Лаборатория практическая работа

В практических работах студенты используют различные способы определения неизвестной концентрации элементов, определяют концентрацию ряда элементов из одного раствора, изучают влияние натрия на излучение кальция (лития, стронция) и наоборот, а также сравнивают степень помех для фотометров различных типов (в зависимости от имеющихся в лаборатории приборов). [c.17]

Разумеется, ввиду наличия обширного материала к его отбору необходимо было отнестись критически. Автор стремился просто и понятно описать уравнения и расчетные методы, облегчающие практическую работу в лаборатории. Читатели, интересующиеся вопросами математической обработки и другими специальными вопросами и желающие углубить приобретенные знания, найдут в конце книги обширные списки рекомендуемой литературы. [c.11]

Студенты должны научиться ясно и точно описывать проведенные ими опыты. Для этого по каждой работе, выполненной в лаборатории, они составляют отчет, который заносится в рабочий журнал. Форма ведения рабочего журнала может быть произвольной. Можно использовать форму, приведенную в руководстве Ю. К. Юрьева Практические работы по органической химии (изд. МГУ, 1964, ч. I—И, стр. 163), или же форму, приведенную на стр. 7—9. [c.6]

Порядок и чистота на рабоем месте не только повышают безопасность работы, но являются также предпосылкой для успешного ее проведения. Проводить эксперименты можно лишь тогда, когда в лаборатории находятся по крайней мере два человека и имеется официальное разрешение на работу. Практическую работу можно начинать после тщательного изучения методики. Работать можно только с исправными приборами. [c.5]

Препараторская, называемая еще лаборантской, располагается непосредственно при классе-лаборатории, она необходима для подготовки опытов и практических работ, а также для хранения всего оборудования химического кабинета. [c.3]

Требования к устройству и размещению стационарного оборудования. Стационарное оборудование класса-лаборатории размещают так, чтобы между рядами лабораторных столов были расстояния 70—75 см, обеспечивающие безопасность работы. Можно практические работы проводить и на партах, но для этого их следует реконструировать (рис. 2) [c.4]

Загрязнение воздуха класса-лаборатории происходит главным образом при неправильном проведении многих демонстрационных опытов и некоторых лабораторных, практических работ, требуемых программой [c.81]

Лаборатория кафедры общей и неорганической химии является первой на пути приобретения практических навыков студентом-химиком, и поэтому именно здесь ему надлежит подробно ознакомиться с организацией химической лаборатории, правилами работы в ней, основными приемами выполнения лабораторных работ. [c.5]

Механизмы метаболических процессов очень напоминают механизмы реакций, проводимых в лабораторных условиях, с тем отличием, что если в лаборатории часто работают прн повышенных температурах и давлении, с безводными (часто ядовитыми) растворителями, с сильными кислотами и основаниями и с нетипичными для природы реагентами, то метаболические процессы протекают при весьма умеренных условиях в разбавленных водных растворах в интервале температур от 20 до 40 °С при pH от 6 до 8 и с участием чрезвычайно эффективных катализаторов — ферментов. Можно сказать, что каждая ступень метаболического процесса катализируется специфическим ферментом. Ферменты представляют собой вещества белковой природы их каталитическое действие оказывает влияние не на положение равновесия реакции, а на ее скорость, которая очень сильно увеличивается — часто на несколько порядков по сравнению со скоростью реакции, проводимой в лабораторных условиях. В состав некоторых ферментов входят коферменты, имеющие небелковый характер. Подвергающийся превращению субстрат сначала связывается с активным центром фермента, поблизости от которого расположен кофер-мент. При этом реагирующая группа субстрата и кофермент так сориентированы в пространстве, что реакция между ними протекает практически мгновенно. Затем прореагировавший субстрат отделяется от активного центра фермента, а измененный кофермент регенерируется под действием другого субстрата. Если в ферменте нет кофермента, то два субстрата непосредственно взаимодействуют в активном центре. [c.180]

Для выполнения большинства описанных в книге практических работ требуется 104 реактива. Они расположены на шести полочках особого штатива-лаборатории (рис. 1). Каждый такой штатив-лаборатория рассчитан на двух студентов. Некоторые реактивы ставятся в вытяжном шкафу или на общем столе. [c.5]

Для проведения практикума рекомендуется лаборатория, включающая два помещения по 36—40 м . При размещении оборудования целесообразно предусмотреть отделение участков синтеза и подготовки материалов от участков физико-химических и электрических исследований. Работа в физико-химической лаборатории требует соблюдения ряда мер предосторожности. Важным этапом является подбор и подготовка контейнерного материала при синтезе. Универсальным контейнерным материалом считается плавленый кварц. Поскольку некоторые практические работы связаны с высоким давлением пара в ампуле, последняя должна быть достаточно прочной. Прочность ампулы увеличивается прямо пропорционально толщине стенок и обратно пропорционально квадрату диаметра (при прочих равных условиях). Однако эти зависимости часто не соблюдаются при наличии воздушных пузырьков, которые создают так называемую полосчатость кварцевого стекла. Поэтому для ответственных работ (связанных со значительными давлениями) необходимо использовать кварцевый контейнер с минимальным количеством воздушных включений, а еще лучше — кварцевое стекло двойной плавки, практически не содержащее включений. [c.4]

Содержание данной книги выходит за рамки любой программы общего курса химии. Я предполагаю, что все читатели пройдут затем курс практических работ, но в тексте у меня нет места для описания техники экспериментов. Я также надеюсь, что студенты, изучающие общий курс химии, читают и сверх программы. В общем курсе химии их сознание в значительной степени подготавливается к открытию двери в мир изучения множества замечательных тем. Я бы хотел, чтобы у меня было больше возможностей для рассмотрения тем, представляющих общий интерес, для удовлетворения потребностей студентов в научном поиске за пределами вузовской лаборатории. [c.8]

Следует выработать обязательную привычку как можно более полно просматривать литературу. Помните, что часто час работы с литературой может сэкономить многие дна практической работы в лаборатории [c.174]

Практическая работа в лаборатории сопровождается проведением семинаров, где рассматриваются теоретические вопросы, связанные со способами очистки ферментов, оптимизацией методов определения активности, а также вопросы ферментативной кинетики растворимых и иммобилизованных ферментов. Обсуждаются и основные экспериментальные результаты, полученные студентами. [c.196]

Для правильного выполнения практических работ или опытов по.химии как в школьной лаборатории при изучении этого предмета, так и в любой другой, химической лаборатории нужно не только понимать задание, но и знать технику лабораторных работ. Техника лабораторных работ — это то, что Д. И. Менделеев называл мастерством предмета . Поэтому будущий лаборант, помимо общей хорошей подготовки, должен овладеть основными приемами лабораторной практики, т. е. научиться обращаться с химической посудой, различными приборами, изучить правильные методы проведения химических операций. [c.7]

Различные теории прохождения веществ через мембраны рассмотрены в работах [16, 23, 24, 32, 36, 40]. Эта проблема важна еще и тем, что она имеет непосредственное отношение к проницаемости клеточных мембран. В данном разделе мы коснемся только практических вопросов, с которыми обычно встречаются в лаборатории при работе с мембранами. Так как мембраны, применяемые при диализе, в принципе не отличаются от мембран Для ультрафильтрования, то в дальнейшем мы будем рассматривать их вместе. [c.195]

В конце каждой темы учащимся предлагается выполнить ту или иную практическую работу, так как учебное пособие по практикуму для фармацевтических училищ отсутствует. Методика проведения практических работ описана подробно, но химическое обоснование проходящих процессов, наблюдения и выводы учащиеся должны делать сами. Практические занятия позволяют учащимся приобрести необходимые навыки работы в лаборатории. Кроме того, практические работы содержат элементы проблемности, поиска. Так, темы Ароматические кислоты и их соли , Эфиры салициловой кислоты и Глициды носят полностью проблемно-исследовательский характер. Учащимся предлагается провести анализ одного и того же вещества различными методами, сделать вывод о преимуществах одного метода перед другим. Но рекомендованные работы не предлагаются как догма, их можно заменить фармакопейным анализом веществ или заменить анализ одного лекарственного вещества другим, одну лекарственную форму другой, исходя из местных особенностей. Чаще предлагается провести реакции идентификации и количественное определение, так как они требуют большей сообразительности и разнообразны по технике выполнения. Реже предлагается определять чистоту препаратов, ибо в условиях аптеки проводятся только реакции идентификации и количественный анализ. [c.3]

Такой подход к решению проблем разделения суспензий принят в настоящей книге, где приводятся некоторые новые теоретические сведения, а также отражены новые методы обследования свойств суспензий, работы на модельном оборудовании, выбора и применения фильтрующих материалов, расчета и оптимизации процессов разделения суспензий, полученные в результате практической работы в лаборатории фильтрования научно-исследовательского института органических полупродуктов и красителей (НИОПиК). В книге приводятся описание современных конструкций фильтров и центрифуг, а также общие принципы и последовательность операций при их выборе. [c.5]

Для выполнения всех описанных в книге практических работ требуется 104 реактива. Они расположены на пяти полочках особого штатива-лаборатории (рис. 1).Каждый такой штатив-лаборатория рассчитан на двух студентов. [c.7]

Микро- и полумикроанализ позволяют также в большей степени ознакомить студентов с анализом разнообразных руд, минералов, сплавов и промышленных продуктов и тем самым приблизить учебный курс качественного анализа к практической работе наших производственных лабораторий. При применении макроанализа это сделать было трудно, так как нужно было располагать большим количеством разнообразных материалов известного состава, н поэтому почти всегда студентов знакомили лишь с анализом искусственно приготовленных смесей и растворов. [c.9]

Число теоретических тарелок" - мера качества (или "эффективности") хроматографического слоя. По аналогии с теоретическими тарелками в ректификационной колонне, расстояние, на котором обеспечивается хроматографическое разделение (в колонке или в слое), разбивается на теоретические разделяющие тарелки. Для решения конкретной задачи (при применении конкретных сорбента и растворителя) требуется вполне определенное число теоретических тарелок, чтобы необходимое разделение оказалось возможным. Понятие "высота, эквивалентная одной теоретической тарелке" не считается ни вполне удачным, ни вполне наглядным и потому "не в чести" у многих сотрудников лабораторий (его могли придумать только теоретики), тем не менее оно оказалось относительно простым и удобным в практической работе и принято к употреблению. [c.88]

Промышленность основного органического синтеза (ООО) — одна из наиболее сложных и вместе с тем наиболее совершенных отраслей промышленной органической химии. Поэтому практические работы в лаборатории занимают исключительно важное место в подготовке инженеров, способных удовлетворить высоким запросам научных учреждений и предприятий этой отрасли. [c.3]

В соответствии с этой задачей Практикум состоит из двух частей. Первая содержит общие сведения об основных приемах и методах работы в лаборатории основного органического синтеза и по технике безопасности. Вторая часть, состоящая из четырех глав, содержит описание конкретных работ, посвященных свойствам продуктов основного органического синтеза, закономерностям процессов, синтезу наиболее важных веществ и характерным технологическим процессам, применяемым в производствах О ОС. В отдельную главу выделены вопросы синтеза мономеров для производства синтетических каучуков. Благодаря этому, Практикум может быть использован, как пособие для практических работ в лаборатории синтетических каучуков по разделу Синтез моно-- меров . [c.4]

Лаборатория общей химической технологии предназначена для выполнения практических работ, связанных с получением основных продуктов неорганического и органического производства, теоретические основы которых излагаются в лекционном курсе. Лаборатория общей химической технологии является одной из наиболее сложных химических лабораторий вследствие большой насыщенности ее разнообразной реакционной, электронагревательной н контрольно-измерительной аппаратурой и приборами, которые связаны между собой в установках, требующих трудоемкой н тщательной сборки с последующей отработкой режима работы. [c.4]

Полумикрометод широко применяется в научно-исследовз тельских институтах и заводских лабораториях. Поэтому при-обретаемые студентом навыки могут в дальнейшем найти применение. Тем самым процесс обучения приближается к практической работе производственных лабораторий. [c.9]

Наша книга, к сожалению, не содержит практического руководства. Причина тому — ограниченный объем, а не малое значение практической работы. Мы подразумеваем, что учащиеся проводят в лаборатории много времени. Реакция Харкота — Эссона может быть интереснейшим исследованием в Вашем практическом курсе. [c.350]

Книга предназначена для химиков-аналитиков, лаборантов и препаратов химико-аналитических лабораторий, работающих в области неорганического количественного анализа. Кроме тего, она может быть полезна для студентов при выполнении практических работ по количественному анализу, а также для учащихся средних школ, в которых готовят лаборантов химиков-аналитиков. [c.3]

Настоящее руководство к практическим работам по органическоП химии издается по предложению Лесохимической секции Областного НТО химиков в виду того, что в современных русских руководствах совершенно отсутствует отдел терпенов, весьма важный для вузои с лесохимическим уклоном. Выбор остальных препаратов обусловлен работами, производившимися в лаборятории органической химии бывш. 2 го Политехнического института и лаборатории органической химии Лесотехнической академии. Таким образом все описанные способы получения были неоднократно проверены на опыте в названных лабораториях, при чем кое-где введены были изменения. [c.5]

Общая литература по органической химии, созданная русскими учеными, богата целым рядом выдающихся руководств. К ним относятся прежде всего <<Органическая химия Менделеева и <<Введение к полному изучению органической ХИМИИ)) Бутлерова. Много поколений русских химиков изучало органическую химию по Лекциям H.A. Меишуткина, выдержавшим несколько изданий. Еще ббльшим распространением пользовался курс органической химии С. Н. Реформатского, многократно переиздававшийся после Великой Октябрьской революции. Руководства Фаворского, Чичибабина.Залькинда, Хотинского, Коршуна, Гинзберга, Демьянова в разных аспектах представляют предмет и отражают оригинальное лицо авторов — крупных советских химиков-оргапи-ков. Что касается руководств по практическим занятиям в области органического синтеза, то в нашей литературе имеются такие превосходные книги, как Практические работы по органической химии Крапивина, Приготовление синтетических химико-фармацевтических препаратов Кацнельсона и другие руководства, удовлетворяющие учебным и отчасти научно-исследовательским целям. Полезным дополнением к оригинальным работам на русском языке явится американское издание, известное под названием Органические синтезы , выходящее, начиная с 1921 года, под редакцией ряда видных американских химиков-органиков в виде ежегодных выпусков, которые продолжают появляться и по настоящее время. Целью издания явилось полное и точное описание синтезов различных органических препаратов, которые могли бы служить исходными веществами или полупродукта.ми в любой научно-исследовательской лаборатории органической химии. Отличительной чертой этих описаний является то, что каждый синтез предварительно проверялся, по крайней мере, в двух лабораториях достаточно авторитетными исследователями, и полученные ими результаты учитывались при составлении окончательной методики. [c.5]

Необходимо отметить, что одной из положительных черт данной книги является широкое использование при изложении материала богатого собственного опыта авторов. Почти все описанные методы прошли апробацию в их лабораториях. Изложение построено весьма рационально — вслед за строгим описанием метода идут более или менее подробные комментарии, подчеркиваюш.ие его достоинства и недостатки. Наконец большую ценность книге придает подробное изложение иммунохимических методик, которые находят все большее применение при изучении белков. Нет сомнений, что настоящее руководство окажет большую помощь в исследовательской и практической работе биологам и медикам самых различных специальностей. [c.5]

До настоящего времени единственной книгой, которая в какой-то мере могла быть использована в качестве пособия при выполнении практических работ в лаборатории химии и технологии основного органического синтеза, было Руководство к практическим занятиям в лаборатории синтетических каучуков И. А. Волжинского, В. И. Львова и -В. О. Рейхсфельда, изданное в 1955 г. Как по своей направленности, так и по кругу рассматриваемых вопросов эта книга не отвечает предъявляемым в настоящее время требованиям. Назрела необходимость в создании нового специального руководства, построенного на современных принципах, в полном соответствии с читаемыми в вузах теоретическими курсами и охватывающего широкий круг вопросов, подлежащих практическому изучению студентами, которые специализируются в области технологии основного органического синтеза. [c.3]

О практической работе в органической хкмико-технической лаборатории [c.17]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология