Изучение химии

К а-элементам относятся водород, гелий, щелочные и щелочноземельные элементы, а также бериллий и магний. Водород и гелий существенно отличаются по своим физическим и химическим свойствам друг от друга и от остальных з-элементов. Это связано с резким отличием электронного строения их атомов от электронного строения атомов остальных -элементов. Свойства водорода удобнее обсуждать при изучении химии р-элементов УПА-подгруппы, а гелия [c.379]

Химия соединений ароматического ряда начала свое существование с открытия бензола М. Фарадеем [118] в 1825 г, и со структурной формулы этого соединения, предложенной Ф. А. Кекуле в 1865 г. [176]. С тех пор изучение химии соединений ароматического ряда стало весьма плодотворной областью для химиков-исследователей. Ароматические соединения оказались не только основой при изучении многих важных вопросов химической теории, но они были и остаются основой для развития многих важных направлений в промышленности. [c.391]

Велика роль в изучении химии углеводородного сырья и [ азработке методов его переработки отечественной науки. Традиционно высокий уровень научных исследований русских ученых в области химии нефти позволил создать теоретические основы и разработать эффективные технологические процессы переработки нефти. Классикой стали такие научные труды наших ученых, как "Научные основы переработки нефти" Л.Г. Гуревича, "Крекинг в жидкой фазе" А.Н. Саханова и М.Д. Тиличеева, "Избирательные растворители в переработке нефти" В.Л. Гурвича и Н.П. Сосновско — го, "Химический состав нефтей и нефтепродуктов" (коллектива работников ГрозНИИ), "Производство крекинг — бензинов" К.В. Кострина, "Химия нефти" С.С. Наметкина, "Введение в технологию пиролиза" А.Н. Буткова, а также учебники по технологии переработки нефти, написанные А.Ф. Добрянским, С.Н. Обрядчиковым, [c.40]

Как вы думаете, какова цель изучения химии (Ответ оценивается по количеству наиболее суще.ст-венных указаний.) [c.14]

Настоящая глава представляет собой экскурс в историю химии и одновременно дает возможность разобраться в цепи важнейших химических рассуждений обычно только так и удается добраться до истины. Один из основополагающих принципов, использованных при написании этой книги, состоит в ознакомлении с историей появления химических идей, что делает их более понятными и интересными. Такой материал исторического характера обычно излагается в виде послесловий к отдельным главам. В сущности данная глава сама является большим послесловием к первым пяти главам. По мере дальнейшего изучения химии по этой книге обязательно читайте не только текст каждой главы, но и эти послесловия они дают некоторую передышку и содержат много интересного [c.269]

Вопросам изучения химии жидкофазной гидрогенизации было посвящено немало работ еще в первые периоды развития процесса деструктивной гидрогенизации. Результаты этих работ обобщены в ряде монографий и обзорных статей их сопоставление позволяет сделать следующие выводы [c.163]

Многочисленные химические соединения, в том числе и простые вещества (т. е. соединения ато.мов одного элемента), являются основным объектом изучения химии. Химия изучает состав соединений, их строение, свойства, разрабатывает методы их получения, использования и анализа. Примечательно, что молекулы подавляющего большинства известных химических соединений содержат в своем составе атомы углерода. Соединений, не содержащих углерода, известно лишь немногим более трехсот тысяч. В связи с исключительной многочисленностью соединений углерода, важной их ролью в природе и технике и совершенно отличающимися от других соединений свойствами химия соединений углерода выделена в самостоятельную область, называе.мую органической хи-М1 ей. Химия соединений всех остальных элементов, а также учение О взаимосвязи между химическими элементами, является областью неорганической химии. Состав и строение химических соединений и общие закономерности течения химических процессов составляют предмет общей химии. Очевидно, что эти общие представления о строении вещества и о закономерностях химических процессов одинаково важны для всех специальных областей химии. [c.6]

УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ - ВАЖНЫЙ СПОСОБ МОТИВАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ХИМИИ. [c.67]

Лекция 1. Содержание курса и его значение для инженеров-специалистов химической промышленности. Отличительные особенности изучения химии в ВУЗе. Значение химии в народном хозяйстве (I час). [c.178]

Таким образом, разрыв ковалентной связи для получения двух нейтральных соединений всегда должен дать два радикала, каждый со свободной валентностью и обладающий активностью свободного радикала. Разрыв ионной связи может дать либо два иона с заполненными оболочками, имеющими только электростатический поляризующий момент (MgO = Mg + + О ), либо два иона, один из которых (обычно катион) также имеет электрон с непарным спином и поэтому имеет дополнительные свойства, присущие радикалу (например, NiO = NiO +0 -). Молекулы веществ, образующих твердые поверхности, дегазированные в вакууме, обладают множеством свободных связей, по которым могут идти реакции с молекулами газовой фазы (хемосорбция) с образованием различных поверхностных комплексов- Очевидно, что каталитическое действие твердого вещества зависит от составляющих его лептонов. Раньше исследователи связывали высокую каталитическую активность с переменной валентностью, цветом, магнитными свойствами и т. д. Сравнительно недавно метод электронной проводимости стал доминирующим в определении их свойств. Он лучше отражает электронную структуру оболочек на основе периодической системы, хотя дает лишь общую характеристику, которая не может заменить результатов, получаемых при детальном изучении химии и физики исследуемых твердых тел. [c.20]

Настоящее пособие предназначено для студентов химических и биолого-химических факультетов педагогических университетов и вузов и для других высших учебных заведений нехимического профиля, в учебных планах которых содержится курс химической технологии в виде отдельной дисциплины. Оно может быть рекомендовано в качестве справочного пособия учителям химии средних общеобразовательных учреждений, особенно с углубленным изучением химии. Содержание пособия соответствует программам указанных специальностей высших учебных заведений и отвечает курсу химии средней школы. [c.3]

Получение новых высокополимерны.х соединений и установление строения их приближает нас к познанию природы и структуры многих очень сложных природных соединений, например белков, полисахаридов, сложных производных политерпенов, различных растительных продуктов еще не известного строения. Изучение химии органических и элементоорганических высокополимерных соединений позволит расширить пределы познаваемого нами мира. [c.588]

Что такое твердое химическое соединение Какие бывают твердые соединения Чем обусловлены их различия Вот первые вопросы, которые встают перед нами, когда мы приступаем к изучению химии твердых веществ. Прежде чем отвечать на Них, вспомним и уточним некоторые понятия общей химии. [c.12]

Пособие может быть использовано учителями средних общеобразовательных школ, а также учащимися старших классов при углубленном изучении химии. [c.2]

Теоретические вопросы, представленные в каждой главе, предполагают усвоение и использование студентами важнейших понятий и закономерностей общей химии как основы для изучения химии элементов. [c.3]

Мы надеемся, что книга окажется полезной и интересной советскому читателю и в первую очередь студентам, начинающим изучение химии в высших учебных заведениях. Несомненно, что аспиранты, научные сотрудники и инженерно-технические работники различных областей химической науки также будут в числе ее активных читателей. [c.6]

Разделы Неметаллы (И. Фиц) и Металлы (3. Энгельс) носят более специальный характер и предназначены для изучения химии элементов периодической системы по группам. Проработку этих разделов необходимо вести с использованием обзора препаративных методов разделения, составленного И. Вильке и К.-Т. Вильке (обзор частично оформлен в виде таблиц). [c.9]

Д 1я большинства школьников изучение химии сводится к запоминанию огромного количества фактов. Взаимосвязь между ними часто остается за пределами понимания. На самом дело все могло бы быть иначе. Если Вы сумеете разобраться в некоторых общих вопросах (таких, как строение атома, химическая связь, теория электролитической диссоциации, теория строения органических веществ), то мно-1 ие факты из химии конкретных веществ Вам не придется заучивать. Химические явления окажутся для Вас настолько понятными, что Вы сами, пользуясь только периодической системой элементов, сможете предсказывать и описывать многие из них. [c.8]

Учебник профессора Н. Л. Глинки Обшая химия выдержал при жизни автора двенадцать изданий и три после его смерти. По этому учебнику знакомились с химией многие поколения студентов, нм пользовались школьники при углубленном изучении химии, к нему часто прибегали специалисты нехимических профессий. Все издания этой книги неизменно пользовались большой популярностью. Это не удивительно, ибо учебник обладал важными достоинствами. Автор умел ясно, последовательно и логично излагать учебный материал. Кроме того, книга была своего рода краткой энциклопедией общей химии — в ней нашли отражение многие вопросы химии, в том числе и такие, которые выходили за рамки программы нехимических вузов. [c.13]

Третье издание данной книги, как и первые два, должно служить университетским курсом общей химии, который позволит дать общее представление о ней студентам нехимических специальностей или заложить прочную основу для последующего изучения химии на старщих курсах факультетов с химическим уклоном. Поэтому в нее входит несколько обзорных глав, предназначенных для ознакомления с различными областями химии, включая неорганическую, ядерную и органическую, а также биохимию, причем всюду делается попытка затронуть исторический аспект науки. Одновременно уделяется внимание и количественным аспектам химии в той мере, которая согласуется с их значением, и такой форме, которая может облегчить их развитие в последующих курсах. [c.9]

Учебное пособие 3. Е. Гольбрайха может быть рекомендовано и тем химическим вузам, где изучение химии в первых двух семестрах ограничивается рамками собственно общей и неорганической химии. [c.4]

Кинетическому исследованию предшествует изучение химии процесса, прежде всего строения и состава продуктов реакции. Важ- [c.365]

Очевидно, что преобладание слова или изображения в телепередаче прежде всего зависит от ее целей, содержания, психологических особенностей обучаемых данного возраста. Если передача направлена для учащихся, начинающих изучение химии, и ее цель состоит в демонстрации эффектных опытов, выразительных иллюстраций, то в этом случае изображение несет основную информацию, а слово — вспомогательную. Оно комментирует, иногда [c.99]

Рекомендуется для углубленного изучения химии. Предназначено длл студентов химико-технологических вузов и университетов при организации учебной деятельности на семинарских занятиях и в самостоятельной работе. Может быть использовано преподавателями на лекциях при проблемном методе обучения. [c.2]

Для решения вопросов, связанных с измснонием качества реактивных топлив, вырабатываемых из сернистых и высокосернистых нефтей, необходимы дальнейшие исследования по изучению хими- [c.148]

У каждого интересующегося или изучающего химию может появиться желание проверить свои знания. Это можно легко и с достаточно большой надежностью сделать с помощью тестовых заданий. Данная книга содержит тесты по общей и неорганической химии, предложенные в популярной форме. Задания используются как для проверки, так и для закрепления и совершенствования знаний. Такой метод самоконтроля способствует сознательному изучению химии, исключает в значительной степени формальный подход к усвоению фундэмеитальных химических понятий и фактического материала. [c.272]

При переработке нефтяных фракций протекают не только реакции собственно гидрирования, но и различные реакции изомеризации и расщепления. Большею частью они связаны между собой общностью механизма или общими промежуточными продуктами. Между тем в технологических целях важно обеспечить высокую селективность катализаторов в одних случаях они должны интенсивно гидрировать полициклические ароматические углеводороды и сохранять моноциклические (производство бензинов), в других — обеспечивать глубокую изомеризацию (производство низкозастывающих дизельных и реактивных топлив), в третьих — сохранять углеродаый скелет сырья без изомеризации и т. д. Очевидно, что для обеспечения селективности процесса нужно создавать катализаторы с различными сочетаниями гидрирующей, изомеризующей и расщепляющей активностей. Первым шагом на пути разработки таких катализаторов должно было явиться изучение химии превращений различных классов углеводородов в присутствии промышленных катализаторов. [c.225]

Леа Александрович Чугаев принадлежит к числу наиболее выдающихся советских химиков. Родился в Москве, а 1895 г, окончил Московский университет. В 1904 — 1908 г. — профессор Московского высшего технического училища, в 1908 —1922 г. — профессор неорганической химии Петербургского университета и одновременно (с 1909 г.) — профессор органической химии Петербургского технологического института. Занимался изуче нием химии комплексных соединений переходных металлов, в особенности метал- лов платиновой группы Открыл много новых комплексных соединений, важных в теоретической и практическом отношениях. Чугаев впервые обратил внимание иа особую устойчивость 5- и 6-члениых циклов во внутренней сфере комплексных соединеинй и охарактеризовал кислотно-основные свойства аммиакатов платины (IV). Он был одннм нз основоположников применения органических реагентов в аналитической химии. Много внимания уделял организации и развитию промышленности по добыче и переработке платины и платиновых металлов I СССР. Созда./ большую отечественную школу химикоз-неоргаников, работающих а области изучения химии комплексных соединений, [c.588]

Метрические единицы были впервые введены во Франции около 200 лет назад. В 1960 г. усовершенствованный вариант метрической системы был одобрен на международном уровне, и по первым буквам ее официального французского названия Le Systeme International d Unites (Международная система мер) она была названа системой СИ. Единицы СИ сейчас используются учеными во всем мире, включая Соединенные Штаты. Все единицы измерений в этой системе являются производными от семи основных величин и соответствующих единиц. О некоторых единицах системы СИ (таких, как грамм, градус Цельсия и секунда) вы, наверное, уже слышали и пользовались ими. Другие единицы системы СИ, необходимые при изучении химии (паскаль, джоуль и моль), могут быть для вас новыми. Их смысл выяснится по мере упоминания в книге. [c.15]

При изучении химии парофазной гидрогенизации на промышленных сульфидных катализаторах наибольший интерес представляет выяснение влияния заместителей на скорость и направление отдельных реакций процесса — реакций гидрирования, изомеризации и расщепления. Влияние алкильных заместителей на скорость гидрирования бензольного кольца рассмотрено выше (см. гл. 3, стр. 140 сл.). О влиянии заместителей на интенсивность реакций изомеризации и расщепления можно судить-по данным табл. 57. [c.240]

Результаты, полученные при изучении химии превращений различных классов соединений в присутствии катализаторов парофазной гидрогенизации, дают возможность сделать вывод о двух составляющих их активности способности ускорять гомолитические реакции (собственно гидрирование и радикальное расщепление) и способности ускорять гетеролитические реакции (изомеризация и ионное расщепление). Связь между составом и свойствами катализаторов и их способностью ускорять эти два основных класса реакций, следовательно, могла бы служить важным ориентиром для технологических исследований. [c.261]

Настоящая монография является попыткой восполнить этот лробел и свести воедино результаты изучения химии и механизма важнейших процессов гидрогенизации. [c.5]

Многие закономерности превращений циклоалканов, циклоалкенов и алифатических углеводородов выяснены при изучении превращений ароматических углеводородов, рассмотренных выше. Однако, поскольку разработаны промышленные процессы гидрогенизационной переработки неароматического (в том числе алифатического) сырья, представляется целесообразным обобщить результаты работ, посвященных изучению химии и механизма таких процессов. [c.236]

Ковалентная связь осуществляется за счет образования общей электронной пары. В самом начале изучения химии Вы познакомились с понятием валентности. Туманное определение представляло валентность как свойство атома химического элемента присоединять определенное количество атомов другого элемента. Теперь мы владеем достаточным запасом знаний, чтобы прояснить физический смысл этого поиятия и научиться определять численное значение валентности. В конце главы мы гшдробно остановимся на ограничениях применимости этого понятия. [c.71]

Без знания строения атомов и молекул, природы химической связи и межмолекулярного взаимодействия сделать это невозможно. Однако эти сведения лишь необходимы, но не достаточны. Ведь свойства веществ познаются прежде всего во взаимодействии с другими веществами. Поэтому, приступая к изучению химии, нужно знать общие закономерности протекания химических реакций и сопровождающих их процессон. [c.3]

Знание химии необходимо для плодотворной творческой деятельности инженера любой отрасли народного хозяйства. В решениях XXVI съезда КПСС отмечена роль фундаментальных наук (в том число и химии) в подготовке современного специалиста. В процессе изучения химии формируется диалектическое мышление, вырабатывается взгляд на мир в целом, расширяется и углубляется марксистско-ленинское мировоззрение. Химическая подготовка современного специалиста заключается не в накоплении фактических сведений о свойствах различных материалов, не в запоминании существующих технологических рекомендаций, а в создании химического мышления, помогающего решать вопросы качества и надежности и многообразные частные физико-химические проблемы. Инженер-механик непрерывно сталкивается со сложными физико-химическими процессами, со свойствами конструкционных, ННС1 рументальных и других технических материалов. Он должен использовать в своей работе достижения хи.мии и активно участвовать в разработке новых материалов и конструкций, выдвигая перед специалистами-химиками определенные задачи. [c.3]

Предмет изучения химии — вендества, их свойства, процессы их превращения и явления, которыми эти процессы сопровождаются. Все вещества — это соединения химических элементов, предсгав-ляюнтих собой определенные типы атомов, которых в настоящее время известно 107. Различные соединения отличаются друг от друга элементным составом (т. е. относительным содержанием в молекуле нли кристалле атомов определенного типа), взаимным расположением атомов, а также общим числом атомов в молекуле. [c.5]

Перспективы применения различных металлических материалов в современной технике оказались весьма заманчивыми, что и поставило перед химией задачу т.щательпого изучения свойств металлов и их сплавов, а также разработки экономичных методов их получе[(ия и рационального использоваиня. Современная химия металлов оказалась одной из самых разработанных областей науки и стала источником открытий и обобщений, способствующих иауч 10-техническому прогрессу. В связи с этим изучение химии конструкционных металлов в данном курсе начинается с рассмотрения физических и химических свойств металлов и их сплавов. [c.214]

Изучение химии невозможно без лабораторного практикума, в процессе которого происходиг закрепление теоретических знаний. Работа на Спеасгроскане позволяет обучить студентов проведению химического анализа состава вещества на портативном рентгеновском спектрометре с учетом современных требований, предъявляемых к физико-химическим методам точность, экспрессностъ, массовость, автоматизация и т. д. [c.56]

Трудно переоценить необходимость подобного издания в практике обучения химиков современным методам препаративной химии. Обширность содержащегося в книге материала дает преподавателю возможность выбрать синтез, соответствующий поставленной задаче — либо отработке определенного метода работы, либо изучению химии элементов и т.д. Весьма полезным настоящий справочник может оказаться и при выборе заданий для курсовых работ студентов, изучающих химию . [c.671]

При изучении химии наряду с усвоением теории, наблюдением демонстрационных опытов и выполнением лабораторных работ необходимы снс,темат 1ческие упражнения в решении задач. [c.4]

Бердоносов С, С. Введение в неорганическую химию Конспект лекций для учащихся химических классов с углубленным изучением химии. - М. МИРОС, 1994. [c.363]

Бердоносов С. С. Химия Учебное пособие для изучения химии в 8-х классах общеобразовательных школ. - М. МИРОС, 1994. [c.363]

КИ, периодический закон и основанная па нем периодическая система элементов Д. И. Менделеева. Главной задачей Н. х. является установление строения химических элементов, изучение состава и свойств соединений в связи со строением, установление строения молекул. Другая важнейшая задача Н. х.— разработка и научное обоснование способов создания новых материалов с нужными для современной техники свойствами. Одним из основных направлений Н. х. в XX в. явилось изучение химии комплексных соединений, а также изучение соединений, в которых атомы проявляют [ алентность, не подчиняющуюся классическим представлениям,— гидридов, карбидов, нитридов, боридов, карбонилов и др. В Н. X. широко применяются два основных метода химического исследования — синтез и анализ. Всего к середине XX в. было изучено около 00 тыс. неорганических соединений. Новый этап в развитии И. х. наметился в последние годы в связи с развитием ядерных исследований, новой техники, требующей новых материалов с нужными для современной техники свойствами. [c.173]

Как известно, химию учащиеся начинают изучать в 8-м классе (по новой программе). К этому времени в процессе изучения других учебных дисциплин, особенно дисциплин естественного цикла, трудового обучения, при проведении внеурочных мероприятий учащиеся уже имеют определенные сведения об основных направлениях развития народного хозяйства. Межпредметная координация необходима на всех этапах профориентационной работы при изучении химии, так как она позволяет обеспечить ознакомление учащихся со всеми профессиями, в которых испытывает потребность народное хозяйство. [c.67]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология