Будущее аналитической науки

Будущее аналитической науки [c.43]

Студенты в процессе работы осваивают различные методики рентгенофлуоресцентного анализа, используемые для определения содержания химических элементов в объектах металлургии, машиностроения, химической технологии, сельского хозяйства, экологии и т. д. Это позволяет усилить познавательную деятельность студентов, повысить уровень преподавания аналитической химии и уровень усвояемости одного из разделов химической науки для будущих инженеров-технологов. [c.56]

Аналитическая химия как наука о методах химического анализа является одной из основных общехимических (а в ряде учебных заведений и профилирующих) учебных дисциплин, изучаемых студентами химических и химико-технологических специальностей. Будущий химик или инженер-технолог начинает формироваться уже в процессе изучения аналитической химии, составляющей для него наряду с другими химическими общенаучными дисциплинами фундамент материалистического мировоззрения и прочное основание для знаний, необходимых для последующего изучения профилирующих химических и специальных дисциплин. [c.15]

Химия является в значительной степени наукой экспериментальной, и немногим профессиональным химикам удается избежать работы по выбору аналитических методик, необходимых для решения тех или иных задач. Таким образом, курс современной аналитической химии необходим не только студентам, которые выбрали ее в качестве своей будущей специальности весьма желательно, чтобы этот курс читался студентам всех специальностей, для которых химия является одной из профилирующих дисциплин. Автор убежден в том, что студенты таких специальностей должны знать основные принципы большого числа методов, понимать их возможности, уметь оценивать мешающее влияние различных компонентов и знать факторы, влияющие на общую точность методов. [c.18]

Особая функция университетов — подготовка будущих исследователей, высококвалифицированных и творческих научных работников. Наука бесконечна, — говорил Д. И. Менделеев, — в ней являются с каждым днем новые и новые задачи, и университетское образование должно стараться возбудить желание внести свою лепту в сокровищницу науки , Аналитиков-исследователей готовят прежде всего кафедры аналитической химии, и мы подходим, таким образом, к проблеме подготовки специалистов-аналитиков, [c.217]

Каждая лекция сопровождается сведениями, относящимися к истории аналитической химии. Более того, первая лекция содержит материал относительно этапов ее развития, где автор стремился показать, как запросы общества (в первую очередь) и логика развития самой науки инициируют развитие рассматриваемой области знаний. Известно, что исторические факты необходимы для общей характеристики аналитической химии как области науки. Знания о том, как создавались те или иные методы анализа, особенно важны для будущих учителей. Сведения из истории экспериментальной химии способны оживить любой урок в школе, развивают у учащихся стойкий интерес к химии. [c.9]

Если говорить о кадрах, то проблемами эколого-аналитического мониторинга зафязняющих веществ сейчас в основном занимаются специалисты-практики самого разного уровня подготовки, ощущающие, как правило, недостаток фундаментальных знаний, которые дает классический университет. Несмотря на трудности в преподавании аналитической химии как междисциплинарной науки, в мире наблюдается рост числа специалистов-аналитиков. Каждый пятый выпускник химических факультетов университетов считает себя химиком-аналитиком и их число, по-видимому, будет постоянно расти в связи с повышением внимания к проблемам окружающей среды. Поэтому подготовка специалистов, %ля эколого-аналитического контроля является одной из основных задач высшей школы. Естественно, что рост их числа небесконечен. Технический профссс в аналитическом приборостроении предоставляет в распоряжение аналитиков все более современные средства контроля, действующие автономно и автоматически непосредственно на месте отбора проб. Однако аналитик-эколог и в будущем останется важнейшей фигурой, поскольку только специалист может сделать вывод о содержании зафязняющих веществ в окружающей среде [c.319]

Мы убеждены, что аналитическая химия, иззгчаемая повсеместно в пекте баланса между свободой и ответственностью (что как раз и предусмотрено в данном учебнике и нрограмме ОАХ), может стать ключевой наукой для обеспечения безопасного будущего человечества [c.12]

В заключение этого краткого обзора принципиально гважных событий, происшедших в области чистейших материалов, я должен сказать, что само понятие чистый уже не удовлетворяет нашим представлениям. Оно под-зерглось эволюции за очень короткий срок. Химически чистый , оптически чистый , нерадиоактивный и т. д. это лишь своеобразный способ оценки чистоты —содержания определенного вида атомов в материале—путем возможностей того метода, который был наилучшим в свое время. Это выражается в переходах от 10" % примесей в довоенных требованиях, затем 10 % и в наше время — 10" %, а для ближайшего будущего 10 —10 %. Иными словами, ставится задача обнаружения 1 атома в 1—10 миллиардах атомов другого вида. Не следует ли и химикам-аналитикам в этих случаях подчиниться общему направлению в науке и выражать свои аналитические возможности в тех же отношениях. Другим важным фактором явилась селективность требований к составу примесей в разных материалах, а не всех возможных. Естественно думать об использовании этого обстоятельства в качестве основы для выбора того или иного способа анализа. [c.10]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология