии теории, законы, системы понятий, факты, методы химической науки и их взаимодействие в школьном курсе химии. Сведения о вкладе в науку выдающихся ученых-химиков. [c.306]

Основные методические идеи отбора содержания и построения школьного курса химии. [c.320]

Практика показала большие дидактические преимущества циклов, которые заключаются прежде всего в единой методической направленности изучения учебного курса химии, в формировании системных знаний и умений и на их основе научного мировоззрения. Применение учебных циклов не снижает значимости отдельных передач, которые специально разрабатывают для оказания помощи учителям в раскрытии технологических вопросов, демонстрации сложных опытов, осуществлении экскурсий. В практике Ленинградского учебного телевидения осуществлено шесть телевизионных циклов, объединенных основополагающими идеями школьного курса химии, общими целями и принципами построения. [c.90]

Для того чтобы понять их структуру, рассмотрим на знакомых из школьного курса химии примерах особенности того или иного вида построения агрегатных состояний. [c.52]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология