Логические основы учения о химическом процессе

Логические основы учения о химическом процессе [c.108]

Синтез представлений о двойственной реакционной способности веществ и многокомпонентности кинетических систем. Выводы о двойственной реакционной способности веществ имеют основополагающее значение для учения о химическом процессе они являются логической основой этого учения как новой концептуальной системы. Дело в том, что в классической химии на уровне ее второй концептуальной системы химические реакции обычно интерпретировались как взаимодействие только двух реагентов А+В. Но такой взгляд на хи.мический процесс был грубой идеализацией. В ходе более детального изучения химических процессов постепенно стало выясняться, что в любых. хи.мнческих реакциях, проводимых с целью получения из исходных реагентов А и В продукта С, принимают участие еще и другие компоненты, в частности, случайно [c.109]

Например, авторы считают, что надо отказаться от включения в книгу главы под названием Термохимия . Те разнородные вопросы, обычно включаемые в учебники физической химии в эту главу (калориметрия, учение об изменении энтальпии при химических процессах, учение о теплоемкости, о теплотах реакций, об изменении энтальпии и др.), в этой книге излагаются в главах, к которым они логически относятся. Авторы не связывают представления о таких функциях состояния, как Д У, ДЯ, Ср, Су только с калориметрией. Последнюю не следует рассматривать как основу для создания особого теоретического раздела физической химии, поскольку калориметрия — это лишь один из методов определения упомянутых функций состояния. Традиционное объединение всех этих вопросов в один раздел Термохимия связано с работами Г. И. Гесса, Ю. Томсена и других ученых, занимавшихся в середине прошлого века изучением теплот реакций , когда законы термодинамики еще не были установлены или не была ясна их роль в химии. Не был ясен и термодинамический смысл калориметрических измерений определенные в калориметрах теплоты казались величи- [c.3]

Более 20 лет тому назад в издательстве МГУ вышел Сборник задач и упражнений по органической химии , составленный А. П. Терентьевым, М. С. Эвентовой и А. Н. Костом. За этот период существенно изменилась программа университетского курса органической химии, изменился в значительной мере сам фундамент теоретических основ науки. Широкое развитие электронных представлений, использование современных достижений физической органической химии, выявившей механизмы важнейших реакций, позволяют обучать органической химии с широким использованием логических представлений, существенно снизить нагрузку на память изучающего химические процессы. Однако, основы структурного учения А. М. Бутлерова, основной скелет методов органического синтеза, важнейшие реакции функциональных групп остались тем материалом, без которого невозможно понимание органической химии. По-видимому, это явилось причиной, почему указанный выше сборник (точнее говоря, материал его первых глав) все еще используется преподавателями, ведущими занятия со студентами МГУ, хотя ряд разделов перестал удовлетворять нуждам сегодняшнего дня. [c.5]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология