Указатель методов проведения реакции

УКАЗАТЕЛЬ МЕТОДОВ ПРОВЕДЕНИЯ РЕАКЦИИ [c.378]

Русский перевод первых 17 выпусков Синтезы органических препаратов был выпущен в 1932—1938 гг. в 5 томах, и 1949 г. выпушены переводы объединенных сборников 1 (выпуски 1 —9) и 2 (выпуски 10—19). В 1952 г. вышел перевод сборника а (выпуски 20—25), а в 1953 г. — сборника 4 (выпуски 26—32). Сборники содержат подробные описания синтезов органических препаратов по проверенным методам. Материал расположен по веществам в порядке алфавита. В заголовке дано название вещества предпочтительно по женевско-льежской системе и курсивом его синонимы. Далее следуют уравнения реакции и способ проведения синтеза. Отдельные важные моменты проведения синтеза рассматриваются в разделе Примечания . Наконец, кратко перечислены другие методы получения данного вещества и приведена библиография. В объединенных сборниках имеются указатели по типам реакций, по типам соединений, по формулам указатель рисунков предметный указатель и указатель составителей прописей. [c.175]

Описание методов дано по единой схеме наиболее употребляемое название реакции и его синонимы краткое определение существа превращения уравнение в виде типовой схемы с указанием условий проведения синтеза конкретные примеры случаи различного использования термина в литературе указание на рекомендуемый термин краткий библиографический список. Кинга снабжена указателем классов соединений и функциональных групп. [c.2]

В каждой главе препаративного (синтетического) раздела все изучаемые реакции рассматриваются как с теоретической точки зрения, так и со стороны практического приложения, а после этого делаются выводы о том, как надо выполнять эксперимент. Общие методики синтеза охватывают наиболее общие (и некоторые специальные) операции проведения различных синтезов одного типа реакций. Они должны направить внимание изучающего органическую химию на наиболее важное и в то же время удержать его от бездумной варки препаратов по методикам. С помощью общих методик удалось описать приготовление почти тысячи препаратов. В дополнение к этому даны литературные ссылки на получение препаратов (преимущественно по иностранной литературе), с тем чтобы научить студента пользоваться оригинальной литературой и углубить у него знания иностранных языков. Каждая глава завершается сведениями о техническом и аналитическом применении изучаемых реакций. Общий обзор наиболее важных методов получения определенных классов веществ студент найдет в специальном указателе. В разделе Введение в лабораторную технику описаны основные физико-химические методы эксперимента, которые необходимо знать при современном уровне развития химической науки. В отдельных разделах книги рассмотрено пользование научной литературой и методы идентификации органических веществ. Приложение по приготовлению, очистке и свойствам наиболее употребительных химических реактивов, так же как и общие методики , содержат многочисленные указания на возможные опасности при работе в лаборатории. Во всех разделах книги приведены литературные ссылки, которые позволяют углубить знания о рассматриваемых веществах. [c.7]

В силу этих причин нахождение сведений об определенном типе органической реакции сопряжено со значительными трудностями. Это обстоятельство уже неоднократно отмечалось в литературе. В частности, А. М. Паттерсон справедливо указывал, что в результате того, что составители указателей уделяли систематизации сведений о химических реакциях несравненно меньше внимания, чем классификации химических соединений, в настоящее время почти невозможно найти при помощи указателей нужные сведения о химических реакциях [130]. Чтобы получить информацию об определенном типе реакции, сейчас необходимо прибегнуть к поиску сведений о соединениях, которые могут явиться конечными продуктами реакций рассматриваемого типа, или о соединениях, которые могут быть применены в качестве исходных при проведении таких реакций. Одпако таким образом очень трудно получить исчерпывающие сведения. Как отмечалось [131], существенный недостаток подобной методики поисков заключается в том, что исследователям, работающим в области определенных классов соединений, трудно получить информацию о синтетических методах, представляющих для них интерес, но разработанных применительно к другим классам соединений. Это убедительный пример того, как отсутствие достаточно действенных средств проведения информационных поисков может привести к снижению эффективности научно-ис-следовательской работы вследствие недостаточно продуктивного использовапия хранимых данных. [c.190]

В каждом разделе препаративной части все изучаемые реакции рассматриваются как с теоретической точки зрения, так и со стороны практического приложения, а затем уже даются указания, касающиеся выполнения эксперимента. В Общих методиках описаны наиболее общие (а также некоторые особые) операции прн проведении различных синтезов, относящихся к одному типу реакций. Цель этих методик—направить внимание изучающего органическую химию на наиболее важное в данной реакции и в то же время удержать его от бездумной варки препаратов по методикам. С помощью общих методик удалось описать приготовление почти тысячи препаратов. Кроме этого, приводятся ссылки на литературные источники (преимущественно на иностранные), где имеется описание получения препаратов с тем, чтобы научить студента пользоваться оригинальной литературой и углубить у него знание иностранных языков. Каждый крупный раздел завершается сведениями о техническом и аналитическом применении изучаемых реакций. Обзор наиболее важных методов получения веществ определенных классов студент найдет в специальном указателе. [c.7]