Обучение методам СКОР

ОБУЧЕНИЕ МЕТОДАМ СКОР [c.87]

Учебно-тематический план и программы обучения методам СКОР приведены в приложениях 1 и 2. [c.88]

При обучении методам СКОР применяют информационно-материальные, информационно-наглядные и информационно-словесные средства. [c.88]

К информационно-материальным средствам обучения относятся тренажеры, контрольно-измерительные приборы, средства автоматики, модули различных машин, применяемых в производстве химических волокон и нитей, предназначенные для целей обучения прессы, литьевые машины. На большинстве предприятий при обучении методам СКОР оборудованы специальные классы. [c.88]

Средства обучения методам СКОР 4 [c.91]

Тема 14. Средства обучения методам СКОР. Рекомендуется проведение выездного занятия в Волжском производственном объединении Химволокно . [c.94]

Методам СКОР следует обучать прежде всего специалистов по организации и нормированию труда, мастеров, инструкторов производственного обучения, конструкторов и технологов. Сначала целесообразно обучить [c.87]

СКОР позволяет использовать в процессе обучения активные методы деловые игры, имитацию трудовых процессов, различные дискуссии. Характер деловых игр может быть самым разнообразным, но наибольшей [c.88]

В процессе обучения мастера и инструкторы производственного обучения на конкретных примерах показывают, что несоблюдение установленных приемов и методов труда приводит к ухудшению качества продукции, излишним затратам материальных средств. Как показал опыт работы лаборатории по труду учащиеся ПТУ быстро и с большим интересом осваивают СКОР и методы моделирования трудовых процессов, проявляют высокую активность в моделировании и анализе моделей. Знание СКОР помогает им быстро овладевать секретами мастерства передовых рабочих. [c.89]

Наибольшее распространение получили информационно-наглядные средства схемы технологических и производственных процессов, расположения оборудования, средств контроля и регулирования, машин и оборудования, модели трудовых приемов, таблицы, кинофильмы, видеозапись, таблицы микроэлементных нормативов, условных обозначений с редств и предметов труда, вспомогательных условных знаков, плакаты и фотографии с изображением отдельных движений, плакаты, отражающие правила применения микроэлементов, плакаты и фотографии, воспроизводящие правила моделирования наиболее распространенных и специфических для конкретного трудового процесса трудовых действий и приемов. Больщую помощь в освоении СКОР оказьтают плакаты, отражающие возможные ошибки в моделях пропуски отдельных фрагментов, микроэлементных нормативов, нарушающих цельность и логическую последовательность трудового процесса, неправильное определение прилагаемого усилия и т. д. Весьма эффективны в процессе обучения плакаты, показывающие, как надо и как нельзя работать, наглядные пособия по психофизиологическим и антропометрическим показателям человека. Положительно зарекомендовали себя в обучении методам СКОР замедленная киносъемка трудовых процессов и их последующая расшифровка с помощью моделей, а также видеозапись. [c.88]

При обучении персонала весьма важно обратить внимание на практическое ознакомление с новым методом искусственного дыхания изо рта в рот . Для этой цели успешно применяются различные модели и манекены. Так, на манекене Рисаси-Анна фирмы А. С. Лэрдал обучается медицинский персонал ряда станций скорой помощи, студенты Московского энергетического института и других организаций. [c.201]

Чтобы в учительском звании не сложился вредоносный дух корпоративной исключительности, необходимо оставить существующий ныне доступ к учительскому званию со всех сторон, а потому я не считаю необходимым основывать многие учительскиГе] институт[ы], но один действительно образцовый, мне кажется, будет иметь важное значение. Чтобы восполнять предстоящее при расширении образования требование на учителей, мне кажется, достаточно было бы, кроме тщательного обсуждения условий вознаграждения профессоров и учителей, выполнить как общую меру требовать от кандидатов на учителей знание педагогии (как научного предмета), а для того, чтобы можно было требовать тако[е] знани[е , следует учредить во всех университетах кафедру педагогии Это наука прикладная, профессоров к ней должно особенно подготовить из даровитой молодежи, что может достигаться известными способами сравнительно легко и скоро. Знакомство с общей постановкой дела образования в разные времена и в разных странах и изучение философской стороны этого предмета могут много помочь сложению у будущих учителей твердых, правильных методов обучения, которые не могут истекать из одних циркуляров и узаконенных учебников, потому что плодотворность преподавания почти всецело зависит только от двух обстоягельств от личного воздействия учителя и от основного содержания предметов обучения. [c.134]

Сотрудниками лаборатории по труду Волжского производственного объединения Химволокно в помощь мастерам и инструкторам производственного обучения профтехучилищ разработана специальная программа. В ней предусмотрены обучение учащихся анализу трудовых процессов на основе микроэлементных нормативов, отработка рациональных приемов и методов работы. В процессе обучения обращается внимание учащихся на правильное положение позы, точность движений, равномерную загрузку правой и левой рук, общую синхронизацию движений, на выработку оптимального ритма и темпа работы, что обеспечивает экономное расходование двигательной энергии. Как показал опыт, после изучения СКОР у учащихся вырабатьшается творческий подход к организации собственного труда, потребность и умение рационализировать свое рабочее место, средства труда, эффективно использовать рабочее время. Через СКОР молодой рабочий познает и на деле реализует основы знаний по психофизиологии труда, эргономике. Исследованиями установлено, что производительность труда молодых рабочих после изучения СКОР может повыситься на 15-20 %. [c.89]

Мы можем обудить ороМышленность, производящую пестициды, за то, что опа уделяет больше внимания продаже и мало—обучению. Промышленность, производящая пестициды, поставляла рекомендовапные препараты и, как правило, действовала в рамках, предписанных законом. Какой-либо просчет в самой концепции или в предписаниях скорее всего нанес бы ущерб именно промышленности. Это и произошло, но такой ход событий не должен умалять роль, отводимую химическому методу борьбы в будущем. Восстановление доверия к химическому методу хорошо мотивировано в публикации Национальной академии наук США [13] [c.57]

Биосенсоры, очевидно, имеют много потенциальных приложений в ветеринарии. Это особенно относится к тем устройствам, которые прочны, легки в обращении и пригодны для использования в условиях низкого технического уровня. Однако многие потенциальные пользователи совершенно незнакомы с диагностическими аналитическими методами. Кроме того, антисанитарные условия фермы или скотобойни не выдерживают сравнения с условиями домашнего содержания или поликлиники. Поэтому новые приборы должны быть особенно надежными и простыми ( дружелюбными ) для пользователя. Кроме того, нельзя недооценивать значительных расходов, связанных с обучением потребителя, созданием новых каналов распределения, а также обслуживания, ремонта и регулировки приборов. Следовательно, прогноз здесь менее благоприятен, чем в случае рынка здравоохранения. Действительно, недоступно высокая стоимость создания рынка препятствует тому, чтобы коммерческие организации выпускали какие-либо товары специально для этого рынка. Здесь мы скорее увидим фирмы, разрабатывающие продукты для целей здравоохранения и затем слегка модифицирующие их для использования в ветеринарии. Такая модель развития рынка уже существует. Например, отделение Ames фирмы Miles Laboratories In . (Экхарт, Индиана) сейчас продает на ветеринарном рынке некоторые медицинские диагностические тесты. [c.586]

В чем их источник Отчасти — в спешке. Заказчики, выдвигающие перед ученым задачу (промышленность, особенно военная, здравоохранение, экология), нередко требуют решить ее как можно скорее, невзирая ни на что. При такой постановке дела проще задействовать установку, у которой час работы стоит многие тысячи, чем сесть и немного поразмыслить. И это входит в привычку, становится стилем работы. Главная же, однако, причина, на мой взгляд,— в утрате преемственности, традиции научных школ. Человек, который прошел выучку у настоящего наставника, никогда не станет позорить себя непродуманной, поверхностной, некрасивой работой. Но за исследовательский труд все чаще приходится браться людям невысокой культуры, обученным лишь ремеслу — техническим приемам, набору методик. А то и одной-единственной методике. Они, конечно, тоже трудятся в поте лица, но узость кругозора, отсутствие самостоятельной мысли обедняет работу, низводит ее до уровня унылого исполнительства. Кого тут винить Думаю, только не тех, кто работает. Наука развивалась экстенсивно, появилось множество новых институтов, оторванных от вековой традиции, торжествовали бюрократические и технократические методы руководства наукой... [c.218]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология