Сборник решений к Задачнику

Многие включенные в сборник задачи сложнее, чем приведенные в школьных задачниках. Однако в общем они не выходят за рамки программы средней школы и поэтому доступны для решения всем учащимся, интересующимся химией. [c.3]

Для решения задач, входящих в этот сборник, не требуется знаний, выходящих за рамки материала, рекомендуемого программой. Поэтому задачником могут пользоваться не только студенты, обучающиеся с отрывом от производства, но также вечерники и заочники при самостоятельном изучении курса органической химии. [c.3]

Задачи этого раздела разбиты на отдельные группы, по 5—10 задач в каждой, включающие задачи одного и того же типа. Подробное решение задач, возглавляющих эти группы, дано в четвертом разделе сборника. Все задачи, снабженные подробными решениями, отмечены звездочками. Эта внутренняя группировка дает в то же время возможность каждому преподавателю исключать из обязательной проработки отдельные типы задач, не нарушая общего плана работы. В самом начале второй части задачника включено несколько задач на вычисление степени диссоциации по понижению точки замерзания и по электропроводности. Задачи эти изучаются в курсе неорганической химии в нашем сборнике им отведено специальное место, так как измерения и расчеты этого типа служат основой для вычисления констант равновесий. [c.4]

В четвертой части даны ответы на задачи, подробные решения типичных задач, отмеченных в самом задачнике звездочками, и подробные указания относительно составления ионных уравнений. Следует отметить, что в ряде случаев для одной и той же типичной задачи даются два решения — точное и упрощенное. Каждый преподаватель, учитывая стоящие перед ним задачи и сообразуясь с числом часов, отведенных для курса качественного анализа, может избрать в каждом отдельном случае тот или иной порядок изучения материала, содержащегося в сборнике. [c.4]

Сборник содержит около 300 задач по общей, неорганической и органической химии. Большинство из них оригинальны и содержат элемент творчества. Приведены подробные решения и комментарии. Задачник является незаменимым пособием для участников химических олимпиад и чрезвычайно полезен для внеклассных работ. Подготовлен в рамках деятельности Временного научно-исследовательского коллектива "Школа", одобрен Менделеевской ассоциацией по химическому образованию. [c.40]

Существенной особенностью второго издания являются вопросы, упражнения и задачи, помещенные в конце каждой главы. Авторы считают, что рассмотрение типовых задач и дополнительный анализ вопросов, имеющих теоретическое значение, но лишь в сжатой форме освещенных в тексте, представляют собой полезные в методическом отношении приемы. Задачи почти все приведены с решениями и ни в коем случае не должны рассматриваться как нечто, заменяющее задачник. Разбор решений облегчит работу с такими известными сборниками задач, как Примеры и задачи по химической термодинамике М. X. Карапетьянца, Сборник примеров и задач по физической химии Е. В. Киселева, Г. С. Каретникова и И. В. Кудряшова, Сборник задач по физической химии К. С. Пономаревой и др. Отдельные примеры заимствованы из оригинальных статей и монографий, некоторые взяты из названных задачников. Распределение упражнений по главам не вполне равномерно, так как в рамках этого курса главы, посвященные термодинамике, кинетике, электрохимии, естественно, должны иллюстрироваться ббльшим числом расчетных задач, чем остальные главы. [c.4]

Сборник задач задуман как дополнение к центральным, основополагающим частям Молекулярной биологии клетки (МБК, гл. 5-14). Каждая глава задачника содержит разделы, соответствующие разделам второго издания МБК (ссылки всюду проставлены). Для решения задач необходимо ознакомиться с материалом основной книги. Каждая глава начинается с вопросов, предназначенных помочь читателям составить общее представление о прочитанном и проверить свое понимание текста. Вопросы, в которых нужно заполнить пропуски, (в основном это словарные тесты) включают определения большинства терминов, использованных в МБК вопросы, требующие ответа правильно-неправильно , касаются ключевых гипотез и важнейших факторов. На все вопросы даны ответы в конце книги. [c.8]

Хитрик С. Н. Сборник решений к задачнику по курсу теории органи- [c.128]

Предлагаемый сборник составлен на опыте многих лет преподавания курса химической термодинамики на химико-технологическом факультете Московского института нефтехимической и газовой промышленности имени академика И. М. Губкина. При составлении сборника авторы использовали современный материал, опубликованный в последние годы в монографиях, справочниках по физической химии и химической термодинамике, отдельных журнальных статьях. Курс химической термодинамики студенты изучают после курса физической химии. Хотя с решением некоторых задач студенты знакомятся в курсе физической химии, однако опыт преподавания вызывает большую потребность в предлагаемом типе задачника, целеустремленно направленного на обучение методам расчета химических равновесий. Задачник будет интересен и для работников научно-исследовательских институтов и инженерор химико-технологического профиля. [c.4]

В сборнике не природятся ответы на задачи, так как наличие их не стимулировало бы студентов к самостоятельному решению упраж Нений. Кроме того, это значительно увеличило бы объем задачника. [c.4]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология