Словесные методы обучения химии

СИСТЕМА СЛОВЕСНО-НАГЛЯДНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ СО СРЕДСТВАМИ НАГЛЯДНОСТИ [c.72]

СЛОВЕСНО-НАГЛЯДНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ [c.81]

Словесные методы обучения. Объяснение, описание, рассказ, беседа. Лекционно-семинарская система обучения химии. [c.308]

Словесно-наглядные методы обучения химии. Школьный химический эксперимент, его виды, место и значение в учебном процессе. Образовательная, воспитывающая и развивающая функции химического эксперимента. [c.308]

Управление познавательной деятельностью учащихся при разных сочетаниях слова учителя с наглядностью и экспериментом. Словесно-наглядно-практические методы обучения химии. Самостоятельная работа учащихся как путь реализации словес-но-наглядно-практических методов. Формы и виды самостоятельной работы по химии. Ученический эксперимент по химии лабораторные опыты и практические занятия по химии. Методика их планирования, подготовки и проведения. Методика формирования у учащихся лабораторных умений и навыков. [c.309]

Важнейшим из словесно-наглядных методов обучения является использование демонстрационного химического эксперимента. Специфика химии как науки экспериментально-теоретической поставила учебный эксперимент на одно из ведущих мест. Химический эксперимент в обучении позволяет ближе ознакомить учащихся не только с самими явлениями, но и с методами химической науки. [c.74]

Использование химического эксперимента в обучении химии в наибольшей степени отражает специфику предмета химии. В виде демонстрационных опытов химический эксперимент относится к словесно-наглядным методам обучения, в виде лабораторных и практических занятий — к словесно-наглядно-практическим. [c.100]

Лекция и семинар, будучи словесно-наглядными методами, в последние годы стали все шире внедряться в практику школьного преподавания химии. Но, как показывает опыт, успешнее всего этот метод работает в 10-11-х классах. Давайте рассмотрим и оценим возможности лекционного изложения нового материала в школьном курсе химии. Казалось бы, лекция - самая простая и доступная форма передачи знаний, самый легкий метод обучения, пришедший в школу из вузовской практики. Как говорил Ушинский Знай предмет хорошо и излагай его ясно - вот и вся методика, Даже современные методические пособия весьма скупо комментируют особенность и характер школьных лекций, здесь мы находим лишь такие рекомендации, как ...читать лекции лучше в старших классах , ,.читать так, чтобы учащиеся слушали ее активно с напряженным вниманием чтобы фиксировали услышанное в тетради, выделяли главное и, наконец, что учащихся к слушанию лекций надо готовить . Вот так просто Но это лишь кажущаяся простота. [c.33]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология