Изучение эффективности удобрений

В Голландии широко распространено изучение эффективности удобрений в хозяйствах фермеров. Полевые опыты закладывают сериями— по 40—50 опытов, связанных с конкретным вопросом (например, эффективность азотных удобрений), изучаемым на соответствующей культуре и почвенной разности. [c.11]

Метод водных, песчаных, стерильных и изолирован ных культур, а также метод текучих растворов применяется главным образом для физиологических опытов по изучению поступления питательных веществ в растение, их превращений внутри растения, выяснения взаимного влияния одних элементов на другие и т. д. Метод почвенных культур, а отчасти и песчаных, применяется главным образом для изучения эффективности удобрений, сравнения разных их видов, форм и доз, а также (почвенные культуры) для качественной оценки потребности почв в удобрениях. [c.321]

Учет экономической эффективности удобрений — завершающая работа по выполнению задания, связанного с изучением эффективности удобрений в производственных условиях. Нужно знать, как влияют удобрения на повышение производительности труда и снижение себестоимости сельскохозяйственной продукции. [c.348]

В сельском хозяйстве — изучение процессов фотосинтеза, изучение усвояемости удобрений и определение эффективности использования растениями азота, фосфора, калия, микроэлементов, водных ресурсов [c.36]

В 1934 г. был заложен стационарный опыт 3 с целью изучения эффективности сложных концентрированных удобрений и эквивалентных смесей простых балластных туков при длительном их применении в севообороте. В этом опыте концентрированные удобрения представлены аммофосом и диаммофосом. В 1936 г. был заложен опыт 6, где изучалось насыщение севооборота различными формами фосфорных удобрений в этом опыте также испытывался аммофос. Оба опыта были заложены в одном четырехпольном севообороте (пар, озимая пшеница, сахарная свекла, ячмень), который в 1949 г. путем деления всех клиньев пополам превращен в восьмипольный со следующим чередованием культур пар, озимая пшеница, сахарная свекла, ячмень I с подсевом люцерны, люцерна, озимая пшеница, ячмень II. [c.308]

В качестве молибденовых удобрений применяются главным образом молибдат аммония-натрия и молибдат аммония. Эти же формы являются наиболее перспективными и в дальнейшем. Изучение эффективности различных других форм молибденовых удобрений показало, что в качестве молибденовых удобрений могут быть также использованы некоторые отходы промышленности, например, отход электролампового производства и некоторые другие. [c.314]

Существует ряд вопросов, связанных с изучением действия удобрений, которые можно разрешить только с помощью полевого опыта. К ним относятся например, вопросы размещения удобрений в севообороте, изучение сочетания удобрения с другими агротехническими приемами, с системой обработки почвы и ухода за растениями. Только в условиях полевого опыта можно изучать эффективность различных способов механизированного внесения удобрений. [c.526]

Одним из условий методически правильно поставленного опыта обычно считается требование, чтобы при сравнении вариантов опыта другие факторы, влияющие на урожаи, кроме изучаемого в опыте (например, того или другого удобрения), у сравниваемых вариантов были одинаковыми. Так, при изучении действия удобрений обычно считается необходимым, чтобы обработка почвы на всех делянках опыта была одинаковой, посев проведен в один срок и семенным материалом одинакового качества, чтобы на всех делянках применялась одна и та же система ухода за растениями и т. д. Это требование имеет целью обеспечить сравнимость результатов, полученных в разных вариантах опыта (например, для суждения об эффективности различных удобрений). Точно так же при сравнении в полевом опыте урожайности разных сортов для обеспечения сравнимости результатов считается необходимым применение одинаковой агротехники на всех делянках и, в частности, одинакового удобрения. [c.531]

Можно отметить еще ряд моментов, которые создают лучшие условия для роста растения в сосудах. В вегетационных опытах растения имеют лучшие условия освещения, лучше снабжаются углекислотой из атмосферы, защищены от повреждения птицами и полностью изолированы от стихийных погодных явлений. Суммируя отмеченные особенности условий выращивания растений в вегетационном опыте, можно сделать вывод, что для растений в сосудах создается оптимальный фон и эффект от удобрений при изучении их действия обычно проявляется здесь более рельефно, чем в условиях поля. Результаты вегетационных опытов по изучению действия удобрений представляют большую ценность, так как позволяют не только установить доступность растениям тех или иных питательных веществ на данной почве, но и способность растений к использованию различных форм удобрений и влияние различных условий на действие удобрений, но одновременно дать объяснение полученным в опыте результатам. Но вегетационные опыты, конечно, не могут заменить полевых опытов, которые необходимы для определения эффективности удобрений в конкретных почвенно-климатических и хозяйственных условиях. [c.545]

Однако высокая эффективность удобрений возможна только в том случае, если их применяют на основе глубокого понимания теоретических основ химизации земледелия. Агрохимия — это теория и практика применения удобрений, изучению которых необходимо уделить самое серьезное внимание. Следует иметь в виду, что безграмотное применение удобрений с нарушением определенных научно-практических основ не только не дает ожидаемого положительного результата, но может привести к снижению урожая, экономической невыгодности или ухудшению качества продукции. [c.8]

Таким же образом составляют схемы опытов для изучения эффективности различных форм удобрений (например, сравниваются формы азотных удобрений — сульфата аммония, аммиачной селитры, мочевины и аммиачной воды), для изучения различных способов и времени внесения удобрений (например, осенью или весной под вспашку, перед посевом под культиватор, при посеве или посадке в рядки и лунки, при подкормке в период вегетации и т. п.). Иногда в одном опыте решается несколько вопросов (например, дозы и способ внесения удобрений), и тогда схема опыта усложняется. [c.268]

А. Изучение эффективности различных форм азотных удобрений. Схема опыта а) без азота б) аммиачная селитра в) сульфат аммония г) мочевина д) мочевино-формальдегидное удобрение. [c.19]

Б. Изучение эффективности различных годовых норм азотных удобрений, кг/га (схема опыта дана в табл. 3). [c.19]

Ж. Изучение эффективности различных форм азотных удобрений и режимов орошения. Схема опыта на фоне первого поливного режима (70—70—65%) 1) аммиачная селитра, 2) сульфат аммония, 3) мочевина, 4) мочевино-формальдегидное удобрение, 5) без азота на фоне второго поливного режима (75—75—65%) даются те же формы азотных удобрений. [c.20]

Данные научно-исследовательских учреждений и Географической сети опытов Всесоюзного научно-исследовательского института удобрений и агропочвоведения (ВИУА) по зональному изучению эффективности минеральных удобрений свидетельствуют о высокой оплате их дополнительным урожаем. [c.57]

Краткие методические указания по проведению производственных опытов. Производственные опыты по изучению экономической эффективности удобрений проводят на полях опытных учреждений, колхозов и совхозов. [c.68]

Для получения высокой урожайности хлопчатника большое значение имеет правильное установление норм внесения фосфорных удобрений. Из опытов научно-исследовательских учреждений по изучению эффективности фосфорных удобрений известно, что их влияние на урожайность зависит от запасов усвояемых фосфатов в почве. На почвах с низким содержанием усвояемых фосфатов от дополнительного внесения фосфорных удобрений [c.47]

Изучение эффективности азотных удобрений под кукурузу показало, что их следует вносить только в смеси с суперфосфатом. Такая смесь в некоторые годы, особенно на полях, поздно вспаханных, дает значительную прибавку урожая. [c.140]

Такая простая схема опыта из двух вариантов оказывается недостаточной, если в задачу опыта входит не определение эффективности удобрений вообще, а выяснение сравнительного действия разных видов удобрений (например, азотных, фосфорных, калийных), или разных форм удобрений (например, изучение сравнительного действия разных фосфорных удобрений — суперфосфата гранулированного и негранулированного, томасшлака и фосфоритной муки), или установление оптимальных доз удобрений, или Hie сравнительной эффективности удобрений при разных сроках и способах их внесения. [c.481]

Изучение этого метода на сероземных почвах Средней Азии показало хорошую согласованность результатов анализов с данными нолевых опытов по изучению эффективности фосфорных удобрений. [c.171]

В 1961 и 1962 гг, нами были проведены опыты по изучению эффективности гипса при удобрении клевера в за- [c.85]

Обобщая результаты опытов по изучению эффективности молибдена, следует отметить, что применение молибденовых удобрений в соответствующих условиях является важным фактором повышения урожайности и значительного улучшения качества растительной продукции. Молибденовые удобрения уже в довольно значительных количествах применяются в сельском хозяйстве в нечерноземной полосе, в основном под бобовые культуры на кислых и слабокислых дерново-подзолистых, а также на переходных почвах (серых лесных, деградированных черноземах и некоторых других). [c.151]

В исследованиях, проведенных в восточной Англии, установлено, что дефицит меди у пшеницы, ячменя, овса чаще проявляется на песчаных подзолистых и торфяных почвах, в которых содержание доступной меди ниже 2 мг/кг на легких почвах и 3...6 мг/кг на торфяниках. 10-летние опыты по изучению эффективности медных удобрений на кислых торфяных почвах показали, что урожай злаков повышается с 8,75 до 18,75 ц/га. Последействие медных удобрений сказалось на сахарной свекле (прибавка 3,7 т/га), моркови (прибавка 7,1 т/га) и картофеле (прибавка 12... 15 т/га). Разовое внесение сульфата меди в почву в дозе [c.169]

В 1933 г. изучение фосфатов аммония проводилось в двух опытах с озимой пшеницей. Удобрения вносились перед посевом под культиватор и весной поверхностно по всходам в дозе 45 кг га Р2О5. Результаты этих опытов (табл. 4) показывают, что эффективность удобрений, внесенных перед посевом под культиватор, значительно выше, чем при поверхностном внесении весной по всходам. [c.307]

В последние годы в нашей стране проведено бо.иьшое количество опытов с различными культурами но изучению эффективности жидких азотных удобрений, главным образом аммиачной воды. Эти опыты показали, что при правильном применении (специальными машинами) в равных по азоту дозах они равноценны по эффективности аммиачной селитре. [c.213]

Пути применения изотопных ппдиваторов. Имеются три основных напранлеиия использования И. и. Методом И. и. изучают характер распределе-н и я веществ и пути их перемещения. И. и. вводят в ту или иную систему и через онределен-пые промежутки времени устанавливают наличие И. и. в различных частях системы. Наиболее наглядные картины распределения получаются без разрушения образца нрн помощи радиоавтограмм (см. Радиоавтография). Используя, напр., радиоавтографы кристаллов, можно убедиться, распределяется ли иримесь равномерно по всему кристаллу или только по отдельным его ребрам и граням радиография растения показывает, что фосфор, введенный с удобрением, накапливается иреим. в растущих частях растения. Возможность следить за перемещением И. и. в самых различных процессах используется при проверке аналитич. и технологич. схем, при изучении путей и скорости обмена веществ в организме, при оценке эффективности удобрений, при исследовании свойств лекарств и т. д. [c.92]

ОПЫТ ПОЛЕВОЙ. Проводится для изучения в полевых условиях эффективности удобрений, гербицидов и других химикато(в или различных способов их применения (дозы, сроки, способы внесения). Опыты закладываются на участке поля, однородном по почвенным условиям, рельефу, предыдущей обработке, предшественнику и удобрению. При постановке опыта участок поля разбивается на равные по размеру и форме опытные делянки, на которых все работы по уходу за растениями и обработке почвы проводятся одновременно и однокачественно. Достоверные данные получаются только при строгом соблюдении правил постановки опыта. Обязательное условие получения достоверных данных — повторность опыта, т. е. закладка всей схемы опыта на одном участке несколько раз, чтобы избежать получения случайных данных, вполне возможных на отдельных делянках в результате неоднородности почвенного покрова, случайных ошибок при закладке опыта или повреждения посевов. Наличие нескольких повторений опыта необходимо и для установления возможной ошибки опыта, зависящей от неизбежных в полевых условиях колебаний в плодородии почвы, уходе за растениями, степени точности учета урожаев и т. д. Опыты с удобрениями, проводимые по согласованной программе, одинаковым схемам и методикам в разных пунктах страны, образуют географическую сеть опытов с удобрениями. [c.214]

ОЧАГИ УДОБРЕНИЙ. Частицы удобрений и участки прилегающей к ним почвы, измененные благодаря взаимодействию удобрений и почвы. При внесении в почву удобрения взаимодействуют сначала не со всей массой пахотного слоя почвы, а с прилегающими к ним почвенными частицами, что приводит к неравномерному распределению в почве питательных веществ, накоплению их в очагах. Изучение процессов, происходяпщх в очагах, дает объяснение различной эффективности удобрений при разных способах их внесения, в частности дает научное обоснование эффективности гранулированных удобрений. [c.224]

При изучении эффективности совместного применения органических и минеральных удобрений в севообороте (Н. М. Майборода) выявлено, что наиболее высокие прибавки урожаев всех культур пятипольного севооборота получают При внесении 20 т на 1 га навоза и Н45РэоК45 (табл. 59). [c.120]

Артюхов И. К. Изучение приемов повышения эффективности удобрений под зерновые культуры в степной зоне УССР. Сб. Удобрение органо-минеральными смесями . М., Сельхозгиз, 1958. [c.196]

Д. Изучение эффективности применения микроэлементов. Схема опыта а) МР — фон, б) фон-Ьбор, в) фонЧ-молибден, г) фон+ -Ьцинк, д) фон-Ьмарганец (азотные удобрения вносят в виде аммиачной селитры, фосфорные — в виде простого или, что предпочтительней, двойного суперфосфата). [c.19]

Для изучения эффективности элементов разработанной системы удобрения агрохимлаборатория колхоза проводит опытную работу в условиях производства на опытных полосах размером 3—10 га. [c.190]

С 1930 года изучением эффективности минеральных удобрений в Башкирии занимается кафедра агрохимии Башкирского сельскохозяйственного института, которая на протяжении более 30 лет, разрешила важные вопросы по азотному и фосфорному питанию растений. Были изучены ашинские, улу-телякские и симские фосфориты. Много уделялось внимания вопросам известкования, гипсования и изучению агрохимических свойств почв. С 1937 года открылась научно-исследовательская полеводческая станция (ныне БНИИСХ), которая разработала многие вопросы применения удобрений в Башкирии. С 1953 года включился в эту работу Институт биологии Башкирского государственного университета. [c.10]

В 1962 году были проведены вегетационные и полевые опыты с целью изучения эффективности различных форм фосфорных удобрений на типичных тучных и выщелоченных черноземах. Опыты проводились в Буздякс-ком совхозе с яровой пшеницей Лютесценс 62 и в колхозе [c.57]

В 1958—59 гг. на территории учхоза Башсельхозин-ститута нами проводились опыты по изучению эффективности минеральных удобрений на фоне разноглубинной вспашки под яровую пшеницу (таблица 2, приведены урожайные данные в среднем за 2 года). [c.64]

Нами в 1958—1969 гг. в Латвии были проведены многочисленные полевые опыты с бобовыми культурами по изучению эффективности молибденовых удобрений в зависимости от срдержания молибдена в почве. В течение трех лет (1958—1960 гг.) нами в 101 полевом опыте изучалась эффективность некорневой подкормки клевера молибденом в зависимости от содержания усвояемой формы этого элемента в дерново-подзолистых почвах (табл. 55). [c.152]

Интересные работы по изучению эффективности применения йодных удобрений в Бурятии были начаты М. В. Ефимовым и К. А. Шуиным в 1957 г. на овощных, а затем полевых культурах. М. В. Ефимов изучал действие предпосевной обработки семян и некорневой подкормки кукурузы, овса и других культур препаратом йода. Изучая некоторые стороны влияния йодистого калия на физиологические показатели прорастающих семян яровой ржи, связанные с процессом дыхания, они пришли к выводу, что [c.189]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология