ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА И МАТЕРИАЛ ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ [c.26]

Естественно, данное приложение не может претендовать на исчерпывающую полноту. Целью его было объяснить читателям многие термины и положения, встречающиеся в этой книге. Для того чтобы в полной мере оценить захватывающе интересную историю установления структуры органических соединений и развития органической химии, мы настоятельно советуем читателю познакомиться с литературой, рекомендуемой для дополнительного чтения. [c.331]

В конце каждой главы приведено руководство к изучению . Иногда в него включены некоторые замечания о содержании и целях данной главы, что помогает студенту правильно определить ее место в общем контексте книги. Во всех главах приведены списки литературы для дополнительного чтения. В них включены относительно современные дополнительные литературные источники — обзоры и монографии, которые могут быть интересны тем, кто желает глубже и детальнее ознакомиться с рассматриваемыми вопросами. [c.8]

В этой последней главе мы на конкретных примерах рассмотрим использование изложенных в предыдущих главах теоретических основ для решения различных задач. Перед читателем, вне сомнения, стоят свои собственные задачи, и он, возможно, столкнется в своей работе и-с такими трудностями, которые не обсуждаются в приведенных избранных примерах. С другой стороны, хотя приведенный в книге список литературы и содержит необходимый объем сведений для дополнительного чтения, авторы многих этих работ углубляются в тонкости исследуемых ими конкретных систем, и для читателя может оказаться трудным извлечь из этих работ сведения общего характера. [c.227]

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ [c.40]

В конце каждой главы, как и в прошлых изданиях, помещены упражнения и список литературы. Упражнения представляют собой неотъемлемую часть курса, и только вместе с ними приводимый в учебнике материал будет содержать количество информации, необходимое, по нашему мнению, для полного освещения вопроса. Большая часть литературных ссылок упоминается в соответствующих местах текста. Мы никоим образом не пытались дать исчерпывающую библиографию и в большинстве случаев ссылались на фундаментальные обзорные работы и монографии, а не на отдельные статьи. Ссылки на материалы общего характера, предназначенные для дополнительного чтения, отмечены звездочкой. [c.10]

Приведенный в конце большинства глав список литературы для дополнительного чтения позволит заинтересованному читателю осуществлять целенаправленный поиск конкретного издания. При его составлении, однако, не ставилась цель перечислить всю имеющуюся в мире литературу по данной теме, поскольку в таком случае списки могли оказаться довольно большими, а их пригодность для российского читателя весьма ограниченной. В этой связи выбирались, во-первых, те издания, с которыми сами авторы знакомы не понаслышке, и, во-вторых, издания, имеющиеся (по крайней мере, большинство) в российских библиотеках. [c.12]

Ниже перечислены издания, которые могут оказаться полезными для дополнительного чтения. Перечень не претендует и не может претендовать на полный список публикаций на тему витамина С. Существует очень много оригинальной литературы по всем аспектам химии и биохимии витамина С, а также множество обзоров. Некоторые из перечисленных ниже книг снабдят читателей более подробными ссылками, которые при необходимости помогут подобрать нужную литературу. [c.166]

Литература для дополнительного чтения [c.416]

Для того чтобы в какой-то мере исправить недостаточность освещения и цитирования автором русских работ, в конце книги приводится список дополнительной русской литературы. Этот путь мы предпочли для того, чтобы пе нарушать цельности изложения и не загромождать книгу большим количеством примечаний, которые затруднили бы ее чтение. [c.10]

Я пытался, насколько это возможно, представить материал в замкнутой форме, не требующей чтения дополнительной литературы. Введение в динамику в гл. I служит этой цели и, кроме того, является хорошим обзором для студентов инженерных специальностей. Концепция Г-пространства, также встречающаяся в гл. I, подводит нас к уравнению Лиувилля, которое детально исследуется во второй главе. В этой же главе обсуждается цепочка [c.9]

Внимательный читатель, наверное, уже обнаружил, что по манере изложения пер-вые и последние главы книги существенно отличаются. Действительно, в первых тринадцати главах излагались главным образом законченные результаты исследований. В последних трех рассказано о некоторых не реализованных полностью возможностях современной ядерной химии. При этом не все может быть ясным, особенно пр и первом чтении или без привлечения дополнительной литературы некоторые модели или объяснения процессов, быть может, не выдержат критики времени, но автору все же хотелось познакомить читателя с новыми возможностями и новыми методами исследования. [c.275]

В связи с этим мы предприняли издание серии кратких монографий, предлагаемых в качестве дополнительных пособий к учебникам органической химии для первого года обучения конечно, их можно изучать и одновременно, и последовательно переходить от учебника к монографии. Мы надеемся, что преподаватели начальных курсов органической химии будут дополнять обычные учебники этими монографиями промежуточного уровня и что эти монографии будут полезны также и при углубленном изучении предмета. В основном они предназначены для самостоятельного изучения и должны подвести любознательных студентов к чтению текущей научной литературы. Мы надеемся, что эти монографии [c.7]

Важно обратить внимание на то, что последующая беседа по содержанию дифференцированных заданий должна быть спланирована так, чтобы ответы на предложенные вопросы на уроке давали ученики, которые выполняли задание первого варианта. Остальные же учащиеся будут дополнять и уточнять нх ответы, привлекая те сведения, какие им удалось почерпнуть при чтении учебника и дополнительной литературы. [c.45]

Учебник включает 29 уроков раздел дополнительных текстов для чтения, тематика которых связана с тематикой текстов уроков раздел обзорных упражнений по основным грамматическим темам список слов, часто встречающийся в научно-технической литературе, и список сокращений, принятых в химической литературе правила чтения химических формул, а также список химических элементов с указанием их произношения. В учебнике имеется также краткий грамматический справочник, в котором представлен материал, изучаемый в уроках учебника. Справочник предназначается для самостоятельной работы над выделенными грамматическими темами. В конце учебнг ка даи англо-русский словарь, содержащий лексику учебника. [c.3]

Несмотря на то, что ПЦР посвящено огромное количество статей, обзоров и целых книг (многие из которых приведены в данной главе как литература для дополнительного чтения), все же позволим себе очень кратко остановиться на самом принципе полимеразной цепной реакции, приводящей за короткий промежуток времени (от 10 мин до нескольких часов, что зависит от типа применяемого ДНК амплифика-тора, условий и задач эксперимента) к наработке значительных количеств целевого фрагмента ДНК. [c.135]

Главы короткие. Только кратаость отдельных глав дала мне возможность охватить очень широкий круг вопросов в. пределах одной книги среднего объема. Из этого /вытекают два следствия пер.вое — что каждая глава представляет собой введение, а не исчерпывающее рассмотрение той темы, которой о на посвящена, и второе — потребность в дополнительном чтении по той или иной теме, затронутой в книге. Я попытался удовлетворить эту потребность двумя способами епабдив книгу избранной дополнительной литературой й дав осы л ки на оригинальные работы в тексте- [c.15]

Первый официальный документ, который получает любой химик, —это диплом об окончании учебного заведения. После этого аналитик должен поддерживать и повышать свой профессиональный уровень путем регулярного чтения научной литературы, участия в научных мероприятиях, а также в силу необходимости во внутрилабораторной квалификационной аттестации. Участие в межлабораторных экспериментах (см. разд. 3.3.3) открывает дополнительные возможности оценить свой уровень и выявить №обходимость дополнительного обучения. Для повышения своей квалификации аналитик должен использовать любые средства в пределах лаборатории осваивать иовьюлрибо-ры и методы, учиться определять новые аналитические параметры, овладевать новыми сферами анализа. Аккредитация лабораторий, в частности, требует, чтобы в лаборатории была предусмотрена и реализована пр<грамма непрерывного повышения квалификации сотрудников. [c.113]

Цель учебника — научить студентов читать и понимать тексты по специальности, излагать содержанке прочитанного и Еести беседу на английском языке в пределах тем, предусмотренных программой. Тексты заимствованы из оригинальной литературы и охватывают основные отрасли химико-технологических специальностей. Учебник содержит разнообразные упражнения, дополнительные тексты для чтения, обзорные упражнения, краткий грамматический справочник, список химических элементов и англо-русский словарь. [c.2]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология