Школа медицинская

Шарль Адольф Вюрц (1817—1884) — французский химик, профессор химии Высшей медицинской школы в Париже (1849), член Парижской Академии наук, разработал новые методы синтеза органических соединений, автор многих книг, переведенных на русский язык. [c.188]

Кроме этого, Фуркруа читал курс химии в Нормальной школе, Медицинской школе и других учебных заведениях. С начала XIX в. он вновь занялся проблемой реорганизации народного образования и составил проект новых реформ. С 1802 по 1804 гг. Фуркруа — генеральный директор народного образования. [c.385]

Управлением средних медицинских учебных заведений Министерства здравоохранения Союза ССР рекомендован для фармацевтических санитарно-фельдшерских школ и школ медицинских лаборантов [c.1]

Нек-рым категориям работников установлены пенсии за В. л. по определенной специальности, назначаемые независимо от их трудоспособности и, как правило, независимо от возраста. Такие пенсии назначаются работникам летно-подъемного состава гражданской авиации, учителям начальной и средней школы, медицинским работникам, агрономам, ветеринарам (ст. 58 Закона о государственных пенсиях от 14 июля 1956 Ведомости Верховного Совета СССР , 1956, № 15), а также нек-рым категориям артистов театров и других театрально-зрелищных предприятий (Пост. Совета Министров СССР от 6 авг. 1958, СП СССР, 1958, № 14, ст. 111 н от 13 япв. 1960, СП СССР, 1960, № 3, ст. 16). [c.133]

Бесплатная выдача молока или других равноценных продуктов. Перечень работ и профессий, дающих рабочим и служащим право на бесплатное получение молока или иных равноценных продуктов в связи с вредными условиями труда, определяет руководитель предприятия по согласованию с профсоюзным комитетом в соответствии с медицинскими показаниями для такой выдачи, разработанными Минздравом СССР. Молоко — продукт, повышающий сопротивляемость организма неблагоприятным факторам. Его выдают в столовых, буфетах или в комнатах приема пищи в количестве 0,5 л в дни работ в производствах и цехах с вредными условиями труда, если трудящийся занят на этих работах ие менее половины рабочего дня (смены). Натуральное молоко по согласованию с медико-санитарной частью или местной СЭС может быть заменено кефиром, простоквашей или мацони. Работникам сторонних организаций, ремонтных и дежурных служб, учащимся ПТУ, школ, студентам, аспирантам также должно выдаваться молоко за время работы в производствах и цехах с вредными условиями труда. [c.138]

Влияние ПАВ на устойчивость дисперсных систем фундаментально изучено Ребиндером и его школой. Результаты их исследований показали, что вследствие адсорбции ПАВ на поверхности дисперсных частиц происходит уменьшение поверхностной энергии системы. Это приводит к повышению ее термодинамической устойчивости, что обеспечивает и коллоидную устойчивость. Такие системы обладают настолько высокой устойчивостью, что даже приобретают способность к самопроизвольному образованию — коллоидную растворимость. Таковы, например, растворимый кофе, представляющий собой тонко помолотый кофейный порошок, обработанный пищевыми поверхностно-активными веществами колларгол, являющийся порошком металлического серебра, обработанным медицинским желатином и др. Эти препараты самопроизвольно растворяются при смешивании их с водой. [c.282]

Жан Батист Андре Дюма (1800—1884)—французский химик, в 1835—1840 гг. профессор Политехнической школы, в 1829—1852 гг. — Центральной школы искусств II ремесел, с 1839 г. — Медицинской школы в Париже. Автор широко известной книги Лекции по химической философии [c.160]

В наиболее полном и систематизированном виде Офтальмология средневековой эпохи представлена в Каноне врачебной науки выдающегося мыслителя, ученого и врача Авиценны (980—1037 гг.), на протяжении шести столетий служившим учебным пособием Почти во всех медицинских школах Европы. [c.681]

В пособии описано больше опытов (350), чем можно выполнить в отводимое на практические занятия время, что позволит преподавателю заменять одни опыты другими, а также согласовать обязательное их число с временем, отведенным на лабораторные занятия. Благодаря этому пособие может быть использовано для более широкого круга специальностей, для нехимических факультетов университетов, сельскохозяйственных, медицинских и педагогических вузов, а также и в средней школе при изучении факультативных курсов. [c.4]

Выпускники школ, гимназий и лицеев, планирующие поступать в вузы химического и медико-биологического профиля, имеют и еще одну серьезную мотивацию для того, чтобы научиться решать химические задачи. В любом из указанных вузов на вступительных экзаменах по химии абитуриентам предлагается решить большее или меньшее число расчетных задач. В некоторых вузах (например, на химическом факультете Ростовского госуниверситета) в последние годы проводится даже специальный письменный экзамен, на котором абитуриенты решают только расчетные задачи. В Ростовском государственном медицинском университете экзаменационные билеты включают одну расчетную задачу. Однако как бы ни проводился экзамен по химии, удельный вес правильно решенной задачи (или задач) в общей оценке знаний поступающих весьма высок. [c.5]

Эдвин Дж. Кон (1892—1953) родился в Нью-Йорке доктор философии Чикагского университета (ученик Гендерсона) работал в Гарвардской медицинской школе. [c.670]

В 1654 г. была открыта первая в России школа для подготовки лекарей, в которой преподавались практическая фармация, медицинская ботаника, фармакология, латинский язык. [c.9]

Проф. Лев Федорович Ильин (1872—1937) работал на кафедре фармации Военно-медицинской академии и на кафедре судебной химии Ленинградского фармацевтического института. Он имел степени магистра фармации и химии, доктора медицины. Как и проф. А. В. Степанов, был одним из первых заведующих кафедрой судебной химии. Л. Ф. Ильин принадлежал к ленинградской школе фармацевтов и являлся автором краткога исторического очерка кафедры фармации и фармацевтического отделения Военно-медицинской академии, а также ряда работ по судебной и фармацевтической химии. Им и его учениками подготовлены эксперты-химики. Под его руководством выполнено и защищено несколько диссертаций на судебно-химические темы. Как и А. В. Степанов, Л. Ф. Ильин выполнил много практических работ в области судебной химии. Он являлся органи- [c.20]

Представителем более молодого поколения французских химиков был Н. Л. Воклен (1763—1829). Он начал с должности аптекарского ученика, а затем стал препаратором у А. Фуркруа и увлекся химией. Впоследствии он был профессором Горной и Политехнической школ и медицинского факультета. [c.69]

Переработка учебника проведена с учетом происходящих в последнее время изменений в системе среднего и среднего специального образования, в связи с чем книга может быть рекомендована не только учащимся фармацевтических училищ, но и студентам других средних специальных учебных заведений медицинского профиля. Учебник, несомненно, будет полезен также учащимся специализированных медицинских классов школ, гимназий, лицеев и т. п. [c.16]

Учебник для медицинских вузов. М., Высш. школа , 1972. [c.2]

У истоков другой медицинской профессии, сестринской, стояли основательница первой в мире профессиональной школы медицинской сестер (1860) англичанка Ф.Найтингейл и сестры милосердия петербургской Кресто-Воздвиженской общины, в частности Е.М.Бакунина. Своего рода символом было то, что во время Крымской войны Е.М.Бакунина и другие сестры милосердия были по одну сторону линии фронта, а английские сестры во главе с Ф.Найтингел [c.20]

Толщина ее 10—50 А. Поскольку теплозащитные св-ва основаны на отражении части инфракрасного излучения, такие стекла не нагреваются и не передают тепло в пол1ещеиие. Т. с. используют для остекления оконных проемов жилых, административных и пром. зданий, школ, медицинских учреждений, для защиты от теплового излучения рабочих мест и конструкций (напр., пультов управления, кабин кранов) и др. Нейтральное стекло применяют для изготовления стеклометаллических электроннолучевых трубок телевизоров. На оконное солнцезащитное стекло разработан ГОСТ 11587—65. [c.518]

Х-Х1У вв, Европа Голландский ученый Ван Тюльп. Салернская медицинская школа. Салернский кодекс здоровья , Сад здоровья . Разделение медицины и фармации. Возникновение понятия фармацевт . Первые аптеки в Европе, профессиональная подготовка врачей и аптекарей. Декрет о правах и обязанностях фармацевтов (1224 г). Учение Парацельса [c.14]

Большую роль в истории медицины и фармации сыграла медицинская школа в Салерно. В солернской школе была составлена обширнейшая по тем временам опись рекомендуемых к употреблению лекарств, названная Сад здоровья , а также положено начало разделению профессиональной подготовки врачей и аптекарей. До этого лекарства изготовляли сами врачи. В XIV веке был издан Солернский кодекс здоровья , где в стихотворной форме изложены взгляды на то, как деонтологически правильно относится к больному. [c.17]

Реализация данной гфограммы позволила ученым вузов внести теоретический и практический вклад в развитие химической науки, приоритетных химических отраслей промышленности, разработку энерго-и ресурсосберегающих, экологически чистых технологий, синтез биологически активных веществ и новых химических материалов с заданными свойствами. Реализация программы явилась ключевым и абсолютно необходршым аспектом непрерывного повышения профессиональной квалификации преподавательского состава высшей школы, основой актуализации инженерной и аспирантской подготовки кадров. Она позволила вузам в значительной мере сохранить и стимулировать развитие ведущих научно-педагогических школ, совершенствовать учебно-методические базы для подготовки магистров, специалистов высшей квалификации, переподготовки специалистов в вышеназванных областях химической науки и производства. Выполняя ряд проектов программы в кооперации с сотрудниками Государственных научных центров, институтов Российской Академии наук. Российской Академии медицинских наук. Российской Академии сельскохозяйственных наук и отраслевых научных организаций, вузовские ученые широко [c.5]

Джон Т. Эдсолл родился в 1902 г. в Филадельфии (США) доктор медицины Гарвардской медицинской школы (ученик Кона). [c.670]

Для борьбы с загрязнением нефтью морских вод медицинская школа Хадасса (Израиль) рекомендует способ удаления нефти с помощью лецитина [207]. Лецитин является побочным продуктом, извлекаемым из масел многих растений (семян рапса, хлопчатника, сои и т.д.). [c.59]

Известными памятниками этой школы являются так называемые псевдогиппократовские сочинения. Другой пример — Эмпедокл, который был основателем сицилийской школы врачей и который впервые, пожалуй, так глубоко разрабатывал биологические и медицинские проблемы. С Гераклитом и с Эмпедоклом связана эта линия элементов-стихий, которая затем получает мощное развитие у Аристотеля. [c.35]

Практикум по органической химии (Качественные микрохимические реакции). 3-е изд. Учебн. пособие для медицинских вузов. М., Высш. школа . 1971. [c.2]

На рубеже XIX и XX веков отечественная фармация пополнилась плеядой ученых, которые после победы Великой Октябрьской социалистической революции создавали советскую фармацевтическую науку, организовывали первые в нашей стране фармацевтические учебные заведения. Это профессора Л. Г. Спасский (1868-1929), Б. А. Бродский (1872-1937), М. Г. Вольпе (1884-1940), Л. Ф. Ильин (1871-1937), Г. Я. Коган (1889—1956) и И. А. Обергард (1888-1937), представлявшие ленинградскую школу технологов и педагогов, проф. С. Ф. Шубин (1898—1942), работавший в Харьковском фармацевтическом институте, член-корр. АН Украинской ССР проф. Я. А. Фиалков (1895—1959), проф. Томского медицинского института Н. А. Александров (1858—1935) и его ученик доц. Московского фармацевтического института (ныне фармацевтический факультет I Московского медицинского института [c.9]

Шарль Адольф Вюрц (1817—1884) получил медицинское образование. Некоторое время работал у Ю. Либиха в Гиссене и у Ж. Дюма в Париже. В 1853 г. он заместил Ж. Дюма на кафедре химии в Медицинской школе, вскоре занял кафедру на медицинском факультете в Сорбонне. А. Вюрц был сторонником идей Ш. Жерара н выступал, в частности, в защиту О. Лорана и Ш. Жерара от нападок Г. Кольбе. Его исследования разнообразны. После получения первичных аминов (1849) он предложил способ выделения углеводородов действием натрия на галоидалкилы (1855). В следующем году он получил этиленглнколь. Ему принадлежит также открытие феноЛа, холина и других соединений. Им описана альдольная конденсация - (независимо от А. П. Бородина). [c.131]

При расщеплении такого рода молекул образуются разнообразные продукты, изучение которых представляет одну из важных задач биохимии. Название белки связано с тем, что белковые вещества, содержащиеся в организмах, во многих отношениях оказались сходными с яичным белком. Изучение их состава началось еще в первые десятилетия XIX в., в то время общие представления о природе белков были еще весьма неопределенными. В 1838 г. Г. Н. Мульдер (1802—1880), преподаватель Медицинской школы в Роттердаме, высказал мысль, что ткани живых организмов состоят в основном из вещества, названного им протеином (лдо в гсо — превалирую, греч.), с эмпирической формулой С4аНз1Ы15012 (при С=6, 0=8). Различие белков Г. Мульдер объяснял тем, что они состоят из различных количеств протеина и некоторых примесей, в частности аеры и фосфора. Эту точку зрения сначала поддерживал и Ю. Либих, однако вскоре [c.260]

Рмч (Я1<Ь1 Александр (р. 1924), американский ученый, работающий в области молекулярной биологии и биофизики. Образование получил в Гарвардском колледже и Гарвардской медицинской школе, с 1974 г.— профессор Массачусетского текнологического института а Кембридже. Один из ведущих специалистов в области нуклеиновых кислот. [c.342]

Рекомендовано Управлением учебных заведении Миннегерства здравоохранения Российской Федерации в качестве учебника для учащихся фармацевтических и мештинскпх училищ, колледжей, лицеев, снецна]н1знр0ванных медицинских классов средних школ [c.1]

Учебно-методическое и научно-справочное издание Химия немецких авторов (В.Шретера и др.) включает учебный и справочный материал по всему курсу общей, неорганической, органической и промышленной химии. Это издание не имеет аналогов в отечественной учебной литературе по химии, оно адресовано широкому кругу читателей - учащимся старших классов средней школы, слушителям довузовских образовательных факультетов, абитуриенткам и студентам 1-1У курсов различных вузов (химических, педагогических, медицинских, химико-технологических и смежных специальностей и др.), преподавателям среднего и высшего профессионального образования. [c.11]

Не должны оборудоваться внутренними пожарными кранамиг технологические насосные для перекачки светлых нефтепродуктов,, отнесенных к I и II классам, конторы — заводоуправления пожарные депо небольшие механические мастерские кислотогрейки телефонные станции гаражи с числом машин не больше 10 цеховые-конторы ловушечные насосные водяные насосные, при отсутствии сгораемых конструкций, материалов и оборудования литейные прит огнестойких конструкциях пеноаккумуляторные станции щелоче-распарки компрессорные вахтовые склады неотапливаемые проходные медицинские пункты общежития, школы, детские сады,, ясли, гостиницы, больницы ие выше двух этажей бани. [c.89]

П 1494—21.Х1 1555) Немецкий металлург и минералог. Р. в Глаухау. Окончил Лейпцигский ун-т (1517). Продолжал образование в области химии и медицины в Болонье, Венеции, Падуе. Преподавал в муниципальной школе в Цвиккау (1518—1522, с 1520 — директор), в Лейпцигском ун-те (1522-1523). С 1527 занимался медицинской практикой и изучал минералогию в Иоахимшта-ле (ныне Яхимов, ЧССР). С 1533 изучал горное дело и металлургию в Хемнице, где в то время начала [c.11]

АЛЕКСЕЕВ Петр Петрович (26.IV 1840—18.11 1891) Русский химик-органик. Р. в Луге. Окончил Петербургский ун-т (1860). В 1860—1864 работал в лабораториях Ш. А. Вюрца в Высшей медицинской школе в Париже, Ф. Вёлера в Гёттингенском ун-те, а также в Гейдельбергском и Тюбингенском ун-тах, В 1864 — в Петербургском ин-те путей сообщения. С 1865 преподавал в Киевском ун-те (с 1868 — профессор). [c.15]

АНДЕРСОН Томас (2. VII 1819 — 2. X 1874) Английский химик, р. в Лейсе (Шотландия). Окончил медицинский фак-т Эдинбургского ун-та (1841). Совершенствовал образование в области химии в Стокгольме у Я. Я. Берцелиуса (1842), в Гисенском ун-те у Ю. Либиха и в других европейских научных центрах. С 1846 преподавал в медицинской школе Эдинбургского ун-та. В 1852—1869 —профессор химии ун-та в Глазго. [c.18]

АНФИНСЕН Кристиан Бемер (р. 26. III 1916) Американский биохимик, член Национальной АН США (с 1963). Р. в Монессене (шт. Пенсильвания). Окончил Пенсильванский ун-т (1939). Стажировался в Карлсбергской лаборатории в Копенгагене (1939—1940). Работал в Нобелевском ин-те в Стокгольме (1947), в Гарвардской медицинской школе (1948—1950 и 1962—1963), Национальном ин-те здоровья в Бетесде близ Вашингтона (1950—1962 и с 1963). [c.21]

Справочник химика 21

Химия и химическая технология