Артикуляция

И все же, несмотря на выразительность человеческого лица, основной способ коммуникации людей — это язык. Это свойство опять-таки имеет отчетливое биологическое и эволюционное происхождение, так как лингвистические способности человека твердо базируются на строении гортани, умелой артикуляции языка и губ, усложнении и увеличении мозга. Язык, обобщенное использование звука в качестве символа, отражается в других способах человеческого общения — музыке, живописи, литературе — и составляет фундаментальную основу человеческого поведения. Способность создавать символы в голове и в предметном мире, которые моделировали бы прошлый опыт, текущие понятия и будущие решения, образует основание по- [c.66]

Жесткость губ при артикуляции изменяется за счет сокращения кольцевой мышцы от 0,2 Н/м (в расслабленном состоянии) до 2 Н/м (при сжатии губ). Зависимость сила — удлинение для кольцевой мышцы линейна в широком диапазоне. [c.76]

При артикуляции нижняя челюсть поворачивается относительно оси Z (рис. 4.10). Стрелками показаны линии действия мыщечных усилий. Ось вращения может смещаться вдоль горизонтальной оси л на несколько миллиметров вперед. Боковые движения вдоль оси z при артикуляции отсутствуют. [c.215]

Понаблюдайте за артикуляцией известного киноактера Юрия Яковлева в кинофильмах. Рот его во время речи практически полностью закрыт, но при этом — какое богатство тембров и возможность говорить в высочайшем темпе без потери четкости произношения Это — фактически эталонный пример соединения трахеи с гортанью. [c.64]

В настоящее время производятся видеоэндоскопы с длиной рабочей части 2. ..30м, диаметром рабочей части 7. .. 17 мм. Угол направления наблюдения без применения оптических насадок составляет 0°, угол обзора 42°, артикуляция дистального конца 180°. [c.643]

Синтезаторы речи, очевидно, должны имитировать функции речевой системы человека, моделируя ее тем или иным способом. В алектрической модели работа голосовых связок имитируется импульсным генератором, турбулентный шум вырабатывается электрическим шумовым генератором, а резонансы обеспечиваются электрическими резонансными контурами. Хотя такая модель, естественно, требует много входных сигналов для управления характеристиками речи, скорость передачи управляющей информации оказывается достаточно низкой и находится в пределах 500— 5000 бит1сек. Дело в том, что скорость регулирования модели сравнима со скоростью управления артикуляцией человека. Она существенно ниже, чем скорость изменения давления звуковых волн, образующих речь, и поэтому для регулирования артикуляции в модели требуется соответственно меньше информации, чем в телефоне или радиоприемнике. [c.96]

Присущая обучающимся машинам принципиальная способность работать с неполной информацией делает их чрезвычайно мощным инструментом прогнозирования будущего, основанного, естественно, на накопленном опыте. Подобная возможность выявлена, например, в экспериментах с распознаванием лиц по фотографиям, проведенных на машине U LM-H, когда было установлено, что она правильно опознает человека, даже в тех случаях, когда большая половина изображения закрыта. Это можно рассматривать как способность прогнозировать нижнюю половину по представленной верхней половине фотографии. Если при рассмотрении последовательности событий, такой, например, как произносимые голосом слова, когда первая половина фразы поступает раньше второй, машине встретится первая половина фразы, то она сможет предложить наиболее вероятный вариант продолжения. Машина, естественно, может ошибиться, однако если такая временная последовательность слов или метеорологических данных будет должным образом обработана, то можно надеяться, что машина будет повышать качество прогнозирования по мере обучения и увеличения объема хранимой информации. Успех прогнозирования зависит от наличия естественных закономерностей или ограничений в системе, задающих определенный тип последовательностей событий. Такие ограничения, очевидно, существуют в лингвистике, в артикуляции звуков речи, в изменениях давления и температуры воздуха и в инерционности процессов экономических и производственных систем. [c.167]

В лобной доле рядом с зоной моторной коры, управляющей движениями рта (рис. 17.26), находится еще один центр речи — зона Брока. Она отвечает за произнесение слов. Нервные импульсы из этого центра направляются через премоторную зону к мышцам языка, гортани, губ и т. п., осуществляющим артикуляцию. С их работой координируются дыхательные движения. Поражение зоны Брока приводит к нарушению способности произносить слова (моторная афазия), хотя больные могут прекрасно понимать обращенную к ним речь. [c.313]

В процессе обучения иностранному языку важное место занимают навыки н умения восприятия и понимания иноязычной речи на слух, которые требуют от учителя и учащегося значительных усилий и вре.менных затрат. Неоцени.мую помощь учителю в организации работы по аудированию могут оказать технические средства обучения. Особое место среди них занимает кино. Рабога с фильмом проводится на нескольких занятиях и занимает лишь часть урока. На перво.м уроке студентам даются соответствующие установки. На доске приводится название фильма и произведения, экранизацией которого является фильм, имя автора, имена персонажей, отдельные лексические единицы, облегчающие понимание звукового ряда. Учитель вводит студентов в курс дела, произнося краткое вступительное слово. После этого студенты выполняют задания, подготавливающие их к прос-мотру фильма. Они поочередно читают ключевые слова фильма, записанные на доске. Далее они повторяют их за учителем, обращая внимание на правильную артикуляцию звуков, ударение в словах. Затем, можно раздать карточки с общими вопроса.ми на заданную тему. Студенты по цепочке читают вопросы и отвечают на них, используя данную лексику. После этого следует первый просмотр фильма. Содержание зрительного ряда облегчает понимание звукового сопровождения. По окончании просмотра (который занимает около 10-15 минут) проводится контроль понимания содержания в режиме фронтальной беседы и управляемого диалога. Студентам предлагается ответить на вопросы преподавателя и друг друга. В конце каждый студент получает лист бумаги, с отпечатанным на нем содержанием фильма на русском языке. От них требуется выполнить перевод с русского на английский, с употреблением уже знакомой лексики фильма. Таким образом, значительно дополняется и расширяется лексический запас каждого студента. [c.129]

II ия и артикуляции во время усиления звука при речи (крике) и пении. Иначе говоря, природная психоакустическая модель (как называет ее Владимир Павлович) формирования голоса заменяется на механическую модель. В результа- с замены психоакустической модели на механическую 1 ключается произвольная мускулатура (глубокое дыхание, работа диафрагмы и реберных мышц, активная артикуля- [c.53]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология