РЕШЕНИЕ ТИПОВЫХ ЗАДАЧ. ОТВЕТЫ Решение задач

РЕШЕНИЕ ТИПОВЫХ ЗАДАЧ. ОТВЕТЫ [c.331]

Глава VI. РЕШЕНИЕ типовых задач, ответы. Приложения [c.184]

Книга содержит основные сведения о важнейших классах неорганических веществ, периодическом законе и периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, строении атомов, растворах, электролитической диссоциации,группах кислорода, азота, углерода, металлах. Для лучшего усвоения курса химии и закрепления пройденного материала в тексте приведены типовые задачи с решениями, а в конце каждой главы или параграфа — вопросы и задачи с ответами. [c.2]

Для лучшего усвоения курса и закрепления пройденного материала в учебнике даны типовые задачи с решениями, а в конце каждой главы или параграфа — вопросы и задача е ответами. [c.3]

Содержит задачи по гравиметрическим и титриметрическим методам анализа. Задачи группируются в последовательности прохождения курса количественного анализа. Каждой главе предшествуют примеры решения типовых задач. В конце книги даны развернутые ответы — решения, облегчающие освоение материала при самостоятельном изучении методов решения задач. Физические величины представлены в соответствии с Международной системой единиц (СИ). [c.2]

Практикум рассчитан на самостоятельную работу студентов без проведения так называемых вводных бесед . С этой целью подробно описана техника лабораторных работ, а также основным работам предпосланы теоретические введения. Однако последние не могут заменить учебника или лекций. В пределах теоретического введения следует требовать от студентов обязательной подготовки к каждой лабораторной работе. В конце основных работ приводятся вопросы и задачи для закрепления изученного материала, а в главе VI — решение типовых задач и ответы. В приложениях даны необходимые справочные материалы. [c.3]

Пособие рассчитано на студентов и аспирантов, изучающих курс химии высокомолекулярных соединений, а также может быть полезно исследователям и инженерам, работающим в области химии и технологии полимеров. Оно содержит 510 задач, из которых 102 типовые приведены с решениями в качестве примеров. Для проверки правильности решения предлагаемых задач в конце книги даны ответы. [c.4]

В данном пособии существенное внимание уделено расчетным химическим задачам (раздел Г). При их решении авторы рекомендуют пользоваться математическим методом, подробно рассмотренным на примере типовых задач. Это, конечно, не исключает решения тех же задач методом пропорций, но он требует больше времени для подготовки ответа и поэтому неудобен при сдаче экзамена (особенно письменного). К задачам для самостоятельного решения даны 01-веты. [c.5]

В пособии представлены задачи разной сложности. В целях развития навыков самостоятельной работы во всех разделах приведены задачи с решениями. Они являются типовыми для группы задач. Для всех расчетных задач даны ответы. [c.3]

Издание содержит систематически подобранные задачи по использованию методов УФ-, ИК-, КР-, ПМР-спектроскопии и масс-спектрометрии для установления строения органических веществ и их количественного анализа. Большое внимание уделено задачам (более 200) на совместное применение названных методов. Для типовых задач дается развернутое решение, для остальных — ответы. [c.591]

Решение типовых примеров, приведенных в книге, отнюдь не дает ответов на все вопросы, которые могут возникнуть при расчете размерных цепей. Типовые примеры можно использовать лишь в качестве образцов расчетов, что само по себе должно оказать большую помощь при решении разнообразных практических задач. [c.188]

Книга представляет собой наиболее полный на сегодняшний день задачник по химии для школьников и абитуриентов. Задачи составлены по всем основным разделам школьной программы, а также по важнейшим аспектам программ по химии для поступающих в ведущие вузы России. Ко всем задачам даны ответы или указания к решению, а к 300 типовым и экзаменационным задачам приведены подробные решения. [c.1]

В сборнике содег)Жится 750 задач по основным разделам современной физической химии. Книга построена по классическому принципу каждая глава начинается с подробного теоретического введения, за которым следуют примеры решения типовых задач и задачи для самостоятельного решения. Ко всем расчетным задачам даны ответы или указания к решению. В приложении приведена вся необходимая для решения задач информация подробные габлицы термодинамических и кинетических данных, список основных физико-химических формул и математический минимум. [c.2]

В краткой информативной и доходчивой форме в соответстти с программой вступительных экзаменов для поступающих в вузы изложены современные основы теоретической, неорганической и органической химии. Книга может с успехом заменить широко известное, но устаревшее пособие для поступающих в вузы автора Г.П. Хомченко "Химия" (изд-во "Высшая школа"). Книга снабжена вопросами и упражнениями. Рассмотрены решения типовых задач, приведены задачи для самостоятельного решения (с ответами). [c.38]

Контрольные задания. В процессе изучения курса неорганической химии студенты химико-технологических специальностей должны выполнить три контрольные работы — две по общетеоретической части курса и одну, включающую описания свойств 5-, р-, й-, f- элементов. Каждая работа включает 10 вопросов и задач. Выполнение контрольных работ является формой методической помощи студентам при изучении курса неорганической химии, и перед выполнением каждой контрольной работы необходимо изучить определенные разделы курса по учебникам и разобрать решение типовых задач, приведенных после каждого раздела программы в данных методических указаниях. Ответы на теоретические вопросы должны быть ясными, четкими и краткими, при этом не допускается переписывание текста из учебника. Решение задач должно включать расчетные формулы, уравнения химических уравнений, математическое выражение законов и правил, числовые значения констант с указанием, откуда они взяты. В случае необходимости следует приводить краткое пояснение при выполнении р.спомога-тельных расчетов весь ход решения расчетов и все математические преобразования. Задачи должны быть решены простейшим путем. [c.4]

На этапе индивидуальной проверки умения решать типовую задачу ученикам выдают пленки, куда они записывают свои решения, или листы бумаги с текстами задач, а через графопроектор воспроизводят ответы для каждой из них. На одной пленке свободно умещается шестнадцать ответов для четырех задач. К первому способу прибегают тогда, когда хотят обсудить решение вместе с классом, ко второму — когда в этом нет необходимости. [c.136]

При наличии в памяти информационной системы достаточно полного списка типовых схем реакций, сопровождаемых дополнительной информацией об их применимости, машина сможет достаточно квалифицированно отвечать на вопросы следующего типа какую реакцию правдоподобно ожидать при взаимодействии определенных заданных веществ Выработка ответов на подобные вопросы представляет собой типичный пример решения информационно-логической задачи. Первый этап процедуры решения данной задачи заключается в просмотре всех имеющихся в памяти машины типовых схем реакций с целью выбора такой схемы, левая часть которой состоит из фрагментов, содержащихся в заданных исходных молекулах. Затем производится проверка дополнительных структурных условий приАгенимости рассматриваемого тина реакций к данным конкретным структурам. Если реакция окажется применимой, машина должна выработать запись уравнения конкретной реакции рассматриваемого типа, которую следует ожидать для интересующих нас веществ. С этой целью необходимо заменить обнаруженные в структурных формулах исходных веществ фрагменты, фигурирующие в левой части типовой схемы на фрагменты, составляющие ее правую часть. В результате получатся структурные формулы конечных соединений реакции. [c.288]