Контрольное задание

Wm — ресурсы лимитированного производственного фактора, поступающего извне системы-продукта /и w — ресурсы промежуточного продукта п, идущие на пополнение запасов < 0) нли изымаемые из запасов (w > 0) wi — контрольное задание или прогнозируемый спрос на конечный продукт / — ресурсы производственной мощности установки k в плановом периоде, т. е. или время работы установки (число календарных дней минус число дней ремонта), или пропускная способность установки по сырью или готовой продукции [c.410]

Пример. Предположим, что для предприятия на 1984 г. утверждены следующие контрольные задания [c.269]

Контрольное задание I. Соединения в -элементов [c.71]

Контрольное задание 2. Соединения р-элементов [c.87]

Контрольное задание 3. Соединения d - элементов [c.106]

Специально проведенный многокомпонентный анализ качества знаний учащихся, успешно ответивших на контрольные задания выборочным методом, показал достоверное соответствие в оценке знаний по выборочным тестам и при устной проверке. Очевидно, это связано со спецификой учебного предмета химии, где распознавание вещества по формуле не всегда может быть поверхностным суждением, а предполагает понимание существенного признака для данного класса соединений. [c.99]

В настоящем учебнике впервые приведены контрольные задания, поэтому он может быть использован студентами очной и заочной форм обучения. Основной вид занятий студентов-заочников — самостоятельная работа и прежде всего работа с учебником и учебными [c.3]

Не следует изучать книгу дальше, не уяснив предыдущий материал. Для проверки усвоения полезно восстановить по памяти основные положения прочитанного, а затем снова прочесть, что не усвоено. Работа над учебником должна сопровождаться решением задач. В приложении к учебнику приведены контрольные задания для студентов-заочников. Решение приведенных в приложении задач весьма полезно и для студентов очной формы обучения. Решение задач способствует усвоению и закреплению материала курса. Ответы на теоретические вопросы и решение задач должны быть короткими, но четко обоснованными, за исключением вопросов, когда по их сути такая мотивировка не требуется (составление электронной формулы атома, уравнение реакции и т. п.). При решении задачи необходимо записывать весь ход решения. [c.4]

Каждый студент выполняет вариант контрольных заданий, обозначенный двумя последними цифрами номера студенческого билета (шифра). Например, номер студенческого билета 76—594, две последние цифры-94, им соответствует вариант контрольного задания 94. [c.378]

КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ П Окислительно-восстановительные реакции [c.393]

Варианты контрольных заданий [c.412]

Балашова Н. Н. Теоретическая электрохимия Программа, методические указания и контрольные задания для студентов специальности ТЭП. —М. МВ и ССО РСФСР. 1965. [c.155]

Варианты контрольных заданий (контрольная работа 1) [c.104]

ВАРИАНТЫ контрольных заданий (контрольная работа Кц 2) ЮЗ [c.116]

Семинар начинается 10—15-минутной проверкой знаний студентов в классе машинного контроля. (Примерные контрольные задания приведены в разделе каждого семинара.) [c.3]

Таблица вариантов контрольных заданий [c.84]

Если вы считаете себя достаточно подготовленными, выполните короткое контрольное задание. [c.57]

В данном разделе представлен только перечень контрольных заданий без способов их решения и правильных вариантов ответов. [c.51]

Таблица вариантов контрольных заданий по данной теме представлена в табл. П. I. [c.121]

Получить у преподавателя один из вариантов контрольных заданий (табл. П. 2) по курсу общей химии. [c.172]

Варианты контрольных заданий на связь [c.174]

Номер варианта Номер контрольного задания Номера задач, относящихся к данному заданию [c.175]

Письменная речь в виде решения задач и устная, речь во время дискуссий на семинарах, как установлено советскими психологами, — один из самых мощных приемов усвоения знаний и ра звития творческих способностей. Поэтому, роль семинаров, домашней подготовки и устных ответов во время проверочных контрольных заданий должна быть значительно усилена. Для организации дискуссии,, как-показывает, наш опыт, во время лекции наиболее удобна аудитория из 40—60 человек, а на семинаре — 8—15 человек. [c.11]

В освоении этой прикладной учебной дисциплины существенную роль играют практические занятия, ) елсзой установкой которых является обучение студентов методике расчета и проектирования химического оборудования, отвечающего главным критериям работоспособности жесткости, виброустойчивости, прочности, герметичности и др., путем рассмотрения решений конкретных примеров и самостоятельного выполнения контрольных заданий. [c.3]

Несколько замечаний относительно записанных ограничений. Неравенства (24.1) — (24.3) отражают наиболее характерные ситуации для каждого типа производственных факторов сырье и другие лимитированные исходные продукты ограничиваются сверху ( ) ресурсы промежуточных продуктов жестко фиксированы (=), причем запасы на начало и конец планового периода обычно принимаются одинаковыми, т. е. = О, для подавляющего большинства промежуточных продуктов контрольные задания на конечные продукты ограничиваются, как правило, снизу ). В ограничении (24.5) в том случае, когда качество конечного продукта ограничено сверху (налрнмер, содержание серы в дизельном топливе не должно быть выше 1 %), имеет место неравенство а когда качество ограничено снизу (например, октановое число бензина А-66 не должно быть менее 66 ед.), то записывается знак ь . При необходимости знак любого неравенства можно изменить на обратный, умножив правую п левую часть неравенства на минус единицу. [c.411]

Получить у преподавателя раствор соли, в котором должен находиться только один -элемент., Установить, какой из следующих ионов входит в состав данной соли Си +, п +. d +, ТИ+, СгЗ+, Mn=+, Fe +, Fe3+, Со +, N 2+, СГО4 , МоО , WO , Тринадцать ионов данного контрольного задания можно условно разделить на группы, используя их различное отношение к NH4OH. [c.106]

Для закрепления знаний учапдихся целесообразно показать диафильм Применение серной кислоты и производство ее контактным способом , который содержит кадры для контроля и проверки знаний учащихся. Содержание кадров состоит из отдельных вопросов и ответов на них. Например, в кадре 7 Какие свойства серной кислоты обусловливают ее применение показано применение серной кислоты в качестве электролита, гигроскопического вещества, в очистке нефтепродуктов, в металлургии (для рафинирования меди), в гальванотехнике, в производстве минеральных удобрений. В кадре 10 От чего зависит выбор сырья Что вы понимаете под комплексной переработкой сырья показана диаграмма производства серной кислоты из серы, из попутных газов, из серного колчедана. Обсуждаются доступность сырья, его распространенность, способы очистки. В кадре 16 Обжиг колчедана показан пример гетерогенной, экзотермической, необратимой реакции. Требуется ответить, при каких условиях наиболее целесообразно ее вести, обсуждается возможность обеспечения наибольшей поверхности соприкосновения реагирующих веществ и т. д. Таким образом, сочетание демонстрации кадров образует систему контрольных заданий, на основе которых может быть проведена основная работа при закреплении и углублении знаний учащихся. [c.59]

При подготовке контрольных заданий были частично использованы материалы контрольных заданий, разработанных Л. Г. Гуськовой и И. Л. Шимано-вичем. [c.378]

Таким образом, исследование взаимной растворимости двух жидкостей в зависимости от температуры заключается в экспериментальном определении температуры растворения (расслоения) для смесей различных составов. На основании полученных данных строят график в координатах состав — температура. Полученная кривая используется при выполнении контрольного задания, которое заключается в определении состава контрольной смеси по экспериментально найденной температуре гомогенизации или гетерогенизации (растворения или расслоения). [c.353]

I этом случае параметрами модели являются у, - оптовая цена и контрольное задание i a выпуск /-го товарного нефтепродукта > /(0Д ) выпуск /-Г0 товарного продукта на Э -м подпериоде планирования (основная цель решашя задачи текущего планирования) [c.113]

Технологией расчетов по статикоч татистической модели предусмотрена двухэтапная процедура. На первом этапе на основе данных за прошлые периоды функционирования предприятий НПК разрабатываются регрессионные модели прогноза потребления нефтей и с разбивкой по группам модели прогноза выработки нефтепродуктов, поступления нефтей, прочих показателей, входящих в отчетную документацию, а также предпроектные контрольные задания по выпуску товарной продукции по всей номенклатуре нефтепродуктов, производимых на рассматриваемом НПК. На втором этапе на основе текущего плана-прогноза по приему нефтей на расчетный период планирования и прогнозных моделей, разработанных на первом этапе, последовательно разрабатываются соответствующие прогнозные показатели по потреблению нефтей — дифференцированно по сортам, выработке нефтепродуктов, поступлению нефтей и другим показателям, агрегированным по заданному признаку однородности и взаимозаменяемости. На завершающей стадии второго этапа в результате решения по каждой группе нефтепродуктов энтропийной ЗОК получают оптимальный план выпуска товарной продукции по всей номенклатуре показателей НПК. [c.124]

По заданию методического кабинета преподаватели кафедры разработали программы, методические указания, контрольные задания и лабораторные работы по курсу технологии металлов для студентов общетехнических факультетов вузов УССР. Эта работа впервые вышла в свет в 1961 г. в трех выпусках. [c.65]

Подготовлено кафедрой общей и аналитической химии АГТУ. Приведен теоретический материал но дисцинлине Экологическая химия , примеры расчетных задач, контрольные задания. [c.2]

Каждый студент выполняет вариант контрольных заданий, обозначенный двумя последними цифрами его студенческого билета (шифра). Па-иример, номер студенческого билета 92-ЛХ-24. Последние две цифры -24, следовательно, вариант контрольной работы 24. Номера задач, относящихся к данному заданию, надо неренисать из таблицы вариантов контрольных заданий. [c.3]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология