Методы и типы автоматизированного обучения

При создании современных информационных систем автоматизированного обучения и контроля знаний используются общие (для различных средств обучения и контроля) и специфические подходы, а также единые методы и типы автоматизированного обучения. [c.380]

МЕТОДЫ И ТИПЫ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ [c.380]

Метод обучения Тип автоматизированного обучения [c.382]

В рамках метода программирования учебной деятельности (см. табл. 6.1) допускается три типа автоматизированного обучения. [c.382]

В методе моделирования учебной среды (см. табл.6.1) различают следующие типы автоматизированного обучения. [c.383]

В методе свободного обучения (см. табл. 6.1) различают два типа автоматизированного обучения. [c.384]

Как и по каким признакам классифицируют методы и типы автоматизированного обучения Какая связь между ними существует [c.415]

Связь типов и методов автоматизированного обучения представлена в табл. 6.1. [c.382]

Во втором случае обучаемый сам определяет режим работы с АОС, выбирая способ изучения материала, который соответствует его индивидуальным способностям. Этот сценарий соответствует свободному методу обучения структурно-управляемого типа. Обучаемый имеет возможность выбрать для изучения интересующую его тему из перечня, предоставляемого автоматизированной системой. В процессе диалога обучаемого с АОС обучаемый также может выбрать режим самоконтроля или режим консультаций (объяснений). В зависимости от правильности ответов при самоконтроле или необходимости организации активного диалога в процессе консультации (объяснения) обучаемый может сам принимать рещение о стратегии дальнейшего обучения выбрать более простую тему, активизировать режим консультаций, использовать самоконтроль. В генерирующих (интеллектуальных) АОС, классификация которых представлена на рис. 5.2, в зависимости от правильности ответов при самоконтроле или задаваемых обучаемым системе вопросов для консультаций (объяснений) АОС организует те или иные сценарии обучения, выбирая стратегию обучения и приспосабливаясь (адаптируясь) к уровню знаний обучаемого. [c.343]

Подсистема обучения и контроля знаний виртуальной лаборатории формируется в соответствии с выбранными на этапе предметно-методического обеспечения формами изучения материала, средствами его представления в автоматизированной системе и методами и типами обучения. [c.390]

Повыщение производственной квалификации и профессионального мастерства работников. Предусматриваются меры по обучению машинистов локомотивов на повышение класса квалификации число рабочих, занятых на ремонте локомотивов, обучающихся для повышения разряда квалификации. Кроме того, меры по овладению новыми профессиями по обслуживанию автоматизированных процессов, новых машин и оборудования. При планировании в депо поступления новых серий локомотивов предусматриваются меры по переквалификации, работников локомотивных бригад и рабочих по ремонту локомотивов, обеспечивающие эксплуатацию и ремонт новых типов и серий локомотивов. Кроме того, предусматриваются меры по обучению передовым методам труда, развитию наставничества среди молодых рабочих депо и др. [c.306]

Каждому методу обучения можно поставить в соответствие несколько типов автоматизированного обучения. Типы автоматизированного обучения отражают сущность организации процесса обучения программно-управляемое обучение, автоматизированная проверка знаний, обучение принятию решений, структурно-уп-равляемое обучение, автоматизированное тренирование, проверка гипотез с помощью моделирования, генеративное обучение. [c.382]

Актуальность разработки графическргх моделей обусловлена переходом на новые типы носителей информации, совершенствованием автоматизированных систем проектирования, управления, контроля, диагностики и экологического мониторинга. Актуальность также обусловлена созданием новой системы знаний, методов обучения, переработки и передачи информации, систем визуализации, передачи опыта, экспертных систем. [c.12]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология