Интеллектуальное развитие

План социального развития коллектива предприятия представляет систему мероприятий, направленных на сокращение социально-экономических различий между работниками физического и умственного труда, квалифицированного и неквалифицированного труда, на улучшение социально-культурных и жилищных условий трудящихся. В плане отражены также мероприятия по оценке влияния научно-технического прогресса на интеллектуальное развитие и повышение уровня квалификации трудящихся, усилению роли коллектива и личности в управлении производством. [c.40]

В указанной на рисунке схеме человек выделен среди всех живых организмов. Прочие живые организмы можно условно назвать пассивными , т. е. они обеспечивают свое существование, потребляя только то, что необходимо для поддержания их жизни и воспроизводства. Человек отличается от других живых организмов своей активной деятельностью в биосфере. Ему необходимо обеспечивать комфортность своего существования, удовлетворять возрастающие потребности материальной жизни и интеллектуального развития. Человечество активно использует природные ресурсы - создает промышленность, сельское хозяйство, развивает инфраструктуру, обустраивает быт. [c.312]

Задания для развития творчества включают задачи, которые способствуют интеллектуальному развитию учащихся. [c.42]

Таблица П.6.2. Показатель интеллектуального развития в контрольных парах

Интеллектуальное развитие у детей не страдает Прогноз жизни при всех формах заболевания неблагоприятный В настоящее время пациенты со смешанными формами редко живут более 20 лет [c.145]

Таким образом, наследственно обусловленная умственная отсталость разнообразна по клиническим проявлениям и генетической природе. Экзогенные факторы втрое реже, чем генетические, являются непосредственной причиной нарушений интеллектуального развития, однако они могут стать условием проявления генетической патологии. [c.191]

Система самовнушения, созданная Шульцем, полезна спортсменам и еще в одном отношении. Спортсмены международного класса вынуждены отдавать тренировкам, выступлениям и поездкам львиную долю своего времени. Это порой задерживает их интеллектуальное развитие или делает его односторонним. Молодой спортсмен находится в ограниченном социальном окружении товарищей по команде, тренеров и обследующего персонала, что также сковывает становление его личности. [c.90]

Интеллектуальное развитие информационной системы определяется, во-первых, ее способностью упорядочивать массив сведений по степеням их существенности, во-вторых, способностью системы извлекать нз массива все возможные сведения как следствия, выведенные посредством логики, которая выбрана адекватно рассматриваемой ситуации (ср. приведенные выше замечания о полезности неклассических логик), в-третьих, способностью информационной системы к рефлексии , т. е. к оценке хранимых и извлекаемых из нее сведений как истинных, ложных, неопределенных или бессмысленных, что возможно при наличии метаязыка обработки сведений. В-четвертых, высокое интеллектуальное развитие информационной системы определяется ее способностью формировать новые типы вопросов в оувет на получение новой информации из внешнего мира (т. е. при условии расширения массива сведений), а также выбором исходных нетривиальных вопросов, на которые умеет отвечать информационная система. Разумеется, интеллектуально развитые в этом смысле информационные системы — дело будущего, но важность эротетической логики в разработке таких систем понятна уже и теперь. [c.11]

Приписывание истины и лжи всем возможным атомарным формулам, содержащим лишь индивидные константы и не содержащим индивидных переменных, равносильно формированию базы данных Н, 21. Нестандартность конструкции Н. Белнапа состоит в том, что атомарным формулам приписываются четыре истинностных значения F, 7, None, Both, что делает возможным ответы на вопросы в противоречивых ситуациях, которые бракуются в стандартном случае применения двузначной логики. Следует здесь, однако, подчеркнуть, что интеллектуально развитый [c.279]

Повышение ценности здоровья в иерархии социальных ценностей человека, все большее понимание важности профилактики и здорового образа жизни приводят к изменению понятия пациент (лат. Рас1еп1 -терпящий, больной) как только больного человека. А представление о провизоре дополняется характеристикой его как специалиста и советчика по здоровью, пропагандиста здорового образа жизни. Культура провизора, уровень его интеллектуального развития, свобода духовной жизни, морально-эстетические качества обусловлены не только спецификой его образования и профессиональной деятельности, но и высокой мерой его нравственных ориентаций, социальной направленностью фармации [c.48]

Научное мышление вместе с другими видами мышления - философским, религиозным, эстетическим, этическим, социальным и политическим - составляют духовную жизнь отдельного человека, общества и человечества в целом. Склонность к научному поиску истины проявилась у людей сравнительно недавно - около трех тысяч лет назад. К этому времени уже существовали все перечисленные выше виды мышления, были созданы правовые и социальные структуры общества, достигнут высокий уровень интеллектуального развития. В некоторых областях философии, религии, права и искусства этот уровень так и остался непревзойденным. Первое самостоятельное научное мировоззрение начало формироваться лишь в конце XVII в., без малого на два тысячелетия позднее появления христианства с его идеями свободы и любви и Римского права, впервые сформулировавшего понятия о человеческой индивидуальности и общечеловеческих ценностях и провозгласившего незыблемость закона. Спонтанное возникновение научного мышления завершило создание сложного, склонного к самосовершенствованию комплекса имманентных психических функций мозга, определивших разностороннюю умственную деятельность человека. Все формы сознания в той или иной мере, а в наибольшей - религия и философия, участвовали в синтезе научного мышления. Его формирование означало становление еще одного уникального природного дара человека - способности к научному творчеству, поиску истины ради нее самой, генерации и аккумуляции объективных знаний о материальном мире. [c.12]

Изучение близнецов — прекрасный метод для оценки сравнительного значения условий среды и генотипа в формировании различных признаков у человека. Хотя сходство между идентичными близнецами в среднем поразительно велико, оно все же редко бывает абсолютным, а иногда бывает выражено довольно слабо. Это показывает, что различия в условиях среды могут играть значительную роль и часто препятствуют проявлению известного генетического предрасположения. Все это должно ободрить врачей и педагогов, которые стремятся сохранить жизнь и здоровье человека и направить его интеллектуальное развитие по правильному пути. Следовательно, нет оснований сидеть сложа руки и фаталистически наблюдать за проявлением наследственности у разных индивидуумов. Влияние благоприятных условий среды, например хорошего образования, воспитания и правильной физической подготовки, несомненно, может в значительной мере улучшить свойства индивидуума если даже в некоторых случаях границы подобного улучшения могут оказаться относительно узкими. [c.450]

При всех преимуществах ПР агрегатно-модульного типа они остаются машинами, работающими по жесткому циклу в соответствии с заданной УП, независимо от изменений окружающей среды. Общениё роботов этого типа с человеком происходит на низшем уровне языком декартовых координат, задаваемых в программе. При этом технолог-программист должен заранее предвидеть и заложить в программу все манипуляции ЗУ, обеспечивающие нужную ориентацию заготовки и ее транспортирование в рабочую зону основного оборудования в обход возможных препятствий в зоне обслуживания ПР. Как показывает опыт эксплуатации таких ПР, отсутствие органов "зрения", "осязания" и других средств определения возможных изменений обстановки, например таких, как нарушения ориентации заготовки, "забытая" в приспособлении готовая деталь и многих других, может привести к браку или аварийной ситуации при работе РТК. Поэтому в ближайшие годы во многих отраслях промышленности, в том числе и в химическом машиностроении, должны найти практическое применение ПР более высокого уровня с элементами интеллектуального развития, способные улавливать состояние окружающей обстановки и гибко приспосабливаться к ее изменению, обладающие некоторюй автономностью поведения. Значительное расширение технологических возможностей ПР достигается оснащением их сенсорными, или чувствительными, устройствами. Главная проблема очувствления ПР — разработка недорогих и эффективных, надежных средств очувствления и адаптивных систем управления. [c.158]

М3 близнецы, воспитывавшиеся врозь. Теоретически идеальными пробандами для таких исследований являются М3 близнецы, которых разделили сразу после рождения и воспитывали в различных условиях. Впервые соответствующие данные были опубликованы в 1922 г. Попеное [2159] в 1925 г. о своих наблюдениях сообщил Мюллер [2139]. Несмотря на различные условия, близнещл Джесси и Бесси были очень похожи по уровню интеллектуального развития их показатели оказались вьппе средних. С другой стороны, эмохщональный настрой и темперамент близнецов различались, что вполне правдоподобно могло объясняться их жизненным прошлым. [c.77]

Среди новорождённых девочек частота синдрома составляет 1 1000. Женщины с кариотипом XXX в полном или мозаичном варианте имеют в основном нормальное физическое и психическое развитие. Чаще всего такие индивиды выявляются случайно при обследовании. Это объясняется тем, что в клетках две Х-хромосомы гетерохроматинизированы (два тельца полового хроматина) и лишь одна, как и у нормальной женщины, функционирует. Как правило, у женщины с кариотипом XXX не отмечается отклонений в половом развитии, такие индивиды имеют нормальную плодовитость, хотя риск хромосомных нарушений у потомства и спонтанных абортов повышен. Интеллектуальное развитие нормальное или на нижней фанице нормы. Лишь у некоторых женщин с трипло-Х отмечаются нарушения репродуктивной функции (вторичная аменорея, дисменорея, ранняя менопауза и др.). Аномалии развития наружных половых органов (признаки дизэмбриогенеза) обнаруживаются лишь при тщательном обследовании, выражены незначительно, а поэтому не служат поводом для обращения женшин к врачу. [c.185]

В целом ограниченные данные, предоставляемые исследованиями на приемньк детях, можно суммировать следующим образом. Генетическая изменчивость, а также факторы окружающей среды влияют на интеллектуальное развитие ребенка. Однако вклад этих влияний оценить нельзя. [c.79]

Результаты исследования. В обследованной группе было обнаружено 12 носителей XYY-набора и 16 носителей набора XXY. Поиск, проведенный по картотекам уголовных преступников, показал, что 5 из 12 индивидов XYY (41,7%), 3 из 16 мужчин XXY (18,8%) и 9,3% обладателей нормального генотипа были осуждены по одному или большему числу уголовных преступлений (табл. 8.14). Различие между XYY и XY статистически значимо различие между XXY и XY недостоверно. Обе группы лиц с аберрантным кариотипом (XYY и XXY) продемонстрировали существенно сниженные показатели интеллектуального развития, несмотря на то что социоэкономический статус их родителей не отличался от такого в контрольной группе. [c.98]

Тесты - средство интеллектуального развития, способствующие активизации обучения студентов, повышению качества знаний, а также повышению эффективности преподавательского фуда. В качестве меры подготовленности студента по дисциплине может служить задание в тестовой форме (ЗТФ). [c.167]

Нарушение интеллектуального развития показано и у некоторых гетерозигот — носителей гена ФКУ. При заведомой подтверж-денности факта гетерозиготного носительства у родителей и сибсов больных в 4 % случаях выявлена легкая интеллектуальная недостаточность, а в 6,5 % — нижняя граница нормы по интеллекту с соответствующим невысоким уровнем образования, профессиональной и социальной адаптации. [c.179]

Российский психолог В.Н. Дружинин, опираясь на результаты исследования одно- и разнояйцевых близнецов, показал, что уровень общего интеллекта зависит в большей мере от генотипа, чем от среды и генно-средового взаимодействия. Так. корреляция уровней интеллектов однояйцевых близнецов колеблется от 0,7 до 0,95 в зависимости от методики, места проведения исследования и т.д. В то же время стиль семейного воспитания, эмоциональной поддержки, контроля за поведением влияет на уровень и структуру общего интеллекта. Наиболее благоприятны для его развития и проявления эмоциональная поддержка в сочетании с умеренным контролем за поведением детей и заботой о ребенке. В тех семьях, где осуществляется жесткий контроль в сочетании с пренебрежением потребностями ребенка и отсутствием эмоциональной поддержки наблюдается задержка интеллектуального развития детей. [c.148]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология