Курс аналитической химии

К, оптическим методам анализа также относятся рефрактометрический метод, основанный на измерении коэффициента преломления, и полярометрический, основанный на изучении вращения плоскости поляризации. Работы ио этим двум методам не предусмотрены программой курса аналитической химии, поэтому они подробно не рассматриваются в книге. [c.28]

Применяемые методы анализа и используемые приборы описаны в соответствующих курсах аналитической химии и контрольно-измерительных приборов, куда читатель и отсылается. Здесь будут отмечены только некоторые особенности, относящиеся к контролю воздуха на предприятиях нефтеперерабатывающей и нефтехимической промышленности. [c.48]

Значения физико-химических констант, использованных в сборнике, взяты, за небольшим исключением, по справочнику . Им же рекомендуется пользоваться при решении задач. Величины, отсутствующие в справочнике, приведены в приложении. Вопросы для самопроверки охватывают общетеоретический и специальный материал, изучение которого в курсе аналитической химии является обязательным. При разборе типовых задач даются краткие пояснения теоретического характера и более подробно рассматривается их решение. Дать решения задач всех типов, встречающихся в сборнике, невозможно, так как не все они достаточно типичны . Однако в приведенных примерах содержатся основные элементы решения практически любой задачи. [c.5]

Практикум составлен для студентов химиков-технологов в соответствии с Программой по курсу аналитической химии для химико-технологических и технологических специальностей высших учебных заведений . Практикум может быть использован для повышения квалификации работников научно-исследовательских институтов, а также инженерно-технических работников, занимающихся проблемами аналитического контроля с привлечением современных физико-химических методов анализа. [c.2]

Книга предназначена в качестве учебного пособия для преподавателей и студентов химических вузов и как руководство для кандидатских экзаменов по курсу аналитической химии она будет широко использоваться также химиками-аналити-ками — как научными работниками, так и производственниками. [c.4]

Для многих лабораторных работ понадобится производить взвешивание. Взвешивание с точностью до 0,0002 г производится на аналитических весах. Подробное описание их приводится в курсах аналитической химии. Аналитическими весами следует пользоваться только под руководством преподавателя. [c.31]

Учебник предназначен для студентов фармацевтических институтов и факультетов. Соответствует программе курса Аналитическая химия , утвержденной Министерством здравоохранения СССР. В нем обобщен многолетний опыт работы кафедры аналитической химии фармацевтического факультета 1-го Московского ордена Ленина и ордена Трудового Красного Знамени медицинского института имени И. М. Сеченова. Состоит из четырех частей 1) теоретические основы аналитической химии 2) качественный химический полумикроанализ [c.3]

Задача аналитической химии — разрабатывать, совершенствовать и правильно применять разнообразные методы изучения, определения состава и строения соединения. В аналитической химии необходимо уметь применять физико-химические законы — периодический закон и закон действия масс, использовать теорию водных и неводных растворов, комплексных соединений, окислительно-восстановительных процессов, закономерности образования осадков, коллоидных систем и сорбции молекул и ионов. Основные сведения об этом излагаются в курсе общей и неорганической химии. В курсе аналитической химии эти сведения расширены и конкретизированы применительно к ее задачам. [c.5]

Книга является первой частью Курса аналитической химии и предназначена в качестве учебника для учащихся аналитических и технологических специальностей химических техникумов, а также для подготовки и повышения квалификации лаборантов химико-аналитических лабораторий [c.2]

Метод турбидиметрии подробно изучается в курсе аналитической химии. [c.98]

Студент-аналитик должен разбираться в методах и аппаратуре, используемых для анализа. Он должен понимать принципиальные основы анализа, чтобы уметь применить, а если надо, и усовершенствовать, аналитическую методику для решения конкретной задачи, а также оценить и интегрировать результаты анализа. К окончанию изучения курса аналитической химии студенты-аналитики, продвигаясь от простого к сложному, сами могут формулировать вопросы, собирать информацию, чтобы понять, в чем суть проблемы. Затем они используют свой опыт и знания для составления схемы ее решения. [c.161]

Перед авторами стала проблема, актуальная при преподавании любой учебной дисциплины, - отбор содержания, вычленение главного, оценка первостепенности тех или иных разделов, освещение новых направлений развития. Если говорить о подготовке специалистов-исследователей, владеющих основами методов электрохимического анализа, то вряд ли целесообразно было вводить в книгу материал, который условно можно отнести к традиционному, т е. к рассматриваемому в базисном курсе аналитической химии. В предлагаемой книге авторы исходили из этих позиций, основываясь на личном опыте преподавания аналитической химии или ее разделов. Был учтен и опыт многолетних совместных исследований в области электрохимического анализа, а также знакомство с мировой и отечественной литературой, в том числе и учебной. Главы 2-7 и 10-18 написаны Г. К. Будниковым и В. Н. Майстренко, главы 1,8,9 - М. Р. Вяселевым. [c.10]

В связи с зтвм, представляется рациональным ввести в курс аналитической химии специальный раздел, посвященный этим методам, знанне которых должно быть закреплено в лабораторном практикуме по аналвтнческой химии. [c.6]

ПРИМЕНЕНИЕ РЕНТГЕНОФЛУОРЕЦЕНтаОГО ПРИБОРА ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА АНАЛИТИЧЕСКОЙ ХИМИИ [c.56]

Введение отдельного практикума по физическим и физико-химическим методам анализа в курс аналитической химии для сту-дентов-технологов подчеркивает ведущую роль этих методов в аналитической химии. Все большее число возможных принципов анализа реализуется в инструментальных методах, появляются узко специализированные приборы для анализа того или иного конкретного продукта, а также приборы для автоматического контроля химико-технологических процессов. Увеличивается число приборов, предназначенных для анализа комбинированными методами, например в газовых и жидкостных хроматографах применяются датчики, действие которых основано на самых разнообразных физических и физико-химических методах. Все это усложнило выбор методов анализа для практикума и поставило проблему рациональной последовательности подачи материала. [c.6]

Наиболее известными реагентами являются оксихи-нолин, диметилглиоксим, сс-питрозо-р-пафтол, кунфер-рон и т. д. Внутрикомплексные соединения образуются при простом сливании растворов реактива и соответствующей соли металла. Образование внутрикомплексных солей происходит при определенном значении pH. Условия их образования описаны в курсах аналитической химии, справочниках и журнальных статьях. [c.64]

Организация и планирование УИРС и НИРС в курсе аналитической химии базируется на общепринятых принципах организации самостоятельной учебной работы студентов с отражением специфики изучаемой дисциплины. Планирование включает ряд последовательных этапов, приведенных на схеме 20.1. Каждый из этапов рассматривают на основе определяющих его факторов. [c.377]

Основы теории и практика ангшитического применения физикохимических и физических методов излах аются в разделе курса аналитической химии, специально посвященном этим методам и включающем преимущественно их приложение в количественном анализе. Здесь же ограничимся лишь краткой характеристикой применения некоторых из обсуждаемых методов в качественнолг анализе, дающей более или менее общее представление об их принципиальных возможностях. Исключение составляет рассмотрение методов ИК-спектроскопии, широко применяемых в качественном фармакопейном анализе, — эти методы излагаются более подробно (хотя, конечно, далеко не исчерпывающе). [c.515]

Лротолитическая теория Бренстеда и Лоури систематически используется в различных разделах курса аналитической химии, что позволяет более глубоко подойти к изучению и объяснению химикоаналитических реакций. [c.3]

В каждом отдельном случае, используя теоретичес<ие знания, приобретенные при изучении курса аналитической химии, и практический опыт, накопленный в процессе выполнения лабораторных работ, выбирают наиболее рациональный вариант систематического или дробного метода анализа. При этом также учитывают количество имеющегося исследуемого вещества. Если располагают малым количеством анализируемого вещества, применяют преимущественно полумикро-, микро- и капельный методы анализа. [c.457]

В Приложении приведены тексты программ, составленных на символьном языке ЭВМ "Искра-1256", которые в последнее время все шире применяются в вузах. Учитывая, что студенты ехнологи изучают курс "Алгоритмические языки" до изучения курса аналитической химии, авторы не приводят описания блок-схем. [c.189]

В этом разделе не приводится описание объемных методов количественного анализа, хорошо известных учащимся из курса аналитической химии (методы нейтрализации, осаждения, редокс-методы), а дается описаита методов комплексометрнн и неводного титрования, широко используемых в настоящее время в фармацевтическом анализе. [c.25]

При подготовке учебника коллектив авторов стремился приблизиться к современному уровню научной аналигаческой химии и принять во внимание относительную значимость отдельных иагфавлений и методов для практического химического анализа. Авторы руководствовались требованием по возможности сочетать общехимическую подготовку студенга, в которую существенный вклад вносит курс аналитической химии, с обучением наиболее важным методам анализа — даже если они не являются по природе своей химическими. Эта нелегкая, противоречивая задача, до конца разрешить ее не удается. [c.3]