Студии

Растворы высокомолекулярных соединений нмеют значительную вязкость, которая быстро возрастает с увеличением коицеитрации растворов. Повышение концентрации макромолекулярных растворов, добавки веществ, понижающих растворимость полимера, и, часто, понижение температуры приводят к застудневанию, т. е. превращению сильно вязкого, но текучего раствора в сохраняющий форму твердообразный студень. Растворы полимеров с сильно вытянутыми макромолекулами застудневают ири небольшой коицеитрации раствора. Так, желатин и агар-агар образуют студии и гели в 0,2—1,0% растворах. Высушенные студни способны вновь набухать (существенное отличие от гелей). [c.315]

Отдел техники безопасности Березниковского содового завода при вводном инструктаже применяет кинофильмы, созданные любительской студией на примерах из жизни своего завода. В фильмах раскрыты опасные места отдельных производств и показаны наиболее характерные для завода случаи нарушения правил техники безопасности. Сочетание кинофильма и живой лекции инженера службы техники безопасности позволяет хорошо усваивать материал. [c.37]

Многие химические заводы создают кинофильмы по мотивам своих производств силами любительских студий. Надо отдать должное таким энтузиастам, Их фильмы удаются и приносят большую пользу в [c.139]

Чем выше концентрация, тем выше температура, при которой растворы высокомолекулярных веществ переходят в студий. Например, достаточно концентрированные (30—45%-ные) растворы желатина способны застудневать уже при температуре около 30 °С, - более разбавленные (10%-ный) растворы переходят в студень при температуре около 22°С. Растворы агара застудневают при еще более высоких температурах, и студни при этом получаются более прочными, чем студни желатина. Наоборот, растворы каучука застудневают только при температурах, лежащих значительно ниже нуля. Так, 3%-ный раствор натурального каучука переходит в студень при температуре —41°С. Плохое застудневание растворов каучука объясняется, конечно, отсутствием в его молекулах полярных групп, способных, вступая друг с другом в контакт, образовывать достаточно прочную связь. [c.484]

Химическая технология Учеб. пособие для студ. высш учеб. заведений В 2 т. — М. Гу манит, изд. центр ВЛА ДОС, 2000. — Т. 1 Химическое производство в антропо генной деятельности. Основные вопросы химической тех нологии. Производство неорганических веществ. — 368 с [c.2]

Лиофобные ксерогели набухают сравнительно незначительно. Лиофильные ксерогели - например, глинистые породы в воде, студ- [c.80]

Культурным центром Октябрьского является отличный Дом техники — активный пропагандист технических и научных знаний, место отдыха тысяч нефтяников. Здесь работают два народных театра, балетная студия, занимается танцевальный коллектив и эстрадный ор- [c.281]

Связанная вода в значительной мере лишена той подвижности, которая свойственна обычной воде. Многие белковые студии при содержании ничтожно малого количества сухого вещества имеют полутвердый характер и обладают способностью сохранять свою форму. Так, медузы, тело которых содержит всего лишь 1% сухого вещества и около 99% воды, тем не менее сохраняют и форму и достаточную жизненную стойкость. [c.335]

Телевидение располагает большими возможностями по осуществлению ориентации школьников на выбор профессии во внеурочное время. Жанр этих передач, которые проводят многие студии страны с учетом специфики местных условий, весьма многообразен. Он включает циклы Сельский час , Моя будущая профессия , Промышленные предприятия нашего города и др. При целенаправленной работе учителя такие передачи могут стать важнейшим средством профессионального самоопределения школьников, формирования нравственной готовности к труду. [c.67]

V у Для этих определений применяют прибор кине-тометр (рис. 29.10). Изучение диффузии в студ- [c.476]

В чем состоит отличие гелей от студией [c.477]

Задача данного пособия — закрепить основные теоретические положения неорганической химии и научить студе( тов использовать химические уравнения для осмысленного восприятия важнейших химических процессов. В пособии рассматриваются обменные и окислительно-восстановительные реакции. Окислительно-восстановительные реакции имеют большое теоретическое и практическое значение. Студенты обычно затрудняются при составлении уравнений этих реакций. Поэтому этот раздел излагается более подробно. [c.3]

У студней типичных лиофильных коллоидов процесс синерезиса обратим. Иногда достаточно простого нагревания для того, чтобы систему, претерпевшую синерезис, вернуть в состояние исходного студия. [c.277]

Набухание эластичных гелей может происходить до некоторого предела (ограниченно набухающие студии), а может быть и беспредельным, сопровождающимся обратимым образованием золя. У некоторых гелей способность обратимо переходить в золи проявляется при механических воздействиях — перемешивании, встряхивании, раскачивании при снятии этих механических воздействий обратимые золи спова переходят в гели, причем эти превращения могут многократно повторяться (явление тиксотропии). [c.198]

Вклад дисцихшгаы в сквозную программу подготовки студе [c.361]

С59 Химическая технология Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений В 2 т. — М. Гуманит. изд. центр ВЛА-ДОС, 2000. — Т. 2 Металлургические процессы. Переработка химического топлива. Производство органических веществ и полимерных материалов. — 448 с. [c.2]

Обратимые, чолп, студии (масляные, топливные фракции, остатки иерс-1-0 НК и) [c.75]

При этом в первом случае образуются радикалы, а во втором ноны. Радикалы и ионы в большинстве случаев являются весьма реакционноспособными частицами и- студают в-лсарактергеле для-них. реакции. Реакционная способность тих, [c.4]

Допущено Министерством высшего и среднего специального образования СССР в качестве учебного пособия для студе тов химико-технологических специалькостей вузов [c.1]

Редактор Л.А.Маркешина Оригинал-макет И.В.Тихонова Дизайн обложки Студия компьютерной графики М АКТ [c.108]

Работа 30, Вместе с заданием студентам выдается образец исследуемого материала или рецептура его приготовления. В качестве готовых материалов рекомендуются водные растворы и студни желатины и углеводородные растворы и студии полиизобутилеиа различных концентраций. При работе с последними следует соблюдать меры ножарной безопасности. Можно использовать (в зависимости от специализации вуза) сырые резиновые смеси, консистентные смазки II т. д. Для самостоятельного приготовления рекомендуются водные суспензии различных глин, пигментов, высокодисперсных наполнителей. Варьировать можно как концентрацию дисперсной фазы, так и состав раствора путем введения в него электролитов и поверхностно-активных веществ. [c.185]

Гидрофильные коллоиды при осаледении увлекают за собой жидкую фазу, иногда даже нацело, застудневают, образуя с растворителем общую массу (желе, студень). Подобные осадки иазы-ваются гелями. Процесс перехода золя в гель называется застудневанием или желатинизацией. При нагревании гель можно снова превратить в золь. С течением времени студень. подвергается глубоким изменениям, сокращаясь в объеме, выделяет из себя растворитель. Это явление называется синерезисом или старением студия. [c.90]

Определяя роль учебной телевизионной коммуникации в общей системе наглядности, следует учитывать, что она обладает богатыми иллюстративными возможностями. Однако было бы неверно считать учебные телевизионные передачи только средствами наглядности. Тщательный анализ большого количества передач, проведенных за последние годы Центральным телевидением и Ленинградской студией телевидения, позволяет утверждать, что учебное телевидение — это прежде всего новая форма изложения знаний. Телевизионная передача перестраивает в известной мере само содержание учебного материала. С. И. Архангельский отмечает, что средством наглядности являются любой предмет, явление, действие, про1 есс, доступные человеческому восприятию любым анализатором . Это понятие включает также учебные пособия, которые могут быть принесены в класс и показаны там.Однако не любое средство наглядности можно отнести к категории наглядных пособий. Так, изучаемые на экскурсии музейные экспонаты, станки и агрегаты в цехе завода, сельскохозяйственные машины и т. д. служат средствами наглядности, но не могут быть наглядными пособиями. [c.50]

В диафильме Катализ и катализаторы (автор Л. С. Зазно-бина. Студия Диафильм, 1977), состоящем из трех фрагментов (знакомство с каталитическими реакциями, особенности действия катализаторов, каталитические реакции в органической химии), предусматривается формирование общего понятия о катализе и катализаторах. Вместе с тем диафильм имеет и политехническую [c.55]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология