Классификация химических реакций и закономерности их протекания

Цикл включает передачи Производство серной кислоты , Катализ , РастворЬ , Горение и взрывы , Общие свойства металлов , Ряд напряжений металлов , Коррозия металлов , Электролиз , Производство алюминия , Промышленные способы получения металлов , Производство стали , Окислитель-но-восстановительные реакции , Классификация химических реакций , Закономерности протекания химических реакций . Построение и содержание телепередач цикла направлено не только на правильное усвоение учащимися основных понятий, но также на совершенствование методической работы учителя. Принимая передачи, учитель привыкает при демонстрации опытов и объяснении учебного материала обязательно указывать учащимся конкретные свойства вещества, раскрывать взаимосвязь свойств со строением, фиксировать условия протекания химических реакций, определять возможное направление процесса в других условиях. [c.92]

Классификация химических реакций имеет большое значение в химии. Она помогает обобщать, систематизировать знания о реакциях и устанавливать закономерности их протекания. [c.155]

КЛАССИФИКАЦИЯ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИХ ПРОТЕКАНИЯ [c.149]

Обобщение сведений о химических реакциях сводится к выявлению среди изученного материала конкретных примеров, иллюстрирующих проявление общих закономерностей протекания химических реакций, а также их классификации. При этом частично можно воспользоваться таблицей. [c.291]

Категория химическая реакция в курсе химии средней школы — сложная система понятий, включающая в себя различные стороны классификацию, признаки, сущность и механизмы, закономерности возникновения и протекания, количественные характеристики, методы исследования и практическое использование химических реакций. Развитие всех этих сторон понятия происходит постепенно, на протяжении всего курса химии, включая завершающее обобщение. На семи уровнях изучения химических реакций успешно реализуется проблемное обучение. [c.299]

Ступенчатый характер протекания многих реакций твердофазового синтеза приводит к тому, что одно и то же химическое превращение смеси твердых веществ на разных стадиях своего протекания может быть отнесено к тому или иному классу. Это вызывает некоторые затруднения при использовании изложенного принципа классификации. Однако ее главное преимущество перед другими классификациями, в основе которых лежит анализ состава и числа исходных химических реагентов и продуктов реакций, состоит в том, что она позволяет по классу реакций судить в большей мере о механизме и кинетике и формулировать закономерности, управляющие этой реакцией. [c.294]

Тема 2 Закономерность протекания химических реакций (4 час). Лекция 9. Скорость химических реакций. Классификация реакций. Молеку-лярность и порядок реакции. Зависимость скорости реакции от температуры энергия активации. Понятие о гомогенном и гетерогенном катализе. Примеры каталитических процессов, в нефтеперерабатывающей промышленност Лекция 10. Обратимые и необратимые процессы. Химическое равновесие [c.179]

Методика формирования и развития системы понятий о химической реакции. Структура содержания понятия химическая реакция , ее компоненты признаки, сущность и механизмы, закономерности возникновения и протекания, классификация, количественные характеристики, практическое использование и методы исследования химических реакций. Формирование и развитие каждого компонента в их взаимосвязи. Работы Г. И. Шелинского в области методики изучения энергетики химических реакций. [c.323]

Современное состояние теории химии не позволяет пока даже в случае обычных, некаталитических реакций связать все многообразие наблюдаемых химических соотношений между веществами количественными закономерностями. И сейчас еще, несмотря на глубокое проникновение в тайны строения молекул, достигнутое понимание общих причин протекания химических реакций, а также принципов, определяющих большую или меиьшую прочность химических соединений, в химии продолн ают играть большую роль законы и правила, полученные индуктивным путем на основе систематизации фактического материала и рациональной классификации его. Мы пе говорим 5 же о той роли, которую сыграли эти эмпирические и иолуэмпирические обобщения в создании и проверке важнейших теорий в химии. [c.56]

Для успещного изучения органической химии необходимо прежде всего познание общих закономерностей в построении органических соединений и в проявляемых ими физических и химических свойствах. Более частными, но не менее важными вопросами являются во-первых, уверенное ориентирование во всем многообразиии классов и групп органических веществ(т.е. знание классификации органических соединений)-, далее умение распознавать и называть эти соединения (т.е. владение номеклатурными правилами)-, в-третьих, знание структурных особенностей (характер углеводородного скелета, природа связей, функциональных групп и т.д.), а также связанных с этим определенных химических свойств затем - владение типичными синтетическими приемами и условиями перехода от одних соединений к другим наконец, знание основных принципов протекания органических реакций, характера промежуточных частиц и механизмов валсней-щих типов органических реакций. [c.542]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология