Пособие и методические указания

Приведенные в данном учебном пособии методические указания относятся к курсовым проектам по Оборудованию для переработки полимерных материалов , Конструированию и технологии формующего инструмента и к дипломному проекту по специальностям 240801, 261201, 150426. [c.4]

Основы проектирования предприятий одинаковы для всех подотраслей резиновой промышленности. Именно в таком плане излагается эта тема в учебном пособии и иллюстрируется примером организации разработки проекта строительства шинного завода. Конкретные же методики расчетов отдельных видов производств, с нашей точки зрения, будет правильнее приводить в специально разработанных методических пособиях или указаниях. [c.7]

Книга, как пишут авторы в предисловии, может быть учебником для студентов, она не требует от читателя специальной подготовки, кроме знания основ органической химии, и поэтому будет доступна весьма широкому кругу читателей. Если студенты и аспиранты смогут использовать ее как полезное пособие при изучении соответствующих разделов учебной программы, то химики-исследователи, работающие в области органической химии, найдут в книге ряд важных сведений и методических указаний, которые позволят им достаточно квалифицированно подходить к первичному анализу спектроскопических данных при исследовании органических соединений. Вместе с тем книгу не следует рассматривать как исчерпывающее руководство по применению спектроскопических методов. В ней, например, совершенно не затрагиваются расчетные методы спектроскопии, без которых в настоящее время в ряде случаев анализ спектров вряд ли может быть эффективным. Поэтому для дальнейшего, более глубокого изучения методов спектроскопии читателю следует обратиться к специальным монографиям, посвященным каждому из этих методов. [c.6]

Уровень обоснованности решений непосредственно связан с методологией их принятия. Здесь также можно выделить этапы интуитивные решения, нормативно обусловленные и, наконец, решения, подтверждаемые применением методов математического моделирования. Степень обоснованности решений на каждом этапе возрастает. Интуитивное принятие решений основывалась, прежде всего, на практическом опыте специалистов. Этап нормативно обусловленных решений характерен для того уровня, когда удается обобщить выводы фундаментальных и прикладных научных исследований, а также опыт отдельных специалистов в форме разного рода нормативных документов (нормы, правила, методические указания, методики, макеты, пособия и рекомендации). При реализации формализованной методологии большинство действий по выработке решений осуществляется согласно системе строго очерченных процедур, в основе которых лежит математическое моделирование. [c.28]

В пособии приведены задания и методические указания по выполнению курсовых проектов по дисциплине Канализация . [c.2]

Пособие содержит общие рекомендации по преподаванию курса органической химии в профтехучилищах рассматриваются особенности курса, методы преподавания и формы занятий, подготовка преподавателя к занятиям и др. Во второй части приведены методические указания по изучению каждой темы курса. [c.2]

Цель приведенных методических указаний — показать, как пользоваться пособием в работе над темой Определение таллия в марганцевых рудах при тех ограничениях, которые указаны руководителем темы. Ограничения могут быть и другими конечное онределение может быть спектральным, обогащение можно вести путем экстрагирования и т. д. В этом случае часть названных в пособии источников останется прежней (например, реферативные журналы), монографии же будут другими. [c.76]

Другое заглавие относится к факультативным элементам библиографического описания кроме тех случаев, когда эти сведения важны для характеристики издания (Справочник, Методические указания. Учебное пособие, Сборник трудов и пр.). [c.130]

В переработанном и дополненном 6-м издании (5-е— 1979 г.) учебного пособия представлены методические указания к проведению лабораторного практикума по курсу процессов и аппаратов химической технологии. Приведено 30 работ по гидромеханическим, тепловым, массообменным, механическим процессам и технике низких температур. Включены новые работы с применением ЭВМ и лазерной техники. [c.2]

В методическом пособии даются общие методические указания учащимся о содержании, объеме и правилах оформления проекта, приводятся общие принципы расчета. -.имических аппаратов, даются краткие сведения о Международной системе (СИ). [c.3]

Книга представляет собой методическое пособие при практическом изучении современной вакуумной техники. В части I приведены теоретические сведения, необходимые для выполнения и усвоения лабораторных работ. Часть II посвящена описанию лабораторных работ по пароструйным, механическим и сорбционным насосам, манометрам, течеискателям по исследованию пропускной способности и термической эффузии газов, радиометрическому эффекту и т. д. Здесь же даны методические указания и советы по выполнению и усвоению лабораторных работ. [c.2]

В первой части книги рассматриваются общие вопросы методики преподавания органической химии, во второй части даются методические рекомендации по изучению отдельных тем курса. В конце книги приведен список учебно-методической литературы и литературы по каждой теме курса с указанием страниц пособий, на которых помещен изучаемый материал. [c.5]

Различные методические указания по технологии или другие пособия, разработанные на основе Списка и утвержденные министерствами сельского хозяйства СССР или союзных республик. [c.5]

Методическое указание. В задание может входить расчет склада, бункера или тарельчатого питателя по данным, которые получены при выполнении этой же работы. Выполнение определений, требующихся для характеристики исследуемого материала (гранулометрический состав, влажность, химический анализ и др.), также предусматривается заданием, с указанием соответствующих работ и пособий. [c.111]

Книга содержит общие методические указания к проведению лабораторного практикума и 27 работ по курсу типовых процессов (гидромеханических, тепловых, массообменных, холодильных, механических) и аппаратов химической технологии. Приводится описание лабораторных учебных установок, а также характеристика основного оборудования и необходимых контро.тьно-измерительных приборов, В пятом издании пособия (4-е вышло в 1975 г.) две устаревшие работы заменены на новые. [c.207]

Основное отличие настоящего пособия от других связано со второй его задачей — способствовать активному изучению учебного материала, развивать умение самостоятельно мыслить, научить размышлять, опираясь на научные химические теории при решении химических задач, т. е. способствовать формированию научного химического мышления. Для этого каждая лекция сопровождается планом изложения, методическими указаниями, организацией познавательной деятельности студентов, выделением комплексной дидактической цели, а также списком рекомендуемой учебной литературы. В конце каждой части пособия сформулированы выводы. [c.9]

При работе над учебным пособием были использованы методические разработки кафедры механики, например, Методические указания по выполнению курсового проекта по теме Химический аппарат с мешалкой , изд. МХТИ, 1987 Методические указания по курсу Механика химических производств (Детали машин и аппаратов химической технологии), изд. МХТИ, 1985 Емкостная аппаратура, учебное пособие, изд. МХТИ, 1985 Машины и аппараты химической технологии общего назначения, учебное пособие, изд. МХТИ, 1979. [c.8]

В учебном пособии представлено типовое содержание дипломного и курсовых проектов по дисциплинам "Оборудование для переработки полимерных материалов" и "Конструирование и технология формующего инструмента". В концентрированной форме изложены методические указания и правила выполнения чертежей и пояснительной записки курсовых и дипломного проектов, приведена примерная их тематика. [c.3]

Предлагаемый Справочник может служить прекрасным пособием, отвечающим самым строгим требованиям к подобным изданиям. Большая заслуга авторов состоит в логичной, хотя и не совсем традиционной для справочника систематизации материала она сделана с учетом прежде всего биохимических функций, что позволяет быстро находить описание соединений самых различных классов в интересующей читателя области. Не меньшее удовлетворение у читателя должен вызвать и тот факт, что авторы не просто ограничились перечислением многих соединений с описанием их химических и физико-химических свойств, но и в подавляющем большинстве случаев дали указания на оригинальные работы, где описаны биохимические свойства, методы выделения или синтеза кроме того, по возможности приводятся способы применения в медицине, фармакологии, агрохимии и других областях. Особую ценность представляют уникальные в справочной литературе разделы по субстратам ферментов, ингибиторам биохимических процессов, биохимическим реагентам. В книгу вошли также очень важные для экспериментаторов разделы, касающиеся описания конкретных аналитических методик, методов приготовления растворов различных реагентов, буферных систем, физиологических сред при этом многочисленные таблицы в этих разделах чрезвычайно облегчают практические лабораторные расчеты. Хотя справочник и не претендует на исчерпывающее представление всех сведений о химических соединениях, материалах и методах, вовлеченных в орбиту биохимических исследований, тем не менее он охватывает подавляющее большинство важнейших и наиболее часто используемых из них. Этой книгой можно пользоваться и как методическим руководством, и как учебным пособием для биохимических практикумов и наконец, как сборником ценных лабораторных прописей для повседневной работы. [c.6]

И В окружающей среде. Дана санитарно-гигиеническая характеристика, указаны меры профилактики, подтвержденные ссылками на различные ведомственные методические пособия, кратко описана первая помощь при острых отравлениях. Все указанные сведения приведены только в том случае, когда имеются соответствующие данные в литературе. [c.12]

Книга представляет собой руководство к практическим работам по органической химии, предназначенное для преподавателей и студентов химических вузов. Практикум в значительной степени отличается от большинства имеюш,ихся в учебно-методической литературе руководств и пособий, так как в основу книги положена классификация органических реакция по механизму их протекания, а не по классам органических соединений. В каждой главе обобщенным методикам предшествует большое теоретическое введение. В дополнение к методикам даются таблицы соединений, синтез которых может быть осуществлен по этой методике (с указанием физических констант, выходов и особенностей проведения отдельных реакций). [c.2]

Предлагаемое пособие составлено с целью оказать методическую помощь преподавателям. В нем даны задачи различных степеней сложности, чем обеспечена возможность выбора для преподавателя. Для задач, отмеченных звездочкой, приведены ответы или краткие указания, помогающие правильному решению их. [c.4]

Полярография наряду с ее применением для качественного и количественного анализа успешно используется для решения многих других задач теоретической и прикладной органической химии определения структуры и оценки реакционной способности некоторых соединений, наблюдения — с автоматической регистрацией кривых — за протеканием реакций, оценки молекулярной массы полимеров и др. Тем не менее в лабораториях химиков-органиков полярография, несмотря на ее крайнюю методическую простоту, используется сравнительно мало и к тому же нередко исследователи из полученных результатов не могут извлечь полной информации. Основной причиной этого является, по-видимому, отсутствие соответствующего пособия, в котором в доступной для химика-органика форме были бы изложены теоретические основы этого метода и приведены практические указания по его применению. Таким пособием и может стать настоящая книга. [c.3]

В пособии впервые рассматриваются основные понятия химии в свете методических указаний РД50-160-79 по внедрению и применению СЭВ1052-78 и возможная классификация неорганических соединений, выходящих за рамки основных классов, но имеющих в настоящее время достаточно большое и самостоятельное значение. Изучение таких соединений отдельно от большого фактического материала по свойствам элементов и при наличии их классификации оказывается более результативным. Специальный раздел посвящен оценке погрешностей измерений и точности расчетных данных. [c.3]

Теплообменные аппараты проеютфуют в соответствии с требованиями нормативных документов. Рекомендации по подбору пггуцеров, фланцев, сварных швов, а также некоторые справочные данные приведены ниже. Рабочие параметры и размеры кожухотрубчатых теплооб-менных аппаратов химических, нефтеперерабатывающнх, нефтехимических, газоперерабатывающих производств указаны в стандартах [4.2... 4.5]. Сведения о днищах, опорах представлены в справочнике [4.6]. Однако эта литература малодоступна для многих студентов вeчq)нeй и заочной форм обучения, что вызвало необходимость подготовки настоящих методических указаний, дополняющих учебные пособия [4.7... 4.9]. [c.89]

Правильное использование средств защиты растений—дело не Только очень важное, но и сложное, т. к, ассортимент препаратов довольно большой и отличается значительным разнообразием по свойствам, назначению, особенностям действия, влияник на человека, теплокровных животных и полезные организмы, поведению в окружающей среде и последействию. Поэтому пренебрежение соответствующими инструкциями, методическими указаниями и другими пособиями, регламентирующими правильное и безопасное применение средств защиты растений, не только не приносит пользы, а ншосит серьезный ущерб посевам, а также вред здоровью людей, домашним и полезным животным и птице. Практическая работа с пестшщдами требует определенных знаний, навьпсов, опыта, дисциплины и высокой организации труда. На рабочем месте всегда должны находиться следующие документы.- [c.4]

Под руководством профессора Р. А. Караханова на кафедре была проведена серьезная методологическая работа, издано большое количество > чебных пособий и методических указаний по преподаваемым дисциплинам, подготовлен ряд научных отчетов по проблемам высшей школы, организованы многочисленные Всесоюзные и региональные конференции, посвяшен-ные преподаванию химии в нефтегазовых вузах [28]. [c.11]

Одним из первых русских методистов-химиков, проводивших идеи развития самостоятельности учащихся, был С. И. Сезонов. В его статьях, обращенных к учителям, дается впервые описание в средней школе метода ученического эксперимента по химии в виде лабораторно-практических занятий. Вслед за С. И. Созоновьш в первые годы Советской власти разработкой методики лабораторных самостоятельных работ занялся В. Н. Верховский. Указание на целесообразность проведения лабораторных уроков и практических занятий при обучении химии можно найти в проекте программы, составленной под руководством В. Н. Верховского в 20-х годах. Методические рекомендации о постановке лабораторных работ учащихся были даны учителям в известном пособии В. Н. Верховского и коллектива соавторов (1). [c.6]

В первой главе пособия изложены общие вопросы курсового проектирования, касающиеся его задач и организации, а также требования, предъявляемые к о рмлению текста пояснительной записки и графической части проекта. Этот раздел написан для учащихся всех трех специальностей. Остальные главы содержат рекомендации и методические указания по выполнению курсовых проектов (работ) конкретно для каждой специальности. [c.5]

Является дополнением к учебному пособию Петрова М. М., Михилева Л. А., Кукушкина Ю. Н. Неорганическая химия 1981 г. Каждая глава содержит методические указания по решению задач и выполнению упражнений приведены типовые задачи с решениями. [c.2]

Пигменты и входящие в их состав соединения (за исключением примесей водорастворимых солей) обьшно являются веществами нерастворимыми или труднорастворимыми в воде. Поэтому количественное определение элемента, входящего в пигмент, требует перевода его в соединение, растворимое в воде. Способы перевода данного элемента в водорастворимое состояние и его количественного определения часто зависят от того, в виде какого соединения он содержится в пигменте и какие другие вещества его сопровождают. Поэтому перед проведением количественного анализа необходимо подробно ознакомиться с методическими указаниями настоящего пособия, обратив особое внимание на перевод анализируемого соединения в водорастворимое состояние, его полное отделение от других веществ, влияющих на количественное определение данного элемента, и на условия, обеспечивающие точность анализа (полнота разделения, pH среды, температура, концентрация, наличие буферных солей и т. д.). Только тщательное выполнение методических указаний, чистота и аккуратность в работе обеспечивают получение правильных результатов при количественном анализе. [c.183]

Методические указания по условным изображениям нефтетехнологического оборудования НПЗ Учебно-методическое пособие / Сост. М.Н. Ахметшина, Ю.С. Горелов, Г.Ф, Давыдов - Уфа Изд-во УГНТУ, 1995,-21 с. [c.30]

Учитывая первостепенную значимость усвоения учащимися основ аналитической химии и различных (в том числе инсфументальных) методов анализа, в календарных планах курса общей химии предусмафивается как выделение отдельных модулей аналитических лабораторных работ, так и их чередование с работами по общей и неорганической химии, согласно логике из]южения материала в лекционном курсе. Кроме того, значительно увеличено время для самостоятельной работы студентов, усилено её методическое обеспечение и способы конфоля. В настоящее время используются три формы конфоля студентов домашние задания, рефераты и экспресс-конфоль подготовки к текущим занятиям. Разработаны новые учебные пособия и лабораторные практикумы, в том числе и методические указания для самостоятельной работы студентов, учитывающие специфику экологической направленности обучения. [c.138]

Преподавателями кафедры строительных конструкций в настоящее время ведется работа над методическими указаниями и учебным пособием по курсу металлических конструкций, в которые будут включены разделы, посвященные использованию программного комплекса S AD в курсовом и дипломном проектировании. [c.154]

Профессор И.А.Зупанец является соавтором 2 учебников, 20 учебных пособий, курса лекций по фармакологии и ряда справочных изданий автором 310 научных работ, в том числе 7 методических указаний Государственного научного центра экспертизы лекарственных средств Министерства здравоохранения Украины, 4 монофафий, 5 справочников, 39 авторских свидетельств и 4 патентов. Принимал участие в разработке и клинической апробации более 50 лекарственных препаратов. [c.461]

Пособие включает более 3000 задач. Каждый раздел теоретических основ содержит математические указания по использованию физико-химических величии и единиц СИ в решении расчетньи задач, методические формулы и примеры решения типовых задач. В разделах химии элементов расчетные задачи сформулированы примеш1тельно к практикуму, имеются задачи по экологическим аспектам химической технологии. [c.2]

Собственно химическая часть, касающаяся реакций, систематизирована отличным от обычного способом, а именно на основе образования различных связей углерода и их расщепления. Такая систематика, с методической точки зрения, лучше, чем разделение по функциональным группам она позволяет вносить любые уточнения. Такое распределение материала, кроме того, позволяет методически объяснить па простых и наглядных примерах все более важное. При исследовании сложных природных и синтетических веществ теперь, больше чем когда-либо, приходится обращаться к специалистам, так как только они мог5 т достаточно полно изложить отдельные моменты. Примеры реакций выбирались как с учетом их практического значения, так и с целью дать возможно верную картину разнообразия органической химии. При этом в значительной мере были опущены такие указания, которые можно найти в любом элементарном пособии ло органическому практикуму. [c.9]