Ответы и пояснения к заданиям

Если в ряду 4 или более членов, то число неправильных комбинаций становится слишком большим. В этих случаях в списке ответов приводится только число, отвечающее правильному ответу, к заданию же дается такое же пояснение, как и при естественных шифрах , указывающее на то, что, е получив подтверждения правильности ответа, надо переходить к такому-то вопросу. [c.7]

Каждая глава пособия соответствует определенному разделу физической химии и содержит вопросы различного характера, качественные и количественные задачи. Для самоконтроля на все вопросы и задачи приведены ответы, иногда с краткими пояснениями. Вопросы и задачи сгруппированы в задания, состоящие из 6 пунктов (4 вопроса и 2 задачи). Все задания внутри главы примерно равноценны как по трудности, так и по объему вычислительной работы. Поэтому они могут служить набором заданий при индивидуальной работе на практическом занятии или стать содержанием заданий для проведения контрольной работы по теме. [c.3]

В Сборнике под одним номером, как правило, предлагается задание с однотипными упражнениями, обозначенными буквами а , б и т. д. Для одного или нескольких из этих упражнений дается детальное решение в разделе Ответы . Это должно позволить учащемуся выполнить остальные упражнения данного задания самостоятельно. Для примеров, решение которых может быть непосредственно найдено в учебнике, ответы, как правило, не даются. Упражнения, для которых приведены ответы или пояснения, помечены значком . [c.7]

Пособие составлено методом линейного программирования с частичным разветвлением программы. Каждый раздел пособия, которому предпослано краткое введение, состоит из последовательности кадров (т. е. порций информаций, содержащих задание), пояснений и ответов. Студенту рекомендуется внимательно прочесть задание и с помощью дополнительных сведений и пояснений, приводимых Б левой части четных страниц пособия, сформулировать и записать ответ. Затем этот ответ следует сравнить с приведенным в пособии. Получив подтверждение правильности составленного ответа, студент должен перейти к следующему заданию. В случае неправильного ответа студенту рекомендуется вернуться к более ранним кадрам программы. Для повышения эффективности программы при составлении кадров использованы различные формы подачи, информации — правила, примеры, неполные правила и примеры, ложные примеры. Последние используются для тренировки в обнаружении ошибок. [c.5]

Эта программа самообучения предназначена для того, чтобы помочь понять правила, которые химики используют для передачи в названиях строения органических соединений. Моя цель — помочь вам научиться выводить названия органических соединений по их формулам и писать структурные формулы, отвечающие заданному названию. Продвигаясь по программе, вы неоднократно будете иметь возможность проверить свои успехи. В начальных главах упражнения обычно представляют собой вопросы с выборочными ответами. Вам будут полезны пояснения, которые приведены как после правильных, так и после неправильных ответов. В последующих главах вопросы более широки, и вы сможете продвигаться быстрее. [c.11]

В процессе перевода запроса с русского языка на информационный могут быть обнаружены слова и словосочетания, не включенные в словари. Такие слова и словосочетания выдаются на печать с сопровождающими пояснениями новое слово , новый термин и исключаются из состава запроса. Далее поиск ведется по запросу с измененной формулировкой. В большей части случаев это дает возможность находить нужные сведения несмотря на наличие в запросе новых элементов. При отсутствии в машине информации по заданному запросу на печать выдается первоначальная формулировка запроса и ответ сведения не найдены . [c.233]

ОТВЕТЫ И ПОЯСНЕНИЯ К ЗАДАНИЯМ [c.172]

Запишите квазихимические реакции, выражающие образование индивидуальных дефектов и ассоциатов в кристалле сульфохромита С(1Сг284 с избытком Сс15 и уравнение, связывающее концентрации различных форм дефектов (при составлении ответа используйте пояснения к заданию 6-70). [c.312]

Б). Правильно, название метилпентан не Является однозначным и достаточным для структуры, изображаемой данной в задании формулой. Существует еще одно соединение, которое можно назвать метнлпентайом. Его формула приведена в пояснениях к ответу (А). Переходите к следующему разделу, где вы научитесь давать однозначные названия каждому из этих соединений. [c.44]

Контрольные задания. В процессе изучения курса неорганической химии студенты химико-технологических специальностей должны выполнить три контрольные работы — две по общетеоретической части курса и одну, включающую описания свойств 5-, р-, й-, f- элементов. Каждая работа включает 10 вопросов и задач. Выполнение контрольных работ является формой методической помощи студентам при изучении курса неорганической химии, и перед выполнением каждой контрольной работы необходимо изучить определенные разделы курса по учебникам и разобрать решение типовых задач, приведенных после каждого раздела программы в данных методических указаниях. Ответы на теоретические вопросы должны быть ясными, четкими и краткими, при этом не допускается переписывание текста из учебника. Решение задач должно включать расчетные формулы, уравнения химических уравнений, математическое выражение законов и правил, числовые значения констант с указанием, откуда они взяты. В случае необходимости следует приводить краткое пояснение при выполнении р.спомога-тельных расчетов весь ход решения расчетов и все математические преобразования. Задачи должны быть решены простейшим путем. [c.4]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология