Петров Химическая технология

Мощный импульс развитию химической промышленности был дан в 1920-1932 гг Создана отрасль минеральных удобрений (включая производство серной, азотной кислот и аммиака), построены крупные заводы по выпуску химических волокон, синтетического каучука, строительных и оборонных материалов, пластмасс и синтетических смол. Следующий период интенсивной химизации народного хозяйства нашей страны был предпринят в 1959-1970 гг Были задействованы огромные мощности в производстве сложных и комплексных удобрений, нефтехимии, производствах целлюлозы, цемента. Значительный вклад в развитие химической технологии и создании химической промышленности внесли видные ученые нашей страны Г.С. Петров, [c.14]

Петров А. М. Исследования адсорбции металлов из растворов их солей различными материалами методом радиоактивных индикаторов. Труды по химии и химической технологии, вып. 2, 3, 1958. [c.197]

Петров П. П. Химическая технология волокнистых материалов животного [c.388]

Ученик К- Ф. Павлова член-корреспондент АН СССР Петр Григорьевич Романков создал и возглавил современную ленинградскую научную школу по процессам и аппаратам химической технологии. Он заведовал кафедрой процессов и аппаратов ЛТИ им. Ленсовета в течение 45 лет. На кафедре была создана образцовая лаборатория по процессам и аппаратам. [c.13]

Петров Г. С. Химическая технология пластмасс на основе полимеризации и конденсации. На правах рукописи. Лекция 1—2. [c.104]

Петров Г. С. Химическая технология пластмасс на основе полимеризации и конденсации. Вводная лекция. М., ОНТИ, 1934. 48 стр. На правах рукописи. [c.104]

Исследование оптимальных соотношений конструктивных и гидравлических характеристик при моделировании гидродинамических условий в роторных колоннах. Ю. А. Петров, М. А. Харисов. — В кн. Теоретические основы химической технологии. Л., ГИПХ, 1976, с. 52—56. [c.94]

Исследование производительности диспергирующих устройств роторных ректификационных колонн. Ю.. 4. Петров, М. А. Харисов. — В кн. Теоретические основы химической технологии. Л., ГИПХ, 1976, с. 56—61. [c.94]

Решение проблемы является основой пограничной области науки — физико-химической механики, рожденной в последние 10— 15 лет в Советском Союзе благодаря работам выдающегося ученого академика Петра Александровича Ребиндера, который вместе со своими многочисленными учениками — физико-химиками, физиками и технологами — первый в мире создал ее, а полученные результаты внедрил в самые разнообразные сферы науки, техники и материального производства [1]. [c.7]

Человек разносторонних интересов и кипучей деятельности, Петров придавал огромное значение воспитанию инженерных и научно-технических кадров для химической промышленности. Оп читал курсы лекций по технологии пластических масс и жиров во многих институтах и техникумах страны. Чуткий и внимательный педагог воспитал сотни специалистов-химиков, написал первый в нашей стране учебник по технологии пластмасс, долгие годы бывший единственным отечественным руководством в этой новой отрасли знаний. [c.6]

Только очень отзывчивые натуры способны так дружить и быть такими постоянными и самоотверженными в дружбе, каким был Г. С. Петров. Замечательна его дружба с Егором Ивановичем Орловым. Она возникла из уважения ученика к учителю, вся жизнь которого была прекрасным примером для подражания. Егор Иванович научил Петрова работать творчески, с огоньком, привил ему любовь к технологии химических производств. Авторитет Е. И. Орлова в Костромском училище был настолько велик, а деятельность преподавателя вызывала у Григория Семеновича такое уважение, что ему самому захотелось стать преподавателем. По окончании училища он пошел по стопам учителя как по линии изобретательства, так и по линии преподавательской деятельности. Орлов помогал своему бывшему ученику в создании производства карболита. Вместе работали они в Менделеевском институте, где оба были профессорами. Вместе видим мы их на фотографии в Кремле [c.97]

Петров Г. С. Некоторые задачи научных исследований в области технологии феноло-формальдегидных смол.— Химическая промышленность , 1955, № 5, стр. 14—16. [c.111]

Логические МПЗ —это модели, разработка которых основывается на использовании исчисления высказываний, исчисления предикатов 1-го порядка, индуктивных моделей правдоподобного вывода и псевдофизических логик. Логико-лингвистические МПЗ — это модели, базирующиеся на применении нечеткой логики и нечетких множеств. Селиютические модели — это адаптивные, или приспосабливающиеся, логико-лингвистические модели. Структурно-лингвистические МПЗ подразделяют на сетевые структурнолингвистические (семантические сети, сети-сценарии, сети Петри и функционально-информационные сети) и фреймы. При поиске решений НФЗ в химии и химической технологии часто используют МПЗ в виде продукционных правил (ПП). [c.33]

К числу видных физикохимиков принадлежал Яков Ки-вович Сыркин (1894—1974). С 1925 г. — профессор Ивановского политехнического института. В 1931 — 1952 гг. был заведующим отделом строения вещества в Физико-химическом институте им. Л. А. Карпова и одновременно профессором Института тонкой химической технологии. Им выполнены многочисленные исследования по термодинамике и кинетике реакций в растворах. Главны.м направлением его деятельности было изучение строения молекул и природы химической связи. Вместе с рядом сотрудников Я- К. Сыркин выполнил в этом Петр Александрович Ребиндер направлении работы с при-(1898—1972) менением новейших способов [c.300]

Шевченко Е. П. Отечественная литература по химии и физике угля, анализу и испытанию твердого топлива за 1951 г. Сост. Е. П. Шевченко. Под ред. А. С. Брука. [Днепропетровск], 1952. 28 с. (Днепро-петр. отд-ние Всес. хим. об-ва им. Менделеева. Библиография химической технологии твердого топлива. Вып. 32). Стек-логр. 28 [c.8]

В. А. Голосницкая, В. И. Петра-шень. Сб. Передовые методы химической технологии и контроля производства . Ростов-на-Дону, [c.217]

СВОЙ труд и свое знание посвятить в дело промышленности, прежде и важнее всего нужно ближайшее знание условий промышленности, обеш,ающих развитие. В этом последнем смысле не только нужно специальное расследование отдельных отраслей промышленности, но и общие технические руководства, которых в настоящее время в России не существует. В 40-х годах покойный П. А. Ильенков и в 60-х за ним А. Н. Андреев издали общую химическую технологию. Ее теперь нельзя найти в продаже, да и многие отделы этих книг не удовлетворяют уже современному состоянию техники. Я думаю, что в настоящую минуту первейшую надобность, главнейшее условие для развития у нас заводского дела составляет общее краткое руководство для заводского дела. Мне скажут, быть может, что при Министерстве народного просвещения давно объявлен конкурс на технологию с премиею имени Петра Великого, могущей достигнуть размеров 2 тыс. руб., и с обещанием распространения желаемой книги в гимназиях как руководства. Но стоит взглянуть на условия этого конкурса поближе, чтобы увидеть, что вызываемое сочинение, можно сказать, совершенно невозможно, как невозможно осуществление той программы химической технологии, которая назначена для реальных училищ. Эта программа помещена в учебных планах реальных училищ Министерства народного просвещения 187о г., на стр. 83. Читая ее, всякий поразится тем, что в химическую технологию не вошли такие производства как [производство ]сер-ной кислоты или соды [или] производство металлов. Правда, в механической технологии есть указание на род металлургии, но, конечно, со стороны механической, а не со стороны заводской. А в программе химии упоминается о серной кислоте под рубрикою сера физические ее свойства приложение серы. Окислы серы. Серная кислота. Сернистый водород . Но, как написано на стр. 68, преподавание химии должно состоять в ознакомлении с важнейшими свойствами тел и законами, управляющими их взаимодействием . Следовательно, здесь при небольшом числе уроков и не место говорить о приемах производства серной кислоты. Следовательно, такие важнейшие и образцовые химические производства, как металлургические, серной кислоты и соды, в реальных гимназиях не объясняются, и в том руководстве, которого ожидает Министерство народного просвещения, этого предмета первой важности и не будет. Притом спрашивается учебное руководство для юношей, чуть не мальчиков. Если у нас в гимназиях и реальных училищах часто [c.68]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология