Неорганическая химия Основные понятия и законы химии

Основные понятия и законы химии. . , 2. Строение атомов и молекул. Строение вещества. Классификация неорганических веществ. Периодический закон Д. И, Менделеева. ... 3. Растворы. Электролитическая диссоциация. Гидролиз солей, , а а [c.472]

Лабораторный практикум является одной из важнейших составных частей курса общей и неорганической химии. Лабораторные работы помогают усвоить основные понятия и законы химии, получить необходимые сведения о свойствах химических элементов и их соединений, познакомиться с лабораторным оборудованием, химической посудой и овладеть техникой проведения важнейших лабораторных операций. [c.3]

Авторы сочли необходимым включить во введение основные понятия химии, положения атомно-молекулярного учения, стехиометрические.законы, классы неорганических соединений и их номенклатуру, хотя эти раз- делы химии и входят в программу восьмилетней школы. Поскольку данный материал известен учащимся, то он изложен в основном не в историческом плане, а сразу с позиций атомно-молекулярного учения и в несколько расширенном объеме по сравнению со школьным курсом. [c.3]

Со времени первого издания книги в неорганической химии накоплен большой фактический материал, относящийся к химии отдельных элементов, и получены новые данные о строении веществ. В связи с этим автором книги сделано много дополнений почти в каждой главе и написаны новые разделы, в результате чего объем книги по сравнению с первым изданием очень возрос. Книга Реми рассчитана на читателей, уже знакомых с химией из более элементарных курсов, поэтому в ней не рассматриваются основные химические понятия и законы. Опираясь на физико-химические закономерности и теории, автор построил курс неорганической химии на высоком научном уровне и осветил современное состояние неорганической химии. При изложении некоторых теоретических вопросов автор не ограничивается качественным описанием явлений, как это обычно делается в курсах неорганической химии, но рассматривает и количественную сторону их, используя соответствующие закономерности в математической форме. [c.5]

Таким образом, современная химия — это не только химия микрочастиц (атомов, молекул, ионов, радикалов и т. п.), но и химия макротел. При этом органические макротела характеризуются молекулярной структурой, а большинство неорганических — не имеют молекулярной структуры. В последнем случае макротела состоят либо из атомов одного и того же химического элемента (простое вещество), либо из атомов разных элементов (химическое соединение). Признание немолекулярной формы существования твердого вещества приводит к необходимости пересмотра некоторых положений химической атомистики, модернизации основных законов и понятий, справедливых для пневматической (газовой) химии. [c.9]

Сильный толчок развитию неорганической химии дали проникновение в недра атома п изучение ядерных процессов. Особое значение имело выяснение того факта, что расщепление урана-235, нлутония-239 и других радиоактивных изотопов ведет к получению изотопов многих элементов, расположенных в середине периодической системы. Поиски элементов, наиболее пригодных для расщепления в атомных реакторах, способствовали исследованию малоизученных и синтезу новых элементов с помощью ядерных реакций. Изучением их свойств, а также физико-химических основ и химических свойств радиоактивных изотопов, методикой их выделения и концентрации занялась радиохимия, возникшая во второй четверти XX в. В результате такого разветвления и специализации область неорганической химии чрезвычайно расширилась. В раздел общей химии вошли основные понятия и законы химии, теории и представления, являющиеся базисом всей химической науки, независимо от ее дифференциации. Не говоря о периодическом законе, к числу таких фундаментальных теорий относятся, например, ато.мно-молекулярное учение и теория химической связи. [c.79]

Оригинальное по структуре пособие совмещает достоинства справочной, методической и дидактической литературы. Аккумулятор основных химических знаний, понятий, законов, теорий и т. д. Систематизирует и расширяет материал учебников по общей и неорганической химии. В книге даны алгоритмы составления уравнений реакций, расчетные формулы для решения задач различных типов. [c.2]

Изложены основные понятия и законы химии, теория строения ато ма, учение о химической связи, теория растворов и электрохимических процессов. Описаны свойства неорганических соединений. В разделе, посвященном органической химии, рассмотрены теория химического строения органических соединений А. М. Бутлерова и свойства органических соединений отдельных классов, [c.2]

Коренное различие в содержании курсов неорганической и аналитической химии, обусловливающее вместе с тем их единство и взаимосвязь, состоит в том, что первый курс на основе периодического закона дает преимущественно представление об общих закономерностях сходства и тенденций изменения свойств элементов и соединений, а второй курс на основе того же закона должен давать сведения о закономерностях индивидуальных свойств химических элементов и специфических соединений, пригодных для обнаружения и разделения этих элементов. Такие сведения уже имеются в очень большом количестве, но степень их обобщения еще далеко не достаточна. Однако направления обобщений определились —это учение о кислотно-основных, комплексообразующих и окислительно-восстановительных свойствах элементов в реакциях их соединений в водных и неводных средах. Химическая индивидуальность — не общее понятие, она может рассматриваться только по отношению к конкретному окружению, в конкретных условиях и эти конкретные условия диктуются в области теоретической химии и в подавляющей массе прикладных задач периодической системой элементов (элементы-спутники, элементы-близнецы среды с определенным уровнем кислотно-основных и окислительно-восстановительных характеристик и т. п.). [c.7]

Сборник включает задачи по курсу неорганической и органической химии, составленные в соответствии с требованиями, предъявляемыми программой полной средней школы. Задачник отличается от ранее изданных оригинальной структурой и логикой, что позволяет ему быть своего рода аккумулятором основных химических знаний, понятий, законов, теорий и т.д. Составит комплект с любым из действующих учебников. [c.13]

В этой книге сделана попытка рассказать о развитии химии, ее основных законов и понятий, об открытии и применении отдельных элементов и их соединений, о жизни и деятельности выдающихся химиков мира. Книга представляет собой своеобразный исторический комментарий к изучаемым в программе средней школы разделам неорганической химии, в котором с единой точ ки зрения рассматриваются вопросы химии и ее истории. [c.5]

Книга предназначена для студентов химикотехнологических специальностей, изучающих курс общей и неорганической химии. Этим определяется ее объем и содержание. Предполагается, что студент знаком с основными понятиями химии, С ее важнейшими теориями и законами, а также имеет достаточный запас сведений о свойствах химических элементов на базе школьного курса химии. [c.3]

В кн. Д. И. Менделеев. Научный архив , т. 1 (см. № 1501) сообщается также (см. примеч. к 19-й публикации, с. 713) об исключительном интересе изложения бутлеровских идей , которое дает М-в в этих лекциях. Приводятся в связи с этим соответствующие отрывки из лекций (см. с. 713—716), подтверждающие эту мысль, причем отмечается (с. 716), что М-в не только проводил основные идеи бутлеровской теории строения, но и ввел свой оригинальный способ графического обоаначения связей между атомами, при котором линии валентности располагаются в одном направлении (как бы в виде щеточек ) . Развитие М-вым в 1869—1871гг. своего собственного учения о формах соедийений на основе разработанного им представления о предельных п непредельных форумах соединений. (Об этом учении см. Основы химии , вып. 4). Критика М-вым (с. 716—718) структурной теории и понятия атомности (валентности) правильность и неправильность этой критики (с. 718). В этих же примечаниях освещается отношение М-ва к теории строения и делается вывод (см. с. 718), что у него нет разногласий с Бутлеровым в самом главном — в признании взаимного влияния атомов как основы теории хим. строения , а есть полное единство (см. также с. 719—720). Отрицание М-вым лишь метафизического, механистического истолкования этой теории со стороны Кекуле и его последователей (с. 718—719). В сб. 1960 г. (см. № 1506, прим., К доб. 2п , с. 612—614) дается перечень тематических разделов, на которые разбиты этп лекции, причем указывается, что, по-видимому, это было лишь начало целого курса , т. к. в конце текста упоминается о следующем цикле — Спирты . Упоминается (с. 613) о продолжении чтения М-вым лекций в СПб. Технологич. ин-те до 1872 г., несмотря на его уход из профессуры этого учебного заведения еще в декабре 1866 г., и дается возможное объяснение этого факта. Подчеркивается, что главным вопросом и в этих лекциях, и в соответствующих главах Основ химии было стремление противопоставить ставшему уже господствующим среди органиков теоретическому представлению об атомности эмпирическое. .. понятие предела . Отмечается стремление М-ва распространить свою теорию пределов и на неорганические соединения, в связи с чем он уделяет особое внимание металлоорганическим соединениям, представляющим собой как бы естественный мост , переброшенный между обоими классами хим, веществ. Указывается таюке, что от первой статьи о пределах 1861 г. (см. Доб. 4j ) идет прямая линия через описываемые лекции по органич. химии 1868 г. к статье О колич. кислорода... 1869 г. (см. № 178), в которой М-в впервые связал с периодич. законом общее свойство кислородных, а затем и водородных соединений всех элементов достигать точно установленного предела. Сообщается, что описываемые лекции 1868 г. интересны и в том отношении, что в нпх М-в показывает себя отнюдь не противником, а скорее сторонником того теоретического истолкования наблюдаемых фактов в органической химии, которые дает теория химического строения Бутлерова . Упоминается (с. 614) о некотором отношении содержания части лекций к составлению Опыта системы элементов (см. № 176). [c.324]

Главное внимание в пособии уделено общей хнмпи, т. е. основным понятиям и законам химии. Хорошо усвоив этот раздел, абитуриент сможет более сознательно повторять описательный материал неорганической и органической. химии. [c.3]

Самостоятельная работа с книгой. Приступая к изучению курса неорганической химии, прежде всего следует ознакомиться с программой курса, объемом каждой темы его и последовательностью изложения учебного материала. Изучать курс рекомендуется по отдельным темам, установив в начале соответствие содержания материала, изложенного в учебнике, с содержанием данной темы по программе, имея в виду, что последовательность изложения материала курса в программе не обязательно совпадает с расположением его в учебнике. Изучение курса следует начинать с проработки основной литературы и только после этого пользоваться дополнительной литературой. Для лучшего усвоения изучаемого материала необходимо иметь рабочую тетрадь, в которую следует вносить формулировки законов и правил, основные понятия химии, новые термины и названия, математическое выражение законов, формулы уравнения реакции и т. н. В тех случаях, когда материал поддается систематизации, следует составлять графики, таблицы, диаграммы. Такое оформление изучаемого материала облегчает запоминание и дает возможность сделать соответствущие обобщения. Краткий конспект полезен при повторении материала перед экзаменом. Пока тот или иной раздел не усвоен, переходить к изучению новых разделов не следует. [c.3]

Широко известны темы, завершающие определенные этапы обучения. Они сохраняются при разных построениях курса химии. Например, Обобщение сведений об основных классах неорганических сочинений завершает этап изучения химии на атомно-молекулярном уровне. Задача темы — подготовить учащихся к пониманию периодического закона Д. И. Менделеева. Для этого их прежде всего нужно научить классифицировать вещества, так как классификация обычно предшествует систематизации. Выделяют существенные свойства каждого класса веществ, характеризующие не только конкретные представители, но и каждый класс в целом. Учащиеся приводят примеры проявления свойств веществами, принадлежащими к определенному классу, а на основании свойств — класса веществ. Так устанавливается связь между кла ссами, формируются обобщенные понятия о связи между составом вещества и его свойствами. Появляется возможность провести обобщение по ведущей проблеме курса химии зависимость свойств веществ от их состава. [c.288]

Авторы сочли необходимым включить во введение основные понятия химии, положения атомномолекулярного учения, стехиометрические законы, классы неорганических соединений и их номенклатуру, хотя эти разделы химии и входят в программу восьмилетней школы. Поскольку данный материал известен учащимся, то он изложен, 1 [c.3]

Пособие содержит изложение основных понятий, законов и методов физической химии, необходимых для углубленного и ускоренного усвоения неорганической, органической и биологической химии. Книга состоит из 2-х частей. Первая посвящена рассмотрению строения и состояния вещества, причем материал излагается в рамках единого подхода к вещсству как к. системе из взаимодействующих электронов и ядер, из которых образуются молекулы, а затем и макроскопические системы. Строго и достаточно просто разбирается ряд пс1Ложений квантовой механики и статистической физики, на которых базируется изучение строения и состояния вещества в современной химии. Во второй части рассмотрены термодинамика и кинетика химических процессов. [c.335]

В сб. 1960 г. (см. № 1506, с. 583) указывается также, что это произведенпе М-ва представляет собой 3-ю из 4 стотон дела , исследование которых вело к открытию и дальнейшей углубленной разработке периодич. закона, причем этой стороной был состав солеобразных соединений элементов (или форма соединений ), что отчасти было предметом исследования обеих первых диссертаций М-ва, особенно Изоморфизма (см. № 33). Отмечается также, что, как и в случае изучения зависимости силы оцепления и отчасти уд. объемов от хим. состава, так и в данном сл чае М-в обращался к органич. соединениям как к таким, которые позволяют эту зависимость выявить в боЛее ясном и простом виде (с. 583—584), т. е. найти искомую закономерность . Это облегчило формирование основного понятия о пределе хим. соединений, в данном случае углеродистых, которые можно было уже перенести и на другой класс веществ — неорганических (см. работы о составе кремнеземных соединений — № 162). Подчеркивается (с. 584), что перенесение понятия о пределе в неорганич. химию и распространение его на соединения других элементов, кроме углерода, привело к более широкому взгляду на понятие о пределе и о формах соединений, в частности о формах высших водородных и кислородных солеобразующих соединений (см. № 178), причем развитие понятия о пределе не означало отрицательного отношения М-ва к представлению о структурных формулах и об атомности (валентности) элементов (см. об этом там же, с. 584). [c.316]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология