Анализ и синтез форм слов

Определение флективных классов слов по их конечным буквосочетаниям. Анализ и синтез форм слов [c.155]

При автоматическом переводе текстовых сообщений с русского языка на информационный возникает задача отождествления различных форм одного и того же слова и получения к ним грамматической информации. Эта задача может быть выполнена как путем морфологического анализа слов, так и без него. В последнем случае в словаре необходимо хранить все (или наиболее часто встречающиеся) формы слов. Принципы автоматического отождествления слов и их синтез с помощью словаря словоформ описаны в работе [24] и здесь не рассматриваются. В настоящей главе и гл. 8 основное внимание уделяется способам автоматического морфологического анализа и синтеза слов. [c.95]

При синтезе слов с возвратными частицами ся или сь требуется в каждом случае выяснить, какая из двух частиц должна быть выбрана. Анализ форм слов показывает, что частица сь обычно встречается после букв а, е, и, о, у, ю, я и только у инфинитива, деепричастия и у личных форм глагола. В остальных случаях употребляется частица ся . Информация о тех или иных свойствах букв (например, о свойстве букв быть согласными и т. п.) оформляется в виде логических шкал. В виде логических шкал оформляются также и некоторые виды грамматической информации, [c.117]

Это разделение необходимо, чтобы обеспечить правильность морфологического анализа и синтеза слов. Индексы классов подстановок указываются в словаре для каждой канонической формы основы слов типа II. [c.119]

Более того, как следует из табл. 7.15, доля изменяемых основ в словаре невелика и составляет примерно 7%. Поэтому при практической реализации процедур морфологического анализа и синтеза с целью упрощения алгоритмов допустимо хранить в словаре все формы изменяемых основ слов и относить их к типу IV (нерегулярные основы). [c.137]

Процедуры морфологического анализа и синтеза слов могут быть точными и приближенными. Точные процедуры морфологического анализа и синтеза основаны на использовании словарей, в которых для каждого слова указано правило изменения его формы (см. гл. 7). Эти процедуры могут применяться только к словам, основы которых включены в словарь. Между тем в реальных текстах всегда будут встречаться новые слова — слова, не содержащиеся в словаре. Такие слова либо должны исключаться из текста как неинформативные , либо их необходимо включать в словарь. [c.137]

В результате морфологического анализа основы слов заменяются их порядковыми номерами по словарю и сопровождаются грамматической информацией, которую могут нестп формы слов без учета окружения в тексте. Морфологический синтез слов является заключительным этапом процесса декодирования сообщений, записанных на информационном языке, в результате которого осуществляется формирование буквенного кода слова по номеру основы и сопровождающей его грамматической информации, В основу построения алгоритмов автоматического морфологического анализа и синтеза положено разбиение всех слов на классы, определяющие характер изменения буквенного состава форм слов. Эти классы условно названы м о р ф о л о г и ч е с к и м и. [c.95]

Среди слов с изменяемой основой типа IV следует различать слова, способные иметь различные окончания, и слова, у которых выделять окончания трудно или практически нецелесообразно. Слова первого вида далее называются словами с суппл,етивными основами, слова второго вида — словами с супплетивными формами. Примерами слов первого вида являются слова знамя , время , человек , судно , примерами слов второго вида —слова кто , что , чей . Супплетивные формы основ и супплетивные формы слов заносятся в машинный словарь во всех своих вариантах и отмечаются специальным признаком, который используется при морфологическом анализе и синтезе. [c.124]

При морфологическом анализе и синтезе супплетивные основы и супплетивные формы слов различаются по номерам флективных классов (супплетивные формы слов не имеют окончаний и относятся либо к неизменяемым существ1ительным, либо к неизменяемым прилагательным). [c.126]

При словесном изложении материала, даже с привлечением наглядности как средства иллюстрации, деятельность обучаемого протекает на семантическом уровне как оперирование понятиями. В случае передачи учителем информационной функции аудиовизуальным средствам усвоение происходит не только на понятийном, но и на сенсорном уровне. В этом случае экранно-звуковая форма предъявления информации приводит к возрастанию роли восприятия, чувственного познания в обучении, а вместе с тем и к повышению познавательной активности учащихся. Объясняется это тем, что преимущество изображения и звука (первосигнальных раздражителей) над словом требует для опознания и понимания изображенного специальной мыслительной деятельности самостоятельного оперирования имеющимися понятиями проведения сравнений, в том числе чувственных классификации, анализа и синтеза и пр. Этот этап познавательной деятельности обогащает мышление учащихся образным материалом, развивает воображение, учит наблюдательности, умению осмысливать и оперативно использовать поступающую информацию. [c.38]

Если слово и речь составляют бесспорное начало всего образования и если способом этим люди более всего обособились на группы, то мне кажется не подлежащим ни малейшему сомнению, что в деле среднего общего образования в России во главе предметов необходимо поставить развитие в учениках сознательного отношения к русскому языку, а потому необходимо дать предметам, сюда относящимся, достаточное число часов. Для этого в 4 первых классах предположено 4 урока в неделю. Их содержание должно состоять не в одних разборах грамматических форм, т. е. в анализе, но и в упражнениях над чтением и собственным изложением, т. е. в синтезе,, так как этим не в меньшей мере, чем грамматикой, развивается настоящая грамотность, наблюдательность, сметливость и точность, в жизни очень надобные. Все то, чего поклонники классических школ желают достичь разбором форм-мертвых языков, без сомнения, при должном направления уроков может быть достигнуто с помощью родного языка. А для немалой массы русских инородцев и иноязычников туг [c.105]

В начале 1960-х годов, когда исследователи смогли оценить уникальную разделительную способность капиллярных колонок, стали считать, что для идентификации любых компонентов любой смеси. четучих веществ достаточно иметь высокоэффективную капиллярную колонку и коллекцию эталонов, а подбора оптимальной неподвижной фазы и условий ее работы практически не требуется. Однако переход к анализу сложных природных смесей различных продуктов органического синтеза показал, что и возможности современной капиллярной хроматографии ограничены и их следует использовать квалифицированно. Наконец, применение различных интерполяционных функций, например индексов удерживания, которые наиболее просто коррелируют с другими физико-хпмическими свойствами и слабо зависят от экспериментальных факторов, породило мнение о том, что круг задач, решаемых с их применением, неизмеримо шире, чем круг задач, решавшихся ранее. Другими словами, от индексов удерживания ожидали того, чего пе может дать газовая хроматография вообще, от новой формы требовали то, что не заложено в содержании. Отсюда, естественно, п последовавшее разочарование, приведшее к тому, что многие далеко не в полной мере используют достоинства рациональных форм описания хроматографического поведения веществ. [c.9]

Морфологический анализ и синтез слов производится с помощью словаря основ и ряда вспомогательных таблиц. В словарь включены основы простых и сложных слов без внутренней флексии. Для сложных слов с внутренней флексией типа слесарь-инструменталь-щик , завод-изготовитель и т. п. в словаре приведены лишь основы простых слов, входящих в состав этих сложных слов. Если слово имеет несколько форм основ, то в словарь, как правило, были включены все формы основ слов. Исключение составляют лишь изменяемые основы типа II (основы с чередованием гласных), которые представлены в словаре только в одной из возможных форм, принятой за каноническую. Каждой основе словаря ставится в соответствие сочетание кода основоизменительного класса и кода флективного класса, а омонимичной основе—серия сочетаний таких кодов. Фрагменты словаря основ слов приведены в приложении 2. [c.102]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология