Изучение рабочего времени методом наблюдения

В последнее время широко практикуется для изучения затрат рабочего времени метод моментных наблюдений. Основу метода моментных наблюдений составляют математические положения теории вероятности. Согласно общему правилу, вероятность повторения того или иного элемента во времени в период наблюдения прямо пропорциональна его продолжительности и обратно пропорциональна длительности наблюдения. Этот метод имеет определенные преимущества по сравнению с методом непосредственных замеров. Он относительно прост и менее трудоемок. Он дает возможность проводить наблюдения за работой большой группы рабочих или оборудования и получать в короткие сроки вполне достоверные данные. [c.152]

Требования визуального метода анализа обычно удовлетворить труднее, чем требования спектрографического метода. Существенный недостаток метода состоит в том, что рабочая область спектра ограничена только видимой областью, которая менее выгодна с аналитической точки зрения. Дополнительные трудности возникают в связи с тем, что для наблюдения спектров имеется значительно меньше времени, чем для изучения спроектированных спектрограмм. В то же время большое преимущество визуального метода анализа заключается в том, что спектры наблюдаются в течение короткого времени. [c.300]

Эффективной формой повышения квалификации, позволяющей распространить и внедрить в практику достижения новаторов и передовиков производства, являются школы передовых методов труда. Организация школ передовых методов труда для рабочих химических производств имеет свои особенности, обусловленные спецификой аппаратурного оформления процессов. Исходя из этих особенностей (непрерывность технологического процесса, дистанционный характер управления, строгое соблюдение параметров технологического регламента и др.), обучение в школах организуется по непр рывно-циклической системе докурсовая подготовка, курсовое профессионально-техническое обучение и послекурсовая подготовка. На этих этапах обучения проводятся специальные занятия, возглавляемые нова-тором-руководителем школы. Он освобождается от работы в своей смене (бригаде) и направляется в другие, где передает рабочим свои методы выполнения операций, приемы работы. Закрепляя изученные приемы труда, обучаемые определенное время работают под наблюдением новатора. Теоретические занятия проводит консультант школы (инженерно-технический работник). Итоговое занятие проводится в форме семинара, зачета. [c.109]

Исходя из особенностей аппаратурного производства и поставленных задач обучение в школах организуется по непрерывноциклической педагогической системе, охватывающей три периода профессионального обучения докурсовую подготовку, курсовое профессионально-техническое обучение и послекурсовую подготовку. На различных ступенях обучения проводятся специальные занятия. Из всего круга обязанностей новатора выделяется конкретная операция, прием, в выполнении которых передовик производства достиг наилучших результатов по сравнению с другими рабочими новатор-руководитель школы освобождается от работы в своей бригаде и направляется в другие смены, где показывает свои методы труда, учит других рабочих, как овладеть передовыми приемами труда закрепляя изученные приемы труда, обучаемые определенное время работают под наблюдением новатора консультант школы проводит теоретические занятия школа заканчивается итоговым занятием. Опыт новаторов, передаваемый другим трудящимся в школах, позволяет без капитальных затрат и расширения производственных мощностей значительно увеличить эффективность производства и качество вырабатываемой продукции. [c.134]

Основное назначение прибора—изучение кинетики химических реакций, при которых изменяется диэлектрическая проницаемость раствора . В основу работы прибора положен гетеродинный метод биений. Два генератора, один с фиксированной частотой, а другой (рабочий) с меняющейся частотой, связаны с помощью антенны с радиоприемником. Радиоприемник играет роль смесителя колебаний, усилителя и детектора. Если в начале реакции оба генератора настроены на одну частоту, то в процессе протекания химической реакции в рабочем генераторе, параллельно сеточному конденсатору которого включен измерительный конденсатор, меняется частота генерируемых колебаний. Это вызывает появление биений, усиливаемых приемником. На выходе приемника может быть включен осциллограф для наблюдения за изменением частоты или громкоговоритель, позволяющий контролировать ход реакции на слух. Можно подключить рпе-циальное регистрирующее устройство, отмечающее время, протекающее с начала отсчета до определенной глубины протекания реакции. [c.276]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология