Практическое занятие

Руководство к практическим занятиям по радиохимии, под ред. А. Н. Несмеянова, Изд Химия , 1968. [c.614]

Приступая к практическим занятиям по количественному анализу, студент должен помнить, что он работает в лаборатории точных измерений, где малейшая неаккуратность приводит к искажению результатов анализа, на который затрачено много труда и времени. [c.39]

П. Г, Романков (ред.). Руководство к практическим занятиям в лаборатории процессов и аппаратов химической технологии. Изд. Химия . 1964, [c.797]

После изучения устройства противогазов различных марок в специально оборудованной камере проводят практические занятия по отработке правильности их использования. [c.46]

Сейфы и шкафы, в которых хранятся щелочные металлы и другие вещества, дающие вспышки и взрывы при контакте с водой, должны иметь плотно прилегающие дверцы и крышки, исключающие попадание воды при тушении пожара. На случай возникновения пожара необходимо обеспечить возможность безопасной эвакуации людей, находящихся в здании. Для этих целей необходимо разработать поэтажные планы эвакуации людей из каждого здания. На основании этих планов необходимо проводить практические занятия со всеми сотрудниками лабораторий. На каждом этаже здания химических лабораторий должны быть вывешены указатели путей эвакуации, а также указатели размещения средств пожаротушения. [c.8]

Подробности устройства изучаются на практических занятиях. [c.106]

В результате научно-методических разработок, чтения лекций, проведения практических занятий на базе методов кибернетики, системотехники, топологии и оптимизации с применением цифровых вычислительных машин (ЦВМ) удалось определить систему знаний, которыми необходимо вооружить будущих химиков-технологов и без которых невозможны построение новых оптимальных технологических схем и интенсификация действующих производств. [c.7]

Учебное пособие написано на основе лекций и практических занятий, которые автор проводил в течение нескольких десятков лет со студентами и аспирантами химико-технологического факультета. [c.1]

Настоящее учебное пособие написано на основе лекций и практических занятий, которые автор проводил в течение нескольких десятков лет со студентами и аспирантами химико-технологического факультета Московского института нефти и газа имени И. М. Губкина. [c.3]

Не менее важной проблемой является вопрос о готовности выпускающих кафедр к разработке дисциплин элективного цикла, разнообразных по содержанию. В новых учебных планах некоторые кафедры фактически предлагают своему студенту различные названия одной и той же дисциплины. Необходимо проведение корректировки рабочих профамм для перехода от формального к фактическому выбору и более полного удовлетворения познавательной потребности студента. В условиях лимитированного объема учебой нафузки при проведении занятий по элективным дисциплинам на старших курсах выбор той или иной дисциплины студентом может быть в некоторой мере обеспечен путем проведения установочных лекционных занятий в объеме часов, предусмотренных учебным планом, содержащих все разделы и темы данного блока элективных дисциплин с последующим распределением студентов на практические занятия по конкретным темам с учетом их интересов. [c.23]

При наборе 36 баллов и выше по практическим занятиям, и при наборе 48 баллов и выше по лабораторным занятиям, студент получает зачет по каждому виду занятий соответственно. [c.35]

УДК 378.147 536.7 АКТИВИЗАЦИЯ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ ТБ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ ХИМИИ [c.55]

Студенту разрешается пользоваться учебника.чи и лекциями, что фактически вынуждает студента в течение двух часов охватить тематику всего курса. На кафедре имеются методические указания к олимпиаде, которые включают все разделы физической химии. Перед олимпиадой основные вопросы прорабатываются на практических занятиях. [c.60]

I) Отражение в лекционном курсе и на лабораторно-практических занятиях истории развития науки. 2) Знакомство с биографиями и работами известных ученых, в особенности ученых нашего университета. 3) Знакомство с выдающимися выпускниками и студентами университета. 4) Организация и участие студентов в совместных с преподавателями и сотрудниками научных исследованиях, начиная с младших курсов. 5) Раскрытие перспектив послевузовского повышения научного уровня и педагогического мастерства путем обучения в аспирантуре и докторантуре с защитой кандидатских и докторских диссертаций. [c.67]

Самостоятельная работа рассматривается в двух аспектах формирование прочных знаний при подготовке к лекциям, практическим занятиям и лабораторным работам и формирование навыков самостоятельной работы с компьютером в ходе решения индивидуальных контрольных задач. [c.80]

Практические занятия - I3Q часов [c.15]

Всего часов - 112, лекции - 24 часа, практические занятия - 30 часов, лабораторные занятия - нет часов, ИРС - нет часов, СРС [c.35]

Всего часов - 18, лекции - 18 часа, практические занятия - часов, лабораторные занятия - часов, ИРС - часов, СРС - 18 часов. [c.52]

Лучшие работы можно заслушать на конференциях, на практических занятиях, поощрить за. хорошие результаты. [c.96]

Практические занятия 166 часов - [c.146]

Практические занятия 48 час. первую [c.162]

Практические занятия - 46 часов. [c.248]

Перед выполнением расчетно-графического задания рекомевдует-оя повторить ход решения задач, рассмотренных на практических занятиях, или по учебной литературе по первчиолениым ниже разделам курса. [c.23]

Задачи, уггражиепия и программированные контрольные могут быть псиользовапы на практических занятиях, для проведения коллоквиумов, индивидуального собеседования при защите лабораторных работ, а так ь о в средней общеобразовательной школе при изучении факультативного курса но химии. [c.4]

Учебный курс явно перегружен большим ко 1Ичеством коллоквиумов, что предопределяется некоторой громоздкостью материала при общем высоком уровне сложности. Еще одним недостатком курса является неравномерное распределение материала по семестрам с очевидной перегрузкой в двух последних месяцах учебы. Новая учебная программа предполагает еще большее расширение объема учебного материала за счет ранее не изучаемых тем. Появляется новый раздел - механохимия. Повышается доля материала изучаемого без закрепления на практических занятиях и в лабораториях. Высокая загруженность студентов по дисциплине требует лучшего взаи.модействия с параллельно изучаемыми курсами гидравлики и термодинамики с целью максимального снижения объема повторяемости. Необходимо отметить низкую эффективность закрепления учебного материала посредством сдачи дополнительных коллоквиумов. Целесообразно снизить общее количество коллоквиумов за счет дополнительных путем равномерного перераспределения материала и измене-1 ия формы их сдачи. Предполагается оставить не более 30 общих рейтинговых оценок за год с ужесточением требований по срокам выполнения работ, кроме того, увеличить объем обязательного материала при сдаче зачета в осеннем семестре. [c.32]

В связи с тем, что использование рейтинговой системы оценки знаний студентов в течение всего семестра позволяет преподавателю достаточно точно определить уровень подготовленности студента по изучаемому предмету в результате проведения 2-3 текущих и 2-3 цикловых контрольных работ, 10-12 микроконтрольных на практических занятиях, 3 коллоквиумов и собеседования по 6-7 лабораторным работам, то на экзамене в первую oчqleль устанавливается способность студента к активному использованию знаний, которая проявляется в решении ранее не рассматривавшихся задач. [c.46]

Студенты на практических занятиях выполняют несколько комплексных расчетных работ. При этом академическая группа разбивается на бригады по 3-4 человека. Членам одной бригады вьщаются чем-то похожие задания, так, чтобы результаты расчета укладывались в некоторую закономерность. После выполнения задания студенты одной бригады обобщают полученные результаты с целью выявления искомой закономерности. Подчинение результатов расчета найденной закономерности является свидетельством их пр.ивильносги, что облегчает проверку и является самопроверкой. Все члены бригады защищают каждое задание одновременно, так что передовые подтягивают отстающих. [c.55]

Дисциплина Безопасность в чрезвычайных ситуациях преподается в УГНТУ студентам всех специальностей с 1993 года. Учебно-тематический план предусматривает чтение лекций в объеме 18 часов, проведение практических занятий в объеме 22 часов и организацию самостоятельной работы студентов с литературой в объеме 10 часов. Студентам технологуческога факультета дисциплина преподается с учетом особенностей их профиля обучения. В лекционном курсе большое внимание уделяется инженерной характеристике поражающих факторов и очагов поражения, возникающих в случае аварий на хозяйственных объектах, использующих нефтехимические и химические технологии. На практических занятиях студенты изучают методики прогнозирования масштабов химического заражения при различных производственных ситуациях и разрабатывают способы защиты рабочих, служащих и населения в зона возможного химического заражения. Это позволяет обеспечить качественную подготовку студентов технологического факультета по вопросам обеспечения безопасности в чрезвычайных ситуациях. [c.61]

АНАЛИЗ ПРОМЫШЛЕННЫХ СИТУАЦИЙ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО ПТОЦЕССАМ И АППАРАТАМ ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ [c.64]

Учебным планом дня специальностей 25.01 и 25.04 предусмотрено ограниченное число часов на практические занятия по процессам и аппаратам химической технологии. Поэтому, на наш взгляд, является весьма важным подбор тематики задач. Задачи, выносимые на практические занятия, с одной стороны, должны охватьшать все разделы курса, и, с другой стороны, должны позволять моделировать конкретные промышленные ситуации. [c.64]

Такой подход к подбору задач позволяет нам на практических занятиях рассчитьшать и анализировать комплексные проблемы по гидравлике, гидромеханике, по тепловым и массообменным процессам в их связи друг с дротом. Кроме того, многообразие оборудования и процессов в нефтепереработке н нефтехимии накладывает необходимость обобщения основных параметров процессов и обобщения конструктивных решении, на первый взгляд, различного по назначению оборудования. Полезным является и "привязка" задач к конкретному заводу и конкретной установке. [c.64]

В первом случае систематическое изучение-учебного материала повышает познавательную активность студентов, уровень их предварительной подготовки к соответствующему практическому или лабораторному занятию. Систематический контроль уровня знаний студентов на каждом практическом занятии и в ходе цикловых и текущих проверок знаний по рейтинговой системе приводит к тому, что в ходе самостоятельной проработки как основного, так и дополнительного материала студенты познают к"урс по крайней мере на нюшем уровне - уровне простого воспроизведения основных понятий, определений, алгоритмов. При проработке материала лабораторных работ студенты переходят на второй уровень познания - самостоятельно формируют логику исследования, анализируют результаты моделирования, учатся разрабатывать выводы. Удачи и просчеты, допущенные студентом, выявляются в ходе совместного с преподавателем анализа отчета по лабораторной работе. [c.80]

В освоении этой прикладной учебной дисциплины существенную роль играют практические занятия, ) елсзой установкой которых является обучение студентов методике расчета и проектирования химического оборудования, отвечающего главным критериям работоспособности жесткости, виброустойчивости, прочности, герметичности и др., путем рассмотрения решений конкретных примеров и самостоятельного выполнения контрольных заданий. [c.3]

Студееты специального отделения,а тагасе освобоадекные ст практических занятии выполняют те разделы Программы,требования и тесты, которы, доступны им по состоянию здоровья. [c.83]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология