Техника безопасности во время практических работ

В данной книге практически не затронуты правовые и организационные вопросы охраны труда и даны лишь самые общие представления о производственной санитарии. При работе над книгой автор стремился удовлетворить прежде всего потребности химиков-экспериментаторов. Хотя в настоящее время выпускается большое количество литературы по технике безопасности и охране труда, подавляющая ее часть рассчитана на работников химических производств. Со времени выхода в свет последней книги, посвященной технике безопасности в химических лабораториях [18], прошло уже почти 20 лет. Сборники типовых инструкций и правил безопасности [24, 27], а также инструкции по отдельным видам работ, имеющиеся в каждой лаборатории, выполняют весьма ограниченную функцию. Они, папример, не вполне пригодны для инструктирования малоопытных работников непосредственно на рабочем месте перед выполнением ими отдельных работ или операций, поскольку не содержат объяснения или обоснования тех или иных запретов или предписаний. Разделы по технике безопасности в лабораторных практикумах и руководствах по технике лабораторных работ не носят систематического характера и, как правило, не идут дальше формулировки самых общих правил безопасности, [c.6]

Предъявляемые на атомных электростанциях особо высокие требования к технике безопасности обусловливают в частности весьма большой объем и тщательность ультразвукового контроля всех компонентов первичного контура — сосуда высокого давления реактора (RDB) и цикла охлаждения. Перед первым пуском в работу должны быть проведены так называемые базовые испытания. Повторный контроль в ФРГ в настоящее время должен проводиться каждые четыре года на RDB полностью, а на прочих компонентах первичного контура — на 50% следовательно, все компоненты первичного контура, кроме RDB, контролируются раз в 8 лет. В других странах в некоторых случаях предъявляют более низкие требования (см. главу 34). Требуемый объем контроля — компоненты, подлежащие контролю, или их участки (участки контроля), сроки контроля, методы контроля, требования к оборудованию для контроля — регламентированы в Руководящих указаниях Комиссии по безопасности реакторов (RSK [1745]), в Правилах Комитета по атомной энергии (КТА [1732]) и в стандартах ФРГ (DIN [1719]). По этим нормативам требуется применять в основном ультразвуковые методы контроля. В рамках так называемого производственного контроля все компоненты первичного контура контролируются уже в процессе их изготовления — изготовителем, заказчиком (строящим атомную электростанцию) и Объединением обществ технического контроля (TUV) независимо друг от друга. Такой так называемый тройной контроль до настоящего времени является обычным в ФРГ для всех операций производственного контроля, выполняемых вручную. Однако полученный при этом практический опыт показывает, что высокие затраты на тройной контроль в смысле техники безопасности не оправдываются [1540]. К тому же и производственный контроль все в большей мере выполняется механизированно. В литературе описаны разработанные для этой цели соответствующие установки [1050, 1469, 1277]. [c.572]

Во время практического обучения работник может выполнять работы только по указанию и под руководством обучающего, который несет всю ответственность за соблюдение техники безопасности. Перед началом работ внутри емкости все работающие должны быть подробно проинструктированы по мерам безопасной работы на объекте, в котором предстоит вести работу. [c.190]

ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ [c.118]

Организация лабораторных и практических работ. Оба вида работ проводятся учащимися фронтально, т. е. одновременно всем классом, что в значительной степени затрудняет контроль за выполнением правил техники безопасности. Лабораторные работы проделывают учащиеся во время освоения новых знаний и приобретения навыков. При этом они повторяют действия учителя, показывающего, как нужно правильно проводить работу. Практические работы выполняются уча щимися после прохождения соответствующего раздела курса и имеют целью проверить, насколько они усвоили раздел и овладели лабораторными навыками по химии. [c.36]

Реализация принципа политехнизма требует использования словесно-наглядно-практических методов учащихся знакомят сначала с лабораторным оборудованием (штатив, горелка, посуда), затем с простейшими лабораторными приемами (нагревание. фильтрование, выпаривание, перемешивание). Важно сразу научить их читать печатную инструкцию и следовать ей неукоснительно, соблюдать правила техники безопасности, манипулировать с имеющимся оборудованием. На этом этапе очень важен грамотный показ учителем приемов лабораторной работы во время проведения практических занятий, лабораторных опытов, самостоятельной работы по решению задач и т. п., например на практическом занятии Приемы обращения с лабораторным штативом, нагревательными приборами или Очистка загрязненной поваренной соли . [c.219]

Предотвращение аварий при ремонте резервуаров. Взрывы и пожары могут происходить при очистке, ремонте и демонта-же резервуаров, содержавших ранее нефтепродукты. Взрывоопасные газовоздушные смеси и инициирующие источники возникают при нарушении правил техники безопасности и в отсутствие мер предосторожности во время взрывопожароопасных ремонтных работ. Перед проведением подобных работ необходимо принимать меры, позволяющие привести резервуары в безопасное состояние. Это достигается удалением из них оставшихся нефтепродуктов или созданием таких условий, при которых углеводороды не способны воспламеняться. Одним из распространенных методов подготовки к ремонту резервуаров является их пропарка. Однако очистка пропаркой эффективна лишь для сосудов емкостью не более 30 м . Большие потери тепла из резервуара в окружающую среду не позволяют пропаркой удалить все остатки, если не обеспечена подача очень большого количества пара. В большинстве случаев пропарка крупных резервуаров практически не приемлема. Так, для резервуара емкостью 2000 м требуется около 40 тыс. кг/ч пара. [c.139]

Во время практического обучения работник может выполнять работы только по указанию и под руководством обучающего, который несет всю ответственность за соблюдение техники безопасности. [c.924]

Исследования в области теплового взрыва за последнее время получили широкое развитие в связи с задачами как научного, так н прикладного значения. Практический интерес к процессам теплового взрыва связан, в основном, с вопросами техники безопасности при определенного рода работах с взрывчатыми системами (переработка, изготовление изделий, проведение взрывных работ в глубоких скважинах и т. п.). [c.182]

Подготовка новых кадров предусматривает обучение рабочего, пе знакомого с данной профессией. Обучение включает в себя освоение основ теории данной специальности и получение практических навыков обслуживания агрегата. Обучаемого (прикрепляют к консультанту и инструктору. Основам теории нового рабочего обучает один из инженерно-технических работников станции, практическим приемам — опытный рабочий, хорошо знающий свою специальность. Практическим приемам работы обучают непосредственно на рабочем месте. Время обучения нового рабочего в зависимосги от сложности осваиваемой специальности составляет обычно 2—4 мес., после чего квалификационная комиссия, состоящая из инженерно-технических работников цеха, отдела техники безопасности, отдела техничес(кого обучения и, (как правило, представителя Госгортехнадзора, принимает экзамены и выдает рабочему удостоверение на право обслуживания агрегата. Особое внимание во время экзаменов об- [c.315]

В лабораториях органической химии роль техники исследования исключительно велика. Успешность работы в области органической химии, как и в любой другой области науки, зависит не только от научной квалификации работника, но в весьма значительной степени и от технической оснащенности лаборатории и, главное, от правильного выбора того или иного практического приема и умелого его использования. Критическая оценка возможных способов выполнения той или иной операции помогает выбрать наиболее эффективный для данного случая прием или прибор и тем самым сэкономить время и труд, соблюдая одновременно условия безопасности экспериментатора. [c.5]

В настоящее время проблема безопасного и безаварийного использования высокоогнеопасных и взрывоопасных газов практически решена. Определены требования к проектированию, строительству, установке и эксплуатации емкостей, испарителей и прочего оборудования, а также требования к технике безопасности. Однако до сих пор наблюдаются нарушения общепринятых правил пропан может быть залит (и даже сверх нормы) в бутановую емкость, не всегда обращается внимание на утечки газа. Последствия этих нарушений очевидны. Потребители должны быть ознакомлены с особенностями СНГ как топлива и сырья и усвоить правила работы и обращения с ними. Лица, специализирующиеся на обслуживании оборудования, предназначенного для хранения, [c.160]

Выработке умений и навыков уделяется очень большое внимание на практических занятиях, которые проводятся уже с VIH класса, где играют особенно большую роль. Они образуют строгую систему формирования практических умений. Вначале изучаются некоторые приемы препаративной химии — приобретаются умения обращаться с нагревательными приборами, инструментами, осваиваются приемы лабораторной техники (нагревание веществ, разделение смесей), изучаются элементарные правила техники безопасности. Затем учащиеся получают простое вещество, например кислород, при разложении сложного и исследуют его свойства. Следуюищй этап — получение сложного вещества, например сульфата меди, и выделение его из раствора, затем приготовление раствора из сухого вещества. Если все предыдущие работы носили качественный характер, то последняя — количественный. Учащиеся пользуются весами, мерной посудой. И наконец, экспериментальное решение задач, где от учащихся уже требуется большая самостоятельность. Таким образом, в УП1 классе закладываются основы практических умений, которые в последующих классах получают развитие и совершенствуются. Если обучению в УШ классе предшествовал пропедевтический этап в УП классе, то учитель может сэкономить время на препаративных опытах, которые обычно уже освоены, и больше внимания уделить более сложным. [c.85]

Металлический натрий впервые был получен в 1807 г. английским химиком Деви в результате электролиза (щелочной способ). Из-за большой энергоемкости щелочной способ получил промышленное распространение лишь в конце XIX в. До этого металлический натрий получали химическим восстановлением его соединений углеродом или расплавленным чугуном при высокой температуре. С первой четверти текущего века щелочной способ постепенно вытесняется солевым, т. е. электролизом непосредственно расплава хлористого натрия, минуя стадию получения щелочи. Электролиз расплавленной соли ведут при 850—860 К. Для снижения температуры плавления Na l используют добавки ряда солей, в частности NaF, K l, СаС1г и др. При электролизе хлористого натрия получают также еще один ценный продукт — газообразный хлор. Поэтому в настоящее время солевой способ получения натрия практически вытеснил щелочной, не говоря уже о химических способах. Производство натрия металлического технической чистоты в нашей стране регламентируется ГОСТ 3273—75, согласно которому в готовом продукте оодержаиие натрия должно быть не менее 99,7 %, калия— не более 0,1 %, железа —не более 0.001 % и кальция—не более 0,15 %. В этом же ГОСТе содержатся правила транспортировки, хранения и требования по технике безопасности при работе с натрием. [c.37]

Таким образом, многочисленные и разнообразные исследования в области химии диацетилена, ведущиеся в настоящее время, побуждаются не только теоретическими, но и практическими потребностями. Одн ко эти пссйвдовщвд прр базируются на дИацетилене, получаемом из бутиндиола, и не выходят за пределы лабораторий из-за отсутствия товарного промышленного диацетилена. Работа с диацетиленом сопряжена с некоторыми трудностями, однако при строгом соблюдении правил безопасности в условиях современной техники эксперимента и при наличии тонких физических методов исследования, позволяющих работать с малыми количествами, эти трудности имеют второстепенное значение. [c.9]

В настоящее время ОАО "Газпром" приступило к практической реализации основных положений КСЗИ ОИИУС в АСУ. Управлением защиты информационных ресурсов и технологий Службы безопасности Общества, Управлением науки, новой техники и экологии и фирмой 1С1-КПО ВС (г. Казань) завершены работы по СЗИ АСУ ЦПДУ и проведены ее натурные испытания на стенде главного конструктора, разработаны и утверждены технические проекты по созданию КСЗИ в ЛВС администрации и ИУС бухгалтерского учета и расчетов за газ. [c.18]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология