Учебные задания по органической химии

В качестве примера можно привести обобщение сведений о химических реакциях (см. схемы 7 и 8, с. 86 и 87). Основная цель заданий 5 и 6 на с. 81 — помочь вам провести сравнительный анализ изученных ранее типов химических реакций и получить обобщенные знания о них. Учебный материал о реакциях разложения, соединения, замещения, обмена, окислительно-восстановительных процессах, реакциях, протекающих по радикальному и ионному механизму и т. д., вы изучали в курсах неорганической и органической химии. При этом вы, может быть, и не задумались над тем, происходит ли процесс окисления-восстановления в конкретной реакции соединения или разложения, т. е. характерна ли данная реакция только для неорганических веществ или является общей как для неорганических, так и для органических веществ. Чтобы ответить на эти и другие вопросы, следует сравнить большое число конкретных химических явлений и выяснить, что в них общее и чем они отличаются друг ОТ друга, в результате такого сравнительного анализа вы и сможете обобщить знания о них. [c.3]

Настоящее учебное пособие включает задания по ключевым разделам курса органической химии, задачи для самостоятельной работы студентов, задачи для программированного контроля и самоконтроля знаний в ходе изучения такой многофакторной дисциплины, как органическая химия. Кроме того, в пособии представлен набор задач, предлагавшихся в ходе олимпиад по органической химии на технологическом факультете УГНТУ. [c.2]

Учебные задания по органической химии. Под ред. проф. И. С. Иоффе. Л., [c.128]

Каждый из разделов сборника включает задачи и упражнения по изомерии, структуре, номенклатуре (рациональной и современной международной), синтезу и анализу органических соединений и моделированию пространственных структур. Учитывая общие тенденции развития преподавания органической химии, а также характер программы и указанного учебного пособия, авторы помимо задач традиционного типа включили определенную часть упражнений теоретического плана (электронное и пространственное строение соединений, механизмы реакций, связь строения и реакционной способности веществ). В виде домашних заданий и кружковой работы рекомендуется изготовление пространственных моделей молекул изготовленные модели могут быть затем использованы как иллюстративный материал на занятиях. [c.5]

В соответствии с учебным планом по завершению 3-летнего обучения (т. е. после прохождения практикума по органической химии) студенты проводят работу, имеющую исследовательски.й характер. Как правило, темы работ связаны с промышленностью, но они могут также даваться в рамках научной тематики института. Наш опыт показывает, что в обучении студентов эти задания очень важны. Они стимулируют комплексное использование знаний, полученных в предшествующий период обучения. Оценки по этим заданиям влияют на оценку заключительного экзамена, предшествующего практическому выполнению дип- [c.9]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология