С чего начать

Итак, с чего начать [c.15]

При подходе к созданию более детальной классификации, основанной на анализе всего многообразия эмпирических данных, возникает прежде всего вопрос — с чего начать, что взять за исходное классификацию каталитических реакций, как это было сделано А. А. Баландиным [1], или классификацию катализаторов. [c.57]

Дали как-то студенту задание получить висмутовую кислоту и оксид висмута(У). Ну что ж, задание обычное, и с чего начать его выполнение, тоже ясно. Взял студент руководство по неорганическому синтезу и аккуратно переписал в свой рабочий журнал методику. Вот что там говорилось. [c.68]

Совершим небольшой экскурс в прошлое. Молодой чешский ученый Браунер, проникшись идеями периодического закона и системы элементов, пытается разрушить один из ее подводных камней — разместить в ней элементы редких земель. А для этого нужно хорошо знать их химию. С чего начать Браунер консультируется с Менделеевым. 8 февраля 1881 г. автор периодического закона отвечает, и в его письме содержится короткая фраза, которая словно бы намечает широкую программу изучения редкоземельных элементов. Мы уже цитировали ее, но позволим себе повторить еще раз Если Вы взя- [c.155]

Таким образом, длинная цень рассуждений о составе металлов из ртути и серы, о принципиальных путях трансмутации неблагородных металлов в золото и серебро путем подражания природе и, наконец, о природе и приготовлении философского камня, заканчивается тем н<е, с чего началась. Философский камень, оказывается, также состоит из ртути и серы, т. е. представляет собой металл, и притом благородный металл, но все дело в [c.110]

С ЧЕГО НАЧАЛАСЬ ПОРОШКОВАЯ МЕТАЛЛУРГИЯ [c.225]

Во-первых, при обычном лабораторном подходе химик уже в ходе начального практического ознакомления с темой исследования усваивает некоторые исключительно важные сведения, на которых он основывает свою экспериментальную программу. Так, он получает пусть весьма приблизительное, но очень важное для него представление о термодинамике и кинетике изучаемой реакции. С первого эксперимента ему сразу же становится ясно, чем отличается реакция — высокой экзотермичностью или высокой эндотермичностью аналогичным образом уже на начальном этапе экспериментирования у химика складывается определенное представление о скорости реакции. Все это может показаться чем-то весьма тривиальным, но все значение этих, казалось бы, избитых истин становится очевидным, когда практикант приступает к решению проблемы разработки процесса на листке бумаги с помощью математической модели. Иногда он просто не знает, с чего начать случается, что он предлагает совершенно нереальные расходы реагентов иными словами, он не чувствует разрабатываемой реакции, не умеет управлять ею. С другой же стороны, тот факт, что в этой учебной программе исключается какая бы то ни было лабораторная работа, стимулирует некоторые чрезвычайно плодотворные виды работы за письменным столом. Например, вместо того чтобы хватать первую попавшуюся колбу или мешалку, практикант приучается четко формулировать стоящую перед ним проблему, спрашивать себя, чего именно он стремится достичь и какое оборудование лучше всего подходит для этой цели. Он может, скажем, набросать схемы возможных вариантов аппаратуры, в которой должен проводиться намечаемый эксперимент. Уже в силу самой постановки предложенной задачи практиканту-ис-следователю прививается мысль, что одной из главнейших его целей является определение ключевых параметров за минимальное число экспериментов, в результате чего он начинает усваивать важный урок о необходимости экономного экспериментирования. Ведь экспериментирование без конца и без края нередко подменяет собой более трудный вид деятельности — мышление. Химик, пришедший на работу в промышленность с университетской скамьи, в распоряжение которого, возможно, поступит пара лаборантов, может счесть более легким делом разработку новых и новых экспериментов, нежели анализ полученных результатов. [c.243]

Металлическое железо, занесенное на Землю из междупланетных пространств,обитателям ее очень пригодилось. Трудно сказать, с чего начался железный век на том или другом участке земного шара с выплавки железа или с использования железных метеоритов. [c.685]

Область, относящаяся к процессам, настолько широка, что напрашивается естественный вопрос С чего начать . Прежде всего должна быть возможно полнее рассмотрена физическая сущность процесса, причем необходимо использовать математический аппарат. Автор попытается по мере своих возможностей найти общий подход к математическому исследованию процессов. [c.10]

То, что есть первое в науке, должно было оказаться исторически первым (Гегель, цит. по [1]). Звучит весьма материалистично — охарактеризовал В. И. Ленин [1] эту мысль Гегеля. Изложение термодинамики должно начаться с того, с чего началась история термодинамики. Начало же истории термодинамики — ознакомление с температурой. [c.20]

Поэтому, когда в 1929 г. меня направили с производства в аспирантуру, я решил серьезно заняться пластической деформацией с тем, чтобы работать в дальнейшем над развитием теоретических основ пластичности металлов. Однако я не знал, как приступить к делу, какую выбрать тему, с чего начать. Совершенно случайно, разбирая книги своего отца, Ивана Михайловича Губкина, я обратил внимание на маленькую книжку под заглавием Давление истечения и твердость пластических [c.51]

Пфеффер задумался. Новое явление надо было еще изучить... С чего начать [c.54]

Закончить свою монографию я хочу тем же, с чего начал. Наш хронально-метрический мир и человек устроены совсем не так, как это представляется нашему разуму. В результате мы не в состоянии правильно понять и оценить свою роль и назначение в этом мире, осознать смысл нашей земной эволюции. [c.558]

Изучение физиологически активных пептидов, антибиотиков, ферментов, структурных белков, рецепторных взаимодействий типа гормон — белок и белок — белок, эволюционных взаимосвязей и недавно открытой гомологии первичной структуры между некоторыми онкогенами и нормальными белками — все эти достижения открывают для исследователей вдохновляющую перспективу. Таким образом, в работу с белками все более и более вовлекаются специалисты в различных областях биологической науки. О методологии химии белка опубликован столь обширный материал, что начинающий исследователь может испытывать затруднения С чего начать . [c.8]

С ЧЕГО НАЧАЛИСЬ ЭТИЧНОСТЬ И АЛЬТРУИЗМ [c.41]

Белки (аминокислотные полимеры) и нуклеиновые кислоты (нуклеотидные полимеры) — это основа жизни. Ферменты — это белки, катализирующие химические реакции, необходимые для процессов жизнедеятельности, тогда как нуклеиновые кислоты служат банком данных — хранилищем генетической информации, сосредоточенной в клеточном ядре. В заключение этой главы мы кратко рассмотрим происхождение этих биополимеров. С этой целью сформулируем некоторые фундаментальные вопросы, на которых следует ниже остановиться. С чего начались химические процессы, необходимые для поддержания жизни, или, другими словами, каким образом происходило образование пептидных связей в пребиотическпй период Как появились макромолекулы, имеющие важное биологическое значение Чем вызвана асимметрия и хиральность органическ гх молекул На некоторые из этих вопросов хотя бы частично сумели ответить химики, пытавшиеся воспроизвести условия, которые существовали в примитивной атмосфере Земли того времени. [c.181]

Исходный эксперимент INADEQUATE. Наконец, мы подошли к тому, с чего началось измерение углерод-углеродных коистант спин-станового взаимодействия. Строго говоря, этот предмет не совсем подходит для главы, посвященной гомоядерной корреляции. Но он столь тесно связан с описанными выше экспериментами, что было бы неразумно его от них отрывать. Углерод-углеродные взаимодействия проявляются в спектрах С как С-сателлиты лииий. Сателлиты, обусловленные прямыми константами, находятся на расстоянии 15-25 Гц от линий и, конечно, имеют амплитуду, составляющую 0,55% [c.339]

С чего начать руководителю учреждения, задавшемуся целью озеленить служебные помещения Опыт Ботанического сада МГУ по оформлению интерьеров общественных зданий позволяет определить условия, выполнение которых есть залог успеха всего дела. Прежде всего нужно продумать обеспечение ухода и содержания будущих зеленых интерьеров. Для круглогодичного ухода за растениями, включающего много трудоемких операций, лучше всего иметь в штате специальную единицу — мастера по озеленению или инженера зеленого строительства — в зависимости от объема вменяемых ему в обязанность работ. Совершенно недопустимо сводить уход за растениями к поливу, который осуществляют случайные люди или технические работники, совмещающие эту работу с основной. Кроме того, необходимо выделить для ответственного за озеленение лица небольшую хозяйственную комнату для хранения инвентаря, земельных смесей, удобрений, устройства парничка для [c.10]

Больщинство новосинтвзированных цепей РНК содержат своего рода ярлычок, который показывает, с чего начался их синтез. Новые цепи РНК имеют строго определенную структуру 5 -конца молекула начинается либо с рррА, либо с pppG. В отличие от синтеза ДНК затравка в этом случае не нужна. Цепи РНК могут образовываться de novo. [c.56]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология