Вопросы преподавания химии в средней школе

Для читателя, задумывающегося над вопросами преподавания химии в средней школе, книга Зоммера интересна именно возможностью сопоставления традиций нашей средней школы с содержанием и построением курса химии в школах ГДР. Эго дает возможность по-но-вому взглянуть на хорошо знакомый материал, увидеть новое в старом и привычном, подумать о новых методических подходах. Преподаватели химии средней школы, несомненно, извлекут большую пользу из знакомства с книгой Зоммера. Ею, конечно, заинтересуются и учащиеся. Однако эта категория читателей должна представить себе ясно, что изучать химию по книге Зоммера нельзя. Она может служить кратким справочником для того, кто уже знает химию, и использоваться как конспект при повторении знакомого материала. Здесь краткость текста, выразительность подачи материала становятся ценной особенностью книги. [c.9]

В методической подготовке учителя химии должны применяться аудиовизуальные средства обучения, предназначенные для средней школы и специально разработанные средства в соответствии с содержанием основного лекционного курса и экспериментального практикума. Первая группа средств обучения имеет локальное применение при изучении частных вопросов преподавания химии. Они используются главным образом для показа студентам возможностей, особенностей и методических приемов их демонстрации при изучении нового материала, обобщении и контроле знаний учащихся. Особенно важно показать студентам различные методы комплексного сочетания аудиовизуальных средств и химического эксперимента в постановке и решении учебных проблем. В таких случаях наиболее эффективно фрагментарное использование кинофильмов, диапроекции, видеозаписей в сочетании с натуральным химическим экспериментом или проекцией опытов на экран. Наиболее весомый вклад в построение методической лекции (или практического занятия) вносит вторая группа аудиовизуальных средств. Их содержание разрабатывается преподавателями, ведущими основной лекционный курс, и позволяет использовать в соответствии с логикой изложения учебного материала. [c.21]

Вопросы совершенствования педагогического мастерства учителей химии освещались, кроме того, во многих докладах и выступлениях автора статьи, который занимается подготовкой кандидатов наук по методике преподавания химии. Подготовлено три кандидата осуществляется руководство семи соискателей и аспирантов. Один из соискателей работает в области оптимизации взаимосвязи обучения основам общей химии средняя школа — технический вуз нехимического профиля. [c.171]

Быстрое развитие учения о строении молекул й большой интерес широких кругов химиков к этим вопросам обусловили появление многих книг, посвященных современному состоянию теории строения в химии и экспериментальным методам изучения структур и свойств молекул. Однако значительная часть таких книг представляет собой монографии, в которых освеш,аются частные вопросы или методы исследования. Подобные монографии очень полезны для специалистов, но у них имеется общий недостаток — с этих книг нельзя начинать изучение данной науки в целом. Уже давно ощущалась нужда в первой книге для чтения по строению молекул. Именно такую задачу поставил перед собой автор настоящей книги. Она рассчитана на студентов первых курсов химических и физических вузов и даже школьников старших классов, интересующихся химией. По нашему мнению, она будет очень полезна также химикам, которые ранее не изучали строения молекул, и особенно преподавателям химии и физики в средней школе. Ознакомление широких кругов учителей с наукой о строении молекул поможет серьезно поднять уровень преподавания химии в школе. [c.5]

Вопросы преподавания химии в средней школе. Опыт работы учителей [c.42]

Химия в школе. Орган Министерства просвещения РСФСР. Издается с 1937 г., периодичность 6 номеров в год. В период с 1942 по 1950 г. журнал не выходил. Предназначен для учителей средних школ. В журнале имеются отделы 1. Научный отдел, помещающий короткие статьи о новейших успехах химии и химической промышленности. 2. Методический отдел, печатающий статьи по вопросам преподавания химии, программе и др. [c.242]

Химия в школе. Орган Министерства просвещения РСФСР. Издается с 1937 г., периодичность 6 номеров в год. В период с 1942 по 1950 г. журнал не выходил. Предназначен для учителей средних школ. В журнале имеются отделы 1. Научный отдел, помещающий короткие статьи о новейших успехах химии и химической промышленности. 2. Методический отдел, печатающий статьи по вопросам преподавания химии, программе и др. 3. История химии. 4. Из опыта работы. 5. Хроника. 6. Консультации и письма читателей. 7. Критика и библиография. [c.253]

Некоторые разделы объединены или расширены (например, Металлы ), введены новые разделы и задачи, необходимые для усиления тех или иных вопросов курса. Исключены разделы и задачи, потребность в которых отпала в связи с изменением содержания курса химии в средней школе или которые не оправдали себя в практике преподавания. [c.3]

Кроме того, значительную работу в области химии ведет кафедра общей химии, обеспечивающая учебный процесс на нехимических факультетах, зав. кафедрой проф. А. И. Астахов. Важным научным направлением исследований является разработка методических основ преподавания химии общих принципов интегральной методики обучения основам общей химии в системе средняя школа — вуз, повышение уровня наглядности преподавания, принципов формирования и совершенствования педагогического мастерства и др. Только за последние 5 лет по этим вопросам опубликовано 24 работы, в том числе один учебник и 7 пособий. [c.123]

Каблуков И. А. акад., К вопросу о преподавании химии в средней школе ( X в Ш , 1937, № 6, стр. 71—74). [c.334]

Менделеев прочел в своей жизни курсы почти по всем разделам химии — по основам химии, органической, аналитической и технической химии, по агрономической химии и др. Эти курсы опубликованы и свидетельствуют о том, что к любому из них Менделеев подходил как творец и выдающийся педагог. Труды Д. И. Менделеева по педагогике также изобилуют многочисленными новаторскими мыслями и детальной разработкой важнейших методических вопросов преподавания в высшей и средней школе. [c.18]

Ковицкая Е. М., Всероссийское совещание по вопросам преподавания химии в средней школе ( Успехи химии , 1940, т. IX, вып. 23, стр. 304—308). [c.346]

Представляется целесообразным дать более широкип анализ сохранившихся лекционных курсов и программ, имея в виду актуальность рассмотрения некоторых методических вопросов преподавания общей химии в вые-, шей и средней школе. [c.192]

Второе направление — научно-методическое — совершенствование процесса обучения основам общей химии. Развитию его способствовали в значительной степени работы автора настоящей статьи, опубликовавшего в общей сложности около 40 учебников, учебных и методических пособий и 30 статей. Второе научное направление и выбрано предметом настоящего обзора. Рассматриваюся те аспекты научно-методической деятельности кафедры, которые нашли свое выражение в педагогической практике. К ним относятся взаимосвязь преподавания основ общей химии в средней и высшей школе, вопросы методологии обучения в высшей школе, оптимизация содержания курса общей химии, наглядные средства обучения, программированное обучение и технизация процесса обучения, организация и методика самостоятельной работы студентов, повышение педагогического мастерства преподавателей химии и др. [c.170]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология